機械設(shè)計課程的螺紋聯(lián)接部分教學方法

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摘要：機械設(shè)計課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課，螺紋聯(lián)接部分則是該課程的主要內(nèi)容，在實際教學中占據(jù)著重要地位。螺紋聯(lián)接內(nèi)容看似簡單，實則教學效果提升難度極大。本文中聯(lián)系教學情況，詳細分析提高螺紋聯(lián)接教學質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞：機械設(shè)計；螺紋聯(lián)接；優(yōu)化措施機械設(shè)計中聯(lián)接設(shè)計是主要內(nèi)容，常用的聯(lián)接方式較多，螺紋聯(lián)接是最重要也是最常見的聯(lián)接方式，幾乎所有的機械設(shè)備上都運用螺紋聯(lián)接，也是典型的緊固件，這也是機械設(shè)計課程教學中的主要內(nèi)容，本文就此展開論述。

一、市場機械人才的需求

隨著國家扶持力度加大，我國機械設(shè)計呈現(xiàn)出勃勃生機，大量機械類企業(yè)出現(xiàn)，在推動社會經(jīng)濟發(fā)展上發(fā)揮著重要作用。機械行業(yè)迅猛發(fā)展，意味著大量人才缺口的出現(xiàn)。各類機械企業(yè)為了拓展市場，不斷擴大自身規(guī)模，需要大量從事一線工作的高素質(zhì)技術(shù)人才與設(shè)計人才。為了深入了解行業(yè)對機械設(shè)計人才需求，本文中通過登錄大型國有企業(yè)官方網(wǎng)站了解招聘計劃、實地走訪公司了解需求及召開畢業(yè)生座談會了解畢業(yè)生發(fā)展情況與對人才培養(yǎng)的意見。最后認為，應(yīng)該提高人才培養(yǎng)的整體素質(zhì)與專業(yè)能力，提高團隊意識與職業(yè)道德。本文中以螺紋聯(lián)接為切入點，分析教學現(xiàn)狀。

二、螺紋聯(lián)接教學存在問題分析

機械設(shè)計教學中螺紋聯(lián)接教學現(xiàn)狀不甚理想，主要問題表現(xiàn)為以下幾點。

（一）教學內(nèi)容問題

機械設(shè)計課程內(nèi)容較多，涉及各方面的內(nèi)容，內(nèi)容構(gòu)成復(fù)雜，特別隨著科學技術(shù)發(fā)展不斷出現(xiàn)新的技術(shù)。教師為了完成教學任務(wù)要從繁雜的內(nèi)容選擇合適內(nèi)容，未考慮實用性內(nèi)容，造成課堂知識量過大，學生忙于應(yīng)付各類知識，教學質(zhì)量并不理想。

（二）教學方法問題

教學方法選擇時以教為主，并不重視實踐教學。雖然不斷創(chuàng)新教學手段，但這些教學方法實際應(yīng)用過程中存在一些問題。如，多媒體教學法應(yīng)用時，學生完全處于被動狀態(tài)，師生之間缺乏交流，學生缺少或沒有時間進行獨立思考。這就需要專業(yè)課程創(chuàng)新教學方法時充分考慮實際情況，提高教學質(zhì)量。

（三）教材并不合適

教材作為教學內(nèi)容的基礎(chǔ)，是確保教學質(zhì)量的關(guān)鍵，也是教學內(nèi)容的直接反映。但近年來，機械設(shè)計教材內(nèi)容幾乎一成不變，嚴重缺乏創(chuàng)新性和前瞻性，對于當前新技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了嚴重阻礙，對于學生專業(yè)技能的培養(yǎng)也產(chǎn)生了一定的滯后性。而且這些教材中，很多內(nèi)容都不適宜學生的培養(yǎng)和學習，過于偏向理論化，缺乏課程實踐，導(dǎo)致理論與實踐嚴重脫節(jié)。

三、螺紋聯(lián)接部分的教學方法分析

本文中詳細分析螺紋聯(lián)接部分教學中的優(yōu)化措施，提高螺紋聯(lián)接教學質(zhì)量，具體措施如下。

（一）明確本部分教學邏輯

教學核心內(nèi)容是螺紋聯(lián)接的強度計算，其關(guān)鍵在于掌握螺紋使用過程中的失效形式及計算最大受力，因此教學要圍繞強度計算開展；明確螺紋強度計算方法；建立明確的單個螺栓與螺栓組聯(lián)結(jié)的強度計算；選擇合適的教學方法，幫助學生聯(lián)系各方面知識，重點教授設(shè)計思想與方法，計算公式只是進一步理解設(shè)計的載體。通過明確教學目標與構(gòu)建基本邏輯關(guān)系，教學過程中圍繞教學目標進行，通過上述邏輯讓學生將各部分知識聯(lián)系起來，促進教學效果提升。

（二）螺栓聯(lián)結(jié)強度計算

上文中已經(jīng)陳述過螺栓聯(lián)結(jié)強度計算方法是核心內(nèi)容。通常情況下螺紋失效表現(xiàn)為三種形式：塑性變形、斷裂及疲勞斷裂，螺紋聯(lián)接的強度僅計算針對斷裂失效的強度而言。這部分內(nèi)容可以按照“手拉送螺栓聯(lián)結(jié)－僅受預(yù)緊力的螺栓連接－同時受預(yù)緊力和工作載荷的螺栓連接－受剪螺栓－螺栓組聯(lián)接”順序進行，逐步推進，提高教學質(zhì)量。

（三）具體教學方法分析

1．螺栓基本性能教學。講解螺紋形成原理引出基本幾何形狀與參數(shù)，同時讓學生明白絕大多數(shù)螺紋以米制單位為準，但也要告訴常見的英制螺紋種類，螺紋牙形的種類，每個種類應(yīng)用范圍。本部分的教學主要為學生學習奠定基礎(chǔ)，讓學生初步了解螺紋型號、牙形及精度等級。2．擰緊過程性能教學。通過分析螺紋擰緊過程的力學性能，明白擰緊螺栓過程中要注意的問題。如擰緊力矩過大造成螺紋斷裂的原因，螺栓直徑過小不適宜采用擰緊聯(lián)接方式。全面講解螺紋聯(lián)接的方法，以力學分析為切入點，引出螺紋聯(lián)接通?？梢詫崿F(xiàn)自鎖但為何還要考慮防松問題，介紹常用方法，通過示意圖的方式解釋每種方法；介紹螺紋聯(lián)接使用時常見失效形式，分析失效原因；交代螺栓組使用時注意事項，介紹成組使用的原因等內(nèi)容。通過本部分講解，讓學生懂得設(shè)計過程中如何采取保護措施，提前預(yù)見失效形式，遵守設(shè)計規(guī)范。3．螺栓性能改進方法。本部分教學較為重要，也是學生后期設(shè)計的基礎(chǔ)。雖然螺栓聯(lián)接是標準件，但設(shè)計設(shè)備時要采取有效措施提高強度。提高螺栓聯(lián)接疲勞強度通過降低螺栓剛度與增加被聯(lián)接件的剛度實現(xiàn)，介紹幾種可行的提高疲勞強度的方法；全面分析螺紋牙擰緊過程的受力，給出螺紋牙齒受力分布的變化規(guī)律，讓其明白螺紋旋進8－10圈后不再受力，給出讓螺紋牙齒受力均勻的措施與方法；借助完善的結(jié)構(gòu)示意圖，闡述附加載荷作用下螺紋的力學行為，明確附加載荷帶來的危害與影響，給出具體的解決或消除影響的方法。這部分的教學應(yīng)使學生在設(shè)計機械裝備時，能夠主動地采取措施從均勻螺紋受力、調(diào)整螺栓與被聯(lián)接件的剛度搭配、避免附加載荷等幾個方面提升螺紋聯(lián)接的強度。通過這些針對性的教學方法，進一步提高螺紋聯(lián)接部分教學質(zhì)量，為學生后期奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，螺紋聯(lián)接作為重要的機械聯(lián)接形式，做好相關(guān)教學工作具有現(xiàn)實意義。具體教學過程中要不斷打破常規(guī)，創(chuàng)新教學方法，活躍課堂氛圍，進一步提高教學質(zhì)量。希望通過本文論述，推進機械設(shè)計課程教學質(zhì)量提升。

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作者:韓茂波 單位:黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學院