高職計算機英語教學研究

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【摘要】隨著科學技術的飛速發(fā)展，計算機技術在經(jīng)濟和社會發(fā)展的地位日趨重要，而英語是計算機的行業(yè)語言，掌握了扎實的計算機英語基礎，有助于學生學習計算機專業(yè)技能。因此，本文針對高職計算機英語的教學現(xiàn)狀和問題，對計算機專業(yè)英語教學進行了探索和思考，通過豐富教學手段、提高學生認識和加強師資力量，來提高計算機英語教學。

【關鍵詞】高職；計算機英語；教學思考

1引言

隨著科技的飛速發(fā)展和信息時代的來臨，計算機成為了人們常用的工具之一。對于計算機專業(yè)的學生來說，從事網(wǎng)頁設計、軟件開發(fā)、網(wǎng)絡建設等工作，良好的計算機專業(yè)英語基礎都是必不可少的。計算機英語是大學英語的后續(xù)專業(yè)課程，是培養(yǎng)學生掌握實用的專業(yè)英語語言知識和技能。高職院校計算機專業(yè)開設計算機專業(yè)英語課程，不僅要求學生掌握較多的專業(yè)英語詞匯和計算機的基本知識和技能，而且要求學生通過該課程的學習培養(yǎng)學生閱讀計算機專業(yè)文獻，能夠快速、準確地獲取最新計算機技術信息，為學生今后實際工作中解決與計算機專業(yè)英語相關的問題打下堅實的基礎。如何讓學生有效地掌握和應用計算機專業(yè)英語這門課程，已成為高職教育值得思考和探討的問題。

2計算機專業(yè)英語教學現(xiàn)狀和問題

在信息化時代下，計算機英語已經(jīng)成為必備的工具之一。因此，很多高職高專院校在計算機專業(yè)和計算機相關專業(yè)，如軟件開發(fā)、網(wǎng)絡應用等專業(yè)都在大二的第一學期開設了《計算機英語》課程，但是教學過程和教學效果差都不盡如人意。（1）教學模式枯燥單一。在計算機專業(yè)英語的課堂上，教師以講解課文、詞匯和語法知識為主，學生的課堂參與積極性不高，課堂教學枯燥無味，無法激發(fā)學生的學習興趣，同時也無法培養(yǎng)學生的實際應用能力。（2）學生認識不夠。計算機專業(yè)的學生將主要時間和精力投入計算機應用、軟件開發(fā)等專業(yè)課程學習，而對計算機英語學習就比較忽視，學生只是希望期末考試及格，完成學分。因此，在學習計算機英語時，學生忽視了計算機英語的重要性。（3）師資力量缺乏。教授計算機專業(yè)英語課程的教師不僅需要較好的英語基礎，也需要對計算機專業(yè)知識有足夠的了解。如果是英語專業(yè)的老師教授這門課程，其計算機專業(yè)知識不足，大多按照大學英語的授課模式來授課，注重的是語言點的學習，體現(xiàn)不了計算機英語的專業(yè)性；如果是計算機專業(yè)老師教授這門課程，其英語水平又不夠，不能回答學生提出的語言方面的問題。因此，從事計算機專業(yè)英語教學的教師隊伍不容樂觀。

3計算機專業(yè)英語教學思考

高職院校計算機專業(yè)和相關專業(yè)開設《計算機英語》課程，旨在讓學生能讀懂有關計算機專業(yè)的英文資料，了解計算機專業(yè)英語術語，培養(yǎng)學生實際運用能力。

3.1豐富教學手段

將現(xiàn)代化教學手段，如錄音、電影、計算機、多媒體等融入到計算機教學課堂，制作精美豐富有趣的課件，這樣，既能吸引學生的眼球，又能大大地提高學生的學習興趣。同時，在講解過程中，教師應注重介紹與計算機相關的英語詞匯，把英語和計算機專業(yè)緊密聯(lián)系起來，把專業(yè)性知識融入到英語教學當中，使學生在習得英語語言知識的同時，也掌握了相關的計算機專業(yè)知識，提高了學生的實際運用能力。

3.2提高認識，培養(yǎng)學生學習興趣

計算機專業(yè)的學生如果不能熟練地使用專業(yè)英語，就會影響對計算機新技術的了解和掌握。只有掌握了良好的英語基礎，學生才能有更好的發(fā)展。因此，計算機專業(yè)的學生應認識到，要想學好計算機，就離不開英語，英語是學好計算機的必要工具。只有從自身發(fā)展的需求出發(fā)和強烈的學習動力，學生才會積極主動地學習計算機英語。

3．3加強師資培訓，提高教師專業(yè)水平

計算機英語教學改革的關鍵是要一支高水平的教師隊伍。承擔計算機專業(yè)英語課程的老師們不但要有過硬的計算機專業(yè)知識，而且要懂得語言教學的規(guī)律并且能夠靈活運用各種教學訪求，較強的課堂組織能力，培養(yǎng)一批跨學科的“雙師型”人才，為計算機英語教學改革創(chuàng)造條件。

4結語

隨著信息化技術和計算機技術日益發(fā)展，掌握了計算機英語這種語言工具，就能快速、準確地獲取國外最新計算機技術和動態(tài)信息。因此，計算機英語是高職院校為計算機專業(yè)學生開設的必修課。只有讓學生認識到計算機英語的重要性，豐富教學手段，擴展閱讀內容，充分激發(fā)學生的學習主動性和提高學生的學習興趣；同時，通過加強和提高師資力量，不斷地提高計算機專業(yè)英語的教學效果和質量。

參考文獻

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[3]張志綱，萬朝陽.計算機專業(yè)英語教學存在的問題與思考[J].教育與職業(yè)，2008，7：114~115.

作者：蔣雙華 單位：永州職業(yè)技術學院外語人文教育系