思想政治課教學加強德育教育分析
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【摘要】思想政治課程是現代人才培養(yǎng)過程中必備的課程之一，其主要教學目的在于幫助人才端正發(fā)展思想，認清當前社會發(fā)展形勢，并適時對自身思想品質進行有意識的培養(yǎng)。
【關鍵詞】新形勢；中職院校；思想政治課程；德育教育
引言：
隨著多元化社會的不斷發(fā)展進步，學生獲取知識的渠道越來越多，從積極方向考慮，這有利于其拓展知識涉獵范圍，從消極方向來說，這容易使其被錯誤思想誤導。尤其對于中職院系學生而言，其科學文化知識學習水平較低，對相關事物認識能力較差，再加上其正處于叛逆發(fā)展階段，稍不注意，思想發(fā)展就會出現紕漏，并造成惡劣后果。所以，中職院校相關教學管理單位在認識到思想政治教育對于其學生發(fā)展的重要性之后，適時增加課程，強化德育教育作用，以求在夯實專業(yè)技能型人才專業(yè)發(fā)展基礎的同時，提升其道德素質水平。
一、社會新形勢發(fā)展對于中職思想政治教育的影響
社會發(fā)展趨勢是關系著教育工作開展目標及現代人才培養(yǎng)方向的關鍵因素。所以，各個教育工作單位都應高度關注社會形勢，并適時根據其人才發(fā)展要求對自身具體教育教學管理工作進行革新補充，以此有效提高人才的社會適應力及綜合發(fā)展實力。只有在正確發(fā)展方向的指導下，各項教育工作才能有序開展進行，發(fā)揮其本身的巨大潛在作用。隨著新課程改革的落實實施，中職院校的人才培養(yǎng)重點不斷增加，例如，操作技能應用能力、專業(yè)創(chuàng)新能力等，這些都是在社會發(fā)展新形勢的影響下改變的。但在傳統(tǒng)的中職思想政治教育中，教師大多是對學生進行教材知識傳輸，不僅沒有切身考慮學生的實際感受，也沒能根據社會發(fā)展狀況對教學內容、教學方式方法及成績考核模式進行創(chuàng)新，導致學生思想素質水平進步受限。另外，中職教師在運用傳統(tǒng)的思想政治教學模式進行授課時，沒有深入挖掘教材中蘊含的德育知識，使得學生在對相關知識內容進行吸收之后，卻沒能開發(fā)自身的德育發(fā)展?jié)撃?，導致自身各項素質指標較低，不能高效適應于多樣化社會的實際需要。因此，中職院校在認清社會發(fā)展新形勢和自身教育特點之后，適時對思想政治教學內容及教育目標進行階段性革新，進而在最大程度上幫助提高專業(yè)技能型人才的綜合素質水平。
二、中職教育的特點
中職教育比普通高中教育不同，其辦學宗旨為社會發(fā)展輸送專業(yè)技能型人才，所以其教學內容相比于普通學校而言，增加了專業(yè)技能教學。而且，中職院校的教學重點為培養(yǎng)學生的專業(yè)技能操作能力，具體教學活動開展的目標都指向于具體崗位。中職學生不僅需要學習基礎科學文化知識，還需要全面掌握與自己所學專業(yè)相關的技術。這一系列綜合教育，都是在為將中職學生培養(yǎng)成高素質水平的專業(yè)技能型人才奠定基礎，便于其以后踏上社會崗位之后能夠高效適應其具體要求。由于中職院校的辦學特點，所以其中職教師的主要教學任務即為幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，并切實根據所學專業(yè)，提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)德育水平，有助于其后續(xù)工作需要。對于中職教育中的思想政治學科教學而言，其教學工作的主要開展目標為通過政治知識教授，讓學生了解到相關政策方針及社會崗位要求，以此更有目的性的對自身各項技能進行鍛煉提升，并能適時對自身職業(yè)思想觀念進行革新補充，促進自身綜合素養(yǎng)和道德情操的有序發(fā)展進步。
三、新形勢下思想政治課程對于中職教育的重要性
1.豐富教學內容。思想政治課堂的教育內容不僅僅是向學生傳授教材內容和國家政治相關知識，其系列教學活動開展目的更多的是教授學生一些人生哲理，并引導其聯系實際生活，找到各個思想政治教學重點在其學生實際學習生活中的落腳點，以此更好的進行科學知識教授。授人以魚不如授人以漁，中職思想政治教師也應認清這一道理，在課堂上進行知識傳授時，應適時幫助學生掌握學習方法，知道怎樣高效進行學習，怎樣更好的優(yōu)化學習效果。中職學生在通過思想政治教育之后，能夠端正自身人生發(fā)展觀念，樹立正確的人生目標，有助于其在正式踏上工作崗位之后，快速調整自身狀態(tài)，進而充分體現出思想政治教育成果。而且，思想政治教學內容的引入，在鍛煉中職學生思想素質的同時，也適時豐富了中職教育體系。因為在傳統(tǒng)的中職院校教育中，其教學結構大多是以專業(yè)知識講解和技能教授為主，沒能切實考慮到學生的綜合發(fā)展需要。甚至部分中職院校過分強調專業(yè)課程教學的重要性，忽視了科學知識教育和思想政治教育對于學生整體發(fā)展的作用。所以，總的來說，相關教學管理單位在認識到思想政治教學的重要性之后，適時增加思想政治教學課時，以此提高學生的學習重視度，還能有效豐富實際教學內容，便于教師開創(chuàng)多樣化教學模板。
2.創(chuàng)新中職教育的教學模式。現代社會的多元化蓬勃發(fā)展，在不同程度上對教育行業(yè)造成的影響，不僅適當改變了人才培養(yǎng)方向，還會促使教師的具體教學工作發(fā)生改變。對于傳統(tǒng)教學活動而言，這種新趨勢有利于其突破束縛，幫助相關教學管理人員探索出一條新的發(fā)展路徑，更能有效促使人才對知識學習的接受度提高。因為，在傳統(tǒng)的教學辦法的約束下，大多數教師只是按部就班的對學生進行新知識傳輸，沒有切身考慮學生的知識接收情況及理解消化能力，進而導致其實際學習效果不佳。又由于社會的大環(huán)境不鼓勵創(chuàng)新活動的開展進行，教師不敢冒著可能違反相關教學規(guī)定的前提下嘗試新型教學方法。而就目前發(fā)展形勢而言，社會大環(huán)境鼓勵創(chuàng)新，并希望通過二次革新項目，在保留原有工作模式和方法優(yōu)點的基礎上，對其實際工作效能進行優(yōu)化提高，以此實現現代化事業(yè)高速進步。切實將該發(fā)展理念應用于中職教育工作中，即表現為改革傳統(tǒng)教學模式，優(yōu)化具體教育教學工作，進而更加有力的推動現代專業(yè)技能型人才培養(yǎng)工作的有序開展進行。
3.優(yōu)化教學效能。思想政治教育課程的開展的主要目的是為學生補充思想素質知識及幫助其認清當前社會發(fā)展形勢，使得學生能夠在全面了解新時期社會發(fā)展趨勢的前提下，有目的的對自身學習發(fā)展活動開展進行目標指導。并且，學生也能在思想政治課程的學習過程中，感受到德育教學氛圍，以此更好的對具體教育內容進行內化吸收。在中職院校開設思想政治課程的目的是使學生在牢固掌握專業(yè)知識的同時，能適時提高自身為人處世的能力水平和情商，并培育其具備良好的道德品質，進而全面適應當前社會發(fā)展需要。在傳統(tǒng)的中職院校思想政治教育中，教師大多將書面知識牢記作為教學重點，沒有切實考慮到掌握這些理論知識對于學生發(fā)展的重要性，導致學生在沒有深刻理解知識內涵的前提下對其進行吸收，會放大文化枯燥感，產生學習抵觸心理，不利于學生有效發(fā)揮思想政治知識效能，促進自身綜合發(fā)展實力增強。但在社會發(fā)展新形勢的影響下，中職教育的重要性逐漸凸顯，社會各界對專業(yè)技能型人才的需求量也不斷增大，這在加大中職教育者的工作壓力同時，也為中職教育整體發(fā)展帶來了新契機。因此，相關教學管理人員應實時關注社會發(fā)展動態(tài)，并對自身思想政治管理工作進行優(yōu)化革新，一方面有意識的增加思想政治教育內容，另一方面也有針對性的引導學生將所學知識應用于實際生活中，以此促使其專業(yè)實力及綜合素質共同發(fā)展進步。對于中職院校學生而言，該階段是其正式踏入社會的最后系統(tǒng)學習階段，所以在此時全面高效的掌握思想素質，不僅有利于增加其整體適應能力，還能在一定程度上增加其綜合競爭力，充分體現出中職院校的教學實力。而對于中職教育單位而言，在時代新形勢的驅動下，適時豐富思想政治教育內容，創(chuàng)新課堂教學模式及教育方式方法，其最終作用都是為有效優(yōu)化教學效果，提高現代專業(yè)技能型的人才的綜合發(fā)展水平，進而更好的展現出中職教育對于現代社會人才培育工作的重要貢獻。
1.在進行政治知識講解時培養(yǎng)學生的道德情感。思想政治學科教育的特點在于它能實時聯系社會時事，并充分挖掘出其中隱藏的思想素質教育。尤其對于中職院校學生而言，他們處于系統(tǒng)接受科學知識教育的最后階段，所以其需要在扎實掌握專業(yè)技能知識的同時有意識的培養(yǎng)自身道德品質及文化素質，以此更好的適應當前社會發(fā)展需要，提升自身整體發(fā)展實力。因此，中職院校教師在實際開展思想政治學科教育時，首先應正確認識到該學科教育對于中職學生發(fā)展的重要性，再切實根據學生的實際發(fā)展情況及需求，對其具體教學內容進行適當刪減和革新補充，以此充分體現出思想政治教育與中職院校各個專業(yè)學生發(fā)展的貼合度。教師也能通過思想政治教育，對學生進行正確引導，并適時引導學生發(fā)表對社會熱點新聞的點評，使的學生在有效鞏固自身發(fā)展信念的同時，也能夠堅定不移的強化自身道德情感，以此充分體現出中職院校開展思想政治課程的目的。所謂的“道德情感”，就是指學生在扎實掌握思想政治學習基礎的前提下，面對不同道德行為時產生的不同情感體驗，并且能夠適時根據事件的實際發(fā)生情況，對其做出正確評價和正確行為引導，這是其切身感受良好道德行為魅力的關鍵，也是其端正思想觀念，客觀看待各類社會時事的主要推動力。為此，中職院校教師在對學生進行思想政治教育時，堅定鞏固學生的德育發(fā)展信念是非常有必要的，這對于全面培養(yǎng)調動學生的道德情感也具有重要意義。相關教學管理單位也在認識到思想政治德育教育對于專業(yè)技能型人才發(fā)展的重要性之后，切實將其道德情感培育工作劃分為兩大板塊，一是幫助學生認清當前社會發(fā)展形勢，樹立起正確的道德信念，并找出政治信念建立與道德情感培育之間的聯系。學生在認清時展局勢之后，能夠端正自身政治立場和明確自身的政治學習方向，以此能夠在堅定政治信念的支持下更好的理解一切政治活動內涵、態(tài)度以及其中蘊含的道德情感，對于學生有序鍛煉培養(yǎng)出優(yōu)秀的道德品質及正向道德情感而言具有重要意義。其次，中職院校教師還應切實聯系中職院校的辦學特點及各個專業(yè)的教學特點來引導學生深刻認識到道德情感在其今后工作中或是具體崗位上的體現，進而加深學生對于思想政治學習的重視程度，并有機的將思想政治教育內容與專業(yè)知識學習練習起來，全面提升學生的綜合發(fā)展水平。
2.強化學生責任意識和鍛煉其道德意志。思想政治教育的重點在于對學生進行正確思想灌輸，根據目的在于利用這些正確思想來幫助學生強化自身各項發(fā)展意識及磨煉其意志，以此更好的凸顯出現代人才發(fā)展的綜合實力。因此，教師應適時對具體教學內容進行挖掘，條理清晰的向學生闡述責任意識鍛煉養(yǎng)成步驟及其對于學生未來發(fā)展的重要意義，并以責任意識作為學生高效有序開展學習活動的支撐條件，以此確保中職院校學生在正式踏上社會崗位之后，能夠最大限度的發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，為把我國建設成技術強國而不懈努力。所以，中職院校思想政治教師的主要教學任務不僅僅只是對學生進行知識傳授，更多的應該是對學生進行責任意識強化及優(yōu)秀道德意志磨煉，使得學生在接受正確思想引導之后，能夠明確認識到自身所學知識對于推動新時期社會發(fā)展的重要意義，也使其能夠在最大化利益效能的同時，深刻感悟堅定不移道德意志對于其強化各項正向發(fā)展意識的實際作用，以此促進自身系列學習活動發(fā)展有的放矢。另外，中職院校學生的科學文化基礎較弱，對新事物的接受能力較差，所以教師在利用責任意識強化這一途徑對學生進行德育教育時，不應急于求成，需要循序漸進的為學生創(chuàng)設鍛煉情境，使其在實踐歷練中感受到責任意識的魅力，并學會正確判斷是非對錯，再有依據的對自身言行舉止進行科學合理調整，進而更有針對性幫助其鍛煉道德意志，體現出現代優(yōu)秀人才的道德風采。在責任意識的帶動下，學生也能高效有序的完成自身學習、工作任務，這是其優(yōu)化經濟效益的關鍵前提條件，也是其優(yōu)化實際發(fā)展效能的主要影響因素。
3.引導學生建立起正向的道德底線。每位學生的性格特點不同，成長背景、教育基礎不同，教師若是統(tǒng)一化對其發(fā)展目標進行設定，會在一定程度上約束學生發(fā)展范圍，嚴重情況下還會對學生的實際進步造成阻礙。因此，教師在對學生進行思想政治知識傳輸和督促其養(yǎng)成相關道德品質時，應適時根據學生的實際發(fā)展情況對其具體學習培養(yǎng)活動進行適應性調整，這樣一方面能充分體現出學生獨具個人的特色的發(fā)展目標，另一方面也能切實展現出新形勢下，中職教育教學工作的進步。所以，中職院校教師科學合理的把控思想政治學科的教學重點，再以此為教學活動開展的核心，引導樹立正確的道德觀念，培育優(yōu)秀的德育品質，并逐步向其灌輸道德底線的概念，促進學生道德發(fā)展水平與自身價值觀念均衡化進步提升。教師在實際引導學生樹立價值觀念和建立正向道德底線時，首先應明確二者之間的培養(yǎng)先后順序，也意識到強調專業(yè)技能學習是其系列培育活動開展的關鍵前提。因此，讓學生重點關注自身科學文化知識和專業(yè)技能學習，提升自身業(yè)務能力和道德修養(yǎng)，夯實其發(fā)展基礎。再以此為起點，展現出學生的價值觀念及自主建立起的道德底線。中職院校學生切實將道德底線建立與專業(yè)知識學習進行有機整合聯系，不僅是其思想、行為、發(fā)展意識保持高度一致的關鍵因素，也是全方位提升學生道德修為及培育各項優(yōu)秀品質的有效落腳點。
4.將優(yōu)秀德育品質培育滲透進日常學習生活中。思想政治教育教學活動不僅只能在課堂上開展，教師也可以利用學習環(huán)境、課外活動、課后學習媒介等形式作為德育教學載體對學生進行道德知識滲透。就當前中職教育發(fā)展而言，大多數學校都適時提高了對學生專業(yè)技能實踐練習的重視程度，也利用便捷科技條件為其創(chuàng)設出多個實踐學習平臺，以便學生能夠實時對自身專業(yè)素養(yǎng)進行鍛煉。所以，教師在對學生進行思想政治教育中的德育理念傳輸時，也可以利用這一教學特點，將其教育內容滲透進學生的日常生活中，使學生全方位感受到德育品質培養(yǎng)的良好氛圍，潛移默化的規(guī)范自身言行舉止，進而更加深入的對理論知識進行理解感悟。例如，教師可以創(chuàng)設一些目的指向性較為明確的學習交流活動，并適當在活動形式、活動內容中滲透進德育知識，使得學生在參與過程中能夠充分感受到優(yōu)秀德育品質的魅力及其對于自身現實學習生活的影響。另外，教師也可以在學生的活動參與過程中對其進行適時指導點撥，以此有效加深其對知識點的內化理解程度。
五、總結
綜上所述，德育教育是思想政治教育中的關鍵，良好的德育品質也是現代人才必備素質之一。因此，中職院校在認識到德育教育對于人才發(fā)展的重要性之后，有序對思想政治教學工作進行革新優(yōu)化，以此最大程度體現出其地位，進而更好的促進專業(yè)技能型人才的全面發(fā)展進步。
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作者：曹澤 單位：甘肅省山丹培黎學校
