高職高專計算機專業(yè)英語教學(xué)分析
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摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，對計算機專業(yè)人才的需求越來越大，要求也越來越高，對計算機專業(yè)人才的專業(yè)英語能力的要求更是越來越苛刻。計算機專業(yè)英語作為計算機技術(shù)的語言工具應(yīng)當(dāng)適應(yīng)計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，因此計算機專業(yè)英語的學(xué)習(xí)顯得更加重要。本文主要針對計算機專業(yè)英語的特點，高職院校計算機專業(yè)英語的教與學(xué)的現(xiàn)狀、及存在的問題，結(jié)合教學(xué)實踐，總結(jié)了幾點教學(xué)對策，對計算機專業(yè)英語的教學(xué)進行了探討。
關(guān)鍵詞：高職高專；計算機專業(yè)英語；教學(xué)策略
1計算機專業(yè)英語的重要性
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息時代已經(jīng)到來，計算機專業(yè)英語的重要地位也隨之而來。計算機專業(yè)英語是我們快速、準(zhǔn)確地獲取國內(nèi)外最新計算機技術(shù)的語言工具，對于計算機專業(yè)的學(xué)生、教師以及IT工作人員，計算機專業(yè)英語的學(xué)習(xí)都顯得尤為重要。培養(yǎng)既精通計算機專業(yè)技術(shù)又熟悉專業(yè)英語的復(fù)合型人才的新要求也應(yīng)運而生。因此，能否學(xué)好計算機專業(yè)英語在一定程度上將影響我國計算機行業(yè)的人才質(zhì)量，因此對計算機專業(yè)英語教學(xué)的探討顯得非常必要。
2計算機專業(yè)英語的特點
普通英語主要側(cè)重語法、語義等的學(xué)習(xí)及聽說讀寫各方面能力的提高，所以應(yīng)當(dāng)注重重復(fù)聽、讀、寫等教學(xué)方法，使學(xué)生奠定厚實的基礎(chǔ)。而計算機專業(yè)英語則不同，它主要對普通英語中的語法語義等知識和聽說讀寫能力的運用。計算機專業(yè)英語嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、準(zhǔn)確、精練，專業(yè)術(shù)語和縮略語較多，分詞短語、介詞短語和名詞性詞組使用比較頻繁，祈使句和被動語態(tài)使用較多，最主要的是它的“日新月異”，及與計算機技術(shù)的不可分割。
3高職院校計算機專業(yè)英語教與學(xué)的現(xiàn)狀
3.1學(xué)生英語基礎(chǔ)一般，缺乏學(xué)習(xí)興趣
近年來，我國高職高專院校的教育事業(yè)飛速發(fā)展，招生數(shù)量明顯上升，而生源質(zhì)量卻顯下降趨勢。以理工科學(xué)生為例，學(xué)生的整體水平一般，而英語基礎(chǔ)差的特點尤為明顯，絕大多數(shù)學(xué)生都對英語的學(xué)習(xí)缺乏積極性，認(rèn)為英語和自己的專業(yè)無關(guān)、無用，將英語學(xué)習(xí)放在非常次要的位置上，學(xué)習(xí)效果不好。以我院為例，學(xué)生來源比較廣泛：有普通高中畢業(yè)生、職業(yè)高中的畢業(yè)生、中專畢業(yè)生。由于招生途徑不同，我國高職高專學(xué)生的英語水平參差不齊。由于普通高中畢業(yè)生和職業(yè)高中畢業(yè)生經(jīng)過了高中三年的學(xué)習(xí)，具有一定的英語基礎(chǔ)，但整體水平不高。而中專畢業(yè)生學(xué)習(xí)英語的時間比較短，英語基礎(chǔ)比較薄弱，對英語沒有一個全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識，只認(rèn)識一些簡單的單詞、句子，聽、說、讀的能力都比較差，對英語學(xué)習(xí)不感興趣，把對英語的學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，甚至有畏懼心理，還不能適應(yīng)當(dāng)前計算機專業(yè)英語的教學(xué)要求。
3.2教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新
計算機專業(yè)英語作為一門專業(yè)選修課，上課時間有限而教學(xué)內(nèi)容又非常廣泛，一般都采用了普通英語教學(xué)模式，先認(rèn)識單詞，再翻譯課文、練習(xí)口語，最后通過課后題鞏固所學(xué)知識。不同的是專業(yè)英語涵蓋了較多的專業(yè)詞匯。在整個教學(xué)過程中，忽略了學(xué)生英語基礎(chǔ)不同，對學(xué)生實行了“一刀切”，缺乏了教學(xué)的層次性和針對性。學(xué)生感覺計算機專業(yè)英語就是比普通英語多了些專業(yè)詞匯的英語，基于學(xué)生對普通英語被動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對專業(yè)英語也就沒有太高的積極性，沒有足夠程度的重視。
3.3教材缺乏實用性
在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，計算機專業(yè)英語作為計算機技術(shù)的語言工具應(yīng)當(dāng)適應(yīng)計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，而我們現(xiàn)在所選用的計算機專業(yè)英語的教學(xué)材料大多偏重理論，實用性不強，內(nèi)容涉及面比較廣泛，語法較多，側(cè)重了聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，而忽略了這些能力在計算機技術(shù)中的運用，這就使得計算機專業(yè)英語的教學(xué)效果大打折扣，不利于計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)。
4計算機專業(yè)英語教學(xué)對策
結(jié)合計算機專業(yè)英語的特點我國高職學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)英語的現(xiàn)狀，總結(jié)了如下教學(xué)對策。
4.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
眾所周知，興趣是最好的老師。學(xué)生對英語的畏懼感和不自信，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，主動性不強。教師可結(jié)合日常生活中對英語的簡單應(yīng)用幫學(xué)生的重拾自信。如：提問學(xué)生自己所學(xué)的專業(yè)是什么?學(xué)生會回答：Communication。問：我們系還有什么專業(yè)？學(xué)生回答：Electronics、Network等。問學(xué)生所用手機裝的是什么系統(tǒng)？學(xué)生會回答：Android或IOS。此對話過程中學(xué)生還可以學(xué)會單詞“系統(tǒng)”用英語表達是“system”。學(xué)生的進步離不開老師的鼓勵，如果學(xué)生能夠流利地回答時，一定要給予肯定和贊揚。通過這些簡短的對話，可以讓學(xué)生認(rèn)識到英語是如此的實用，也沒有想象的那么難，而且自己也可以很輕松地學(xué)到很多東西，并且得到了老師的認(rèn)可，于是重拾自信。除此之外，教學(xué)過程中適當(dāng)變換學(xué)習(xí)形式，如課上可利用單詞接龍的方式考查學(xué)生對單詞的掌握情況，布置學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)軟件的英文版并將學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享給同學(xué)們，定期舉辦英語辯論賽等，在活動中增強學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
4.2調(diào)整教學(xué)模式
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，對外交流日益頻繁，快速獲得國內(nèi)外最新的計算機技術(shù)更是大勢所趨，培養(yǎng)既精通計算機專業(yè)知識又熟練掌握計算機專業(yè)英語的復(fù)合型人才是我們的首要目標(biāo)。因此要改變傳統(tǒng)的機械式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，根據(jù)計算機專業(yè)的專業(yè)特點和專業(yè)英語的特點，使專業(yè)英語更好地為計算機技術(shù)服務(wù)，如在課堂中設(shè)置以專業(yè)為主題的情境對話；提出當(dāng)下流行的某計算機技術(shù)，同學(xué)們圍繞該主題展開討論，發(fā)表觀點。對課程的考核方式進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，建立多元考核體系，使考核結(jié)果能夠更真實地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如平時成績（課堂出勤、回答提問的情況和上課狀態(tài)）占20%,專題活動（平時舉辦的英語辯論賽，情境對話，專題討論）占40%，期末考試成績占40%。改變了傳統(tǒng)的平時成績占40%，期末考試成績占60%的考核方式，避免學(xué)生寄希望于期末考試的考試重點，而忽略了一朝一夕的課堂積累。使學(xué)生在整個學(xué)期的每個環(huán)節(jié)都很認(rèn)真、積極地去學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，獲得豐富的專業(yè)英語知識，更能取得優(yōu)異的期末成績。
4.3選擇合適的教學(xué)資源
專業(yè)英語主要運用普通英語中的語法語義等知識和聽說讀寫的能力來學(xué)習(xí)專業(yè)知識及英語在專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)注重先理解再在專業(yè)領(lǐng)域中運用，所以選取教材時要注重職業(yè)活動導(dǎo)向性，選取難易適中，實用性強的教材和課外資料，并督促學(xué)生多讀：讀詞、讀句、讀文、讀課外資料（可通過角色演練等方式）；多用：用專業(yè)文獻、用英文軟件，將學(xué)到的英語知識運用到計算機專業(yè)學(xué)習(xí)中，并在實踐中發(fā)現(xiàn)不足，確定下一步的學(xué)習(xí)方向，真正做到學(xué)以致用，用中學(xué)習(xí)。任何一本專業(yè)英語教材都不可能完全適合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平及教師的教學(xué)要求，更不可能包括所有計算機領(lǐng)域中的所有最新技術(shù)和最新名詞，因此在教學(xué)過程中要不斷更新教學(xué)資源，或者選擇更適合教學(xué)的新教材或者在原有教學(xué)資料的基礎(chǔ)上更新內(nèi)容，將當(dāng)下最流行的新詞和新技術(shù)填充到所使用的教材中。
4.4提升教師的職業(yè)素養(yǎng)
教師作為課堂的主導(dǎo)者，在整個教學(xué)過程中起著非常關(guān)鍵的作用，因此教師應(yīng)不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，以適應(yīng)時代的快速發(fā)展，真正成為學(xué)生的引導(dǎo)者。首先，提高師德修養(yǎng)，增強人格魅力。教師的一言一行，舉手投足無不影響著學(xué)生，教師要語言規(guī)范、文明，舉止大方端莊，對學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱情幫助，嚴(yán)肅而不古板。要懂得鼓勵學(xué)生，尊重學(xué)生，認(rèn)可學(xué)生，增強學(xué)生的自信心。要做一個道德高尚，富有愛心的人，這樣才能以獨特的人格魅力吸引學(xué)生，教化學(xué)生；其次，積極學(xué)習(xí)教育理論，踐行新的教育觀念。要積極學(xué)習(xí)并理解新的教育思想，樹立正確的育人觀，踐行新的改革精神，成為真正的新教育觀念的領(lǐng)路人。最后，鉆研專業(yè)知識，提高教學(xué)能力。要樹立終生學(xué)習(xí)的思想才能跟得上現(xiàn)代社會的飛躍發(fā)展，要不斷學(xué)習(xí)、鉆研現(xiàn)代專業(yè)理論，完善知識結(jié)構(gòu)，運用新的教具教法輔助教學(xué)。作為計算機專業(yè)英語的教師更應(yīng)該計算機專業(yè)技能和英語知識兼?zhèn)?，這樣在教學(xué)過程中才能站得高看得遠，才能全面準(zhǔn)確地評價學(xué)生對知識的掌握程度，才能適時適度地調(diào)整教學(xué)，真正做到游刃有余。要時刻充實自己，多參加相關(guān)的會議和培訓(xùn)，多看新聞，了解當(dāng)下最新的計算機技術(shù)，多讀計算機技術(shù)的英文文獻，從多種途徑提升專業(yè)素養(yǎng)。
5結(jié)論
隨著互聯(lián)網(wǎng)的提出和社會經(jīng)濟的發(fā)展，對計算機專業(yè)人才的需求越來越大，要求也越來越高，對計算機專業(yè)人才的專業(yè)英語能力的要求更是越來越苛刻。因此只有不斷對計算機專業(yè)英語的教學(xué)進行創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展的優(yōu)秀人才。在整個學(xué)習(xí)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動作用，通過多種途徑，多種手段激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。對教學(xué)策略的探討在于引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將計算機專業(yè)英語真正運用到專業(yè)學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮專業(yè)英語作為語言工具的作用，同時在應(yīng)用中調(diào)整未來學(xué)習(xí)專業(yè)英語的努力方向，真正地使計算機技術(shù)與專業(yè)英語相輔相成，促進我國計算機行業(yè)穩(wěn)定快速地發(fā)展。
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作者：劉慧源 單位：遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院