應(yīng)用型人才培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)論文

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1計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革與探索

筆者針對以上計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，從明確培養(yǎng)目標(biāo)，建立科學(xué)合理的課程體結(jié)構(gòu)等幾個(gè)方面進(jìn)行了有益的改革和探索。

1.1明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

作為地方高校要有別于重點(diǎn)研究型大學(xué)，學(xué)院在制定培養(yǎng)目標(biāo)和制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)該從用人單位的需求和學(xué)生的實(shí)際水平等方面來考慮，重視對工程型和技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，其培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具有良好科學(xué)素養(yǎng)和健全人格，系統(tǒng)掌握軟件工程學(xué)科的基本概念、基本方法和基本技能，掌握大型應(yīng)用軟件的開發(fā)方法，在知識、能力、素質(zhì)三方面全面發(fā)展，且具有一定創(chuàng)新能力和國際競爭能力的計(jì)算機(jī)科學(xué)和軟件工程學(xué)科應(yīng)用型高級人才。

1.2建立科學(xué)合理的課程體結(jié)構(gòu)

課程體系是人才培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，課程體系是否科學(xué)、合理，對高等學(xué)校高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)有著決定性意義。因此，優(yōu)化課程體系是人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)與難點(diǎn)。而課程結(jié)構(gòu)模式是課程體系的中心環(huán)節(jié)，由于人才培養(yǎng)的目標(biāo)內(nèi)化于課程，學(xué)生在達(dá)到課程要求的同時(shí)也達(dá)到了培養(yǎng)目標(biāo)，課程模式支撐人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)。因此，人才培養(yǎng)模式要切實(shí)落實(shí)到課程模式之中，按人才培養(yǎng)模式的要求指導(dǎo)課程模式的建立和改革。構(gòu)建課程體系應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想、人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)布局、師資條件、學(xué)生特點(diǎn)等來設(shè)計(jì)，并有所側(cè)重，既要有面向?qū)W科的，也要有面向崗位的。教學(xué)內(nèi)容屬于課程體系范疇。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)：

(1)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性。

(2)教學(xué)內(nèi)容的思想性。

(3)教學(xué)內(nèi)容的前沿性。此外，教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該及時(shí)反映在該學(xué)科領(lǐng)域中的科研成果與學(xué)術(shù)見解。教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性、前沿性應(yīng)該是一個(gè)完整的統(tǒng)一體，在內(nèi)容選擇與教學(xué)實(shí)踐中，必須把它們有機(jī)地結(jié)合起來。

1.3加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐專業(yè)技能培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)技術(shù)是實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)，實(shí)踐教學(xué)對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與解決實(shí)際問題的能力有著不可替代的作用。一方面，科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系有利于提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，工程設(shè)計(jì)能力，科研能力，專業(yè)知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。另一方面有利于激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用興趣。目前的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要由課程實(shí)驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)，專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等幾部分組成，往往流于形式，實(shí)際效果不佳。筆者認(rèn)為應(yīng)注重對用人單位的調(diào)研，了解軟件開發(fā)企業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，把他們的一些項(xiàng)目及開發(fā)技術(shù)潛移默化地引入到我們的實(shí)踐教學(xué)中，特別是在專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，可以采用校企合作的形式，在校內(nèi)或校外建立專門的實(shí)習(xí)基地，全部聘用或部分聘用軟件開發(fā)企業(yè)有軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的工程師作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，采用實(shí)際軟件項(xiàng)目開發(fā)的形式，組成各個(gè)開發(fā)小組，分配每人的工作任務(wù)，過程實(shí)時(shí)監(jiān)督指導(dǎo)，最后公開考評每個(gè)人工作成果。在這樣既有學(xué)習(xí)壓力又有濃厚的專業(yè)氛圍中要求每個(gè)人的有效編程代碼量達(dá)到3萬行以上。

1.4改革教育評價(jià)體系，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量

好的評價(jià)機(jī)制會(huì)對學(xué)生培養(yǎng)起到正向激勵(lì)作用，培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才離不開科學(xué)的評價(jià)體系。地方高校本科應(yīng)用型人才就業(yè)工作崗位多為企事單位的一線生產(chǎn)、開發(fā)、管理、售后服務(wù)、技術(shù)等，能不能適應(yīng)人才市場的需求，是最終考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。為此對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的改革，首先，在專業(yè)理論課程考核時(shí)，要加大相關(guān)實(shí)驗(yàn)考核的比重。對于實(shí)踐性課程，主要以實(shí)踐方式進(jìn)行考核，例如上機(jī)考試、項(xiàng)目答辯、研究報(bào)告等方式，逐漸淡化筆試。其次，鼓勵(lì)學(xué)生在課外參與到相關(guān)教師所主持的軟件開發(fā)項(xiàng)目，考慮項(xiàng)目級別和參與者的排名情況給予一定的學(xué)分。第三，引進(jìn)社會(huì)評價(jià)機(jī)制，人才培養(yǎng)的效果要接受社會(huì)的檢驗(yàn)，實(shí)習(xí)單位、用人單位及校友的反饋是重要的社會(huì)評價(jià)源。要充分重視實(shí)習(xí)實(shí)踐單位和實(shí)習(xí)導(dǎo)師對學(xué)生的考評，以此來促進(jìn)教育教學(xué)工作不斷持續(xù)地改進(jìn)。

1.5提高教師水平，進(jìn)行“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

所謂“雙師”，是指既能從事理論教學(xué)，又具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能夠完成對學(xué)生技能培養(yǎng)的教師加工程師或技師的一體化教學(xué)人員。一支配置合理，素質(zhì)優(yōu)良的雙師型教師隊(duì)伍是順利進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的重要保證，因此在強(qiáng)調(diào)提高教師專業(yè)理論水平的同時(shí)，需要積極組織校內(nèi)青年教師參加軟件開發(fā)企業(yè)的掛職鍛煉，參與企業(yè)的項(xiàng)目開發(fā)與建設(shè)，了解業(yè)界最新動(dòng)向，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師“雙師型”能力，做到企業(yè)需要什么，我們教師就精通什么，學(xué)生就會(huì)什么。同時(shí)也可以積極從社會(huì)吸收和引進(jìn)一些軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)豐富，責(zé)任心強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平過硬的工程師、高級工程師以兼職或?qū)Ｂ毜男问絽⑴c到專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中來，與校內(nèi)教師共同指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐。

2結(jié)語

計(jì)算機(jī)專業(yè)是一個(gè)技術(shù)迅猛發(fā)展的專業(yè)，隨著在各領(lǐng)域信息化的不斷深入，要求我們動(dòng)態(tài)地跟蹤IT企業(yè)對計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才專業(yè)能力的要求，不斷改進(jìn)和完善培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才專業(yè)能力的方法，以適應(yīng)市場對計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的需要，使培養(yǎng)的學(xué)生能很快進(jìn)入工作崗位，就需要提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。我們通過對信息社會(huì)對計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的需求及本專業(yè)學(xué)生能力現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了地方高校培養(yǎng)計(jì)算機(jī)本科應(yīng)用型人才的一些方法，以期在人才培養(yǎng)方面能上一個(gè)新的臺階。當(dāng)然在計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)還有一些問題需要一步的分析和解決，如計(jì)算機(jī)技術(shù)路線的選擇，校企合作在培養(yǎng)實(shí)踐人才的的有效性，如何兼顧創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)等，這也是以后工作要進(jìn)一步深入研究的目標(biāo)。

作者：葉安新 單位：浙江師范大學(xué)行知學(xué)院