輔導(dǎo)員在教育管理中的重要性

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一、輔導(dǎo)員的思想品德和政治素質(zhì)要求

輔導(dǎo)員要具有奉獻(xiàn)精神、全身心投入學(xué)生工作，要關(guān)心和熱愛每一位學(xué)生，善于和學(xué)生以亦師亦友的方式進(jìn)行交流和溝通。輔導(dǎo)員既要管理學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)工作，又要關(guān)注學(xué)生的心理健康。俗話說：近朱者赤，近墨者黑’在這個(gè)意義上，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)自身的思想品德培育，在工作中建立正確積極的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，只有這樣才能在管理學(xué)生中做到以身作則、言傳身教。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)該有較高的政治素養(yǎng)，傳達(dá)宣傳國家的政策、方針，努力培養(yǎng)學(xué)生的政治思想覺悟。

二、輔導(dǎo)員在高效管理中的主要工作

我國的高等教育發(fā)展歷來十分重視輔導(dǎo)員對學(xué)生工作的指導(dǎo)作用，輔導(dǎo)員制度在我國影響深遠(yuǎn)，建立完善的輔導(dǎo)員制度是我國教育界中的一項(xiàng)傳統(tǒng)制度。從目前我國教育發(fā)展情況同國外相比較來看，我國高校實(shí)行的輔導(dǎo)員制度，已然成為我國高等教育體制中的一大特色。在整個(gè)的教學(xué)隊(duì)伍中，輔導(dǎo)員在工作安排主要以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)、日常生活、精神狀態(tài)開展分析、研究和指導(dǎo)，是大學(xué)生最為直接的引導(dǎo)者和影響者。

（一）行政管理工作

輔導(dǎo)員一般沒有教學(xué)任務(wù)，他的主要作用是輔助學(xué)校進(jìn)行管理的工作。輔導(dǎo)員作為與學(xué)生接觸最多、最直接的管理者和指導(dǎo)者，首先應(yīng)該在學(xué)校相關(guān)政策、方針以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，對學(xué)生的日常生活進(jìn)行一系列的行政管理方面的工作。在班級(jí)中選拔團(tuán)支部干部、委員會(huì)干部，組建班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，并根據(jù)學(xué)校頒布的任務(wù)計(jì)劃定期召開班會(huì)，指導(dǎo)班委會(huì)成員帶領(lǐng)學(xué)生完成學(xué)校布置的工作。

（二）指導(dǎo)學(xué)生的思想政治品德

學(xué)校一般不會(huì)安排輔導(dǎo)員對學(xué)生的課業(yè)進(jìn)行教育的工作，但為輔導(dǎo)員安排了對學(xué)生德育理論教育進(jìn)行授課的任務(wù)，在對學(xué)生的思想政治品德進(jìn)行教育時(shí)，主要根據(jù)國家頒布的方針、政策從理論上系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn)行講解、貫徹，以培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義道德情操。除此之外，指導(dǎo)員還負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的思想道德教育，關(guān)注學(xué)生的日常行為和心理發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，通過觀察每位學(xué)生的表現(xiàn)有計(jì)劃有步驟的為學(xué)校培養(yǎng)文化骨干、思想政治骨干、道德骨干，并將這些人才吸收到黨的隊(duì)伍中來，推進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

（三）關(guān)注學(xué)生心理健康，排除學(xué)生困難

關(guān)注學(xué)生的身心健康是提高高校育人質(zhì)量的重要途徑，是高校學(xué)生工作的重要內(nèi)容。大學(xué)是學(xué)生步入社會(huì)的最后門檻，俗話說進(jìn)入大學(xué)等于半只腳踏入社會(huì)，許多學(xué)生都是在進(jìn)入大學(xué)以后才過上長期住校的生活，生活和學(xué)習(xí)環(huán)境都和以往大大不同，大學(xué)生都急于證明自己已經(jīng)長大成人，急于擺脫對家長的物質(zhì)和精神依賴，獨(dú)立生活。這種急于走出象牙塔的心理可能會(huì)對學(xué)生的身心健康帶來錯(cuò)誤的影響。這時(shí)輔導(dǎo)員就要積極考察學(xué)生的實(shí)際情況，深入基層了解學(xué)生的心理變化，幫助學(xué)生擺脫心理困擾，提高他們自身的心理素質(zhì)。

（四）關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體

輔導(dǎo)員要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生中的弱勢群體，通過自己身體力行的實(shí)踐考察以及班委會(huì)成員的反映了解貧困學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上的困難以及身心發(fā)展，根據(jù)學(xué)校針對貧困生的相關(guān)政策，建立完善的：五位一體’的包括助學(xué)獎(jiǎng)、勤工儉學(xué)基金、獎(jiǎng)學(xué)金、減免學(xué)雜費(fèi)、發(fā)放特殊困難補(bǔ)貼措施在內(nèi)的全方位助學(xué)體系，打造全面助學(xué)環(huán)境，使困難學(xué)生能夠在思想上自尊，在生活中自信自強(qiáng)。

（五）鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

同志指出："偉大的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，需要有偉大的創(chuàng)業(yè)精神來支持和鼓舞?！o導(dǎo)員要積極響應(yīng)學(xué)校實(shí)施的一系列培養(yǎng)計(jì)劃，鍛煉大學(xué)生吃苦耐勞的精神、培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、開闊學(xué)生視野、拓展思維方式等，增強(qiáng)大學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神，積極鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

三、輔導(dǎo)員在高校教育管理中的重要性

少年中國"講：少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步。美哉，我少年中國，與國不老；壯哉，我少年中國，與國無疆。’從這些話中可以看出，青少年的質(zhì)量關(guān)乎國家和民族的命運(yùn)，青少年是國家和民族的希望，是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，高校大學(xué)生是作為我國培育人才的重點(diǎn)對象，更是祖國未來發(fā)展的希望，是建設(shè)和發(fā)展社會(huì)主義強(qiáng)國的一支龐大的力量，而高校輔導(dǎo)員正是塑造這支力量的組織者和管理者。由于輔導(dǎo)員是學(xué)生最緊密的合作伙伴，因此高校輔導(dǎo)員往往在進(jìn)行高校管理時(shí)扮演著多重且重要的角色，這是由他們的工作性質(zhì)決定的。

（一）輔導(dǎo)員是連接學(xué)校和學(xué)生的樞紐

一方面，高校輔導(dǎo)員是學(xué)校大政方針的主要傳遞者，同時(shí)也要將學(xué)生的情況及時(shí)反映給校方領(lǐng)導(dǎo)，在這個(gè)意義上，高效輔導(dǎo)員是連接學(xué)生和學(xué)校的樞紐；另一方面，輔導(dǎo)員沒有講授專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)，他們是學(xué)生最密切的合作者，共同完成學(xué)校布置的各種任務(wù)。

（二）輔導(dǎo)員幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

輔導(dǎo)員做為學(xué)生工作的直接指導(dǎo)者，不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，更承擔(dān)著輔導(dǎo)學(xué)生心理建設(shè)的工作，是學(xué)生靈魂的塑造者。大學(xué)生時(shí)期是學(xué)生從青少年向成年過渡的關(guān)鍵時(shí)期，而且大批學(xué)生急于進(jìn)行社會(huì)工作，但他們的心理依然存在許多不成熟、不穩(wěn)定的因素，此時(shí)，輔導(dǎo)員要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時(shí)對他們在社會(huì)上受到的不良因素的影響和歪曲的價(jià)值觀進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，并定期召開班會(huì)對全班同學(xué)進(jìn)行思想品德教育工作，幫助學(xué)生們塑造正確的人生觀和價(jià)值觀。

（三）高校輔導(dǎo)員影響學(xué)校的管理水平和教育水平

一方面，學(xué)生作為學(xué)校的主體，而高校輔導(dǎo)員是學(xué)校最為直接的管理工作者與學(xué)生保持著長期的合作關(guān)系，這就意味著高校輔導(dǎo)員從事著學(xué)校日常管理中最為主體的部分，也就意味著高校輔導(dǎo)員管理水平的高低直接影響著學(xué)校的整體管理水平；另一方面，高校輔導(dǎo)員主要的工作在管理上，本著學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)的主題，輔導(dǎo)員應(yīng)重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，輔導(dǎo)員管理工作的中心就是要通過各種管理策略提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，從這個(gè)意義上講，輔導(dǎo)員管理工作的質(zhì)量既是評價(jià)學(xué)生受教育的水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，又是評價(jià)整個(gè)高校的教育質(zhì)量高低的重要參考。

四、關(guān)于高校輔導(dǎo)員管理工作的幾點(diǎn)意見

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，高校輔導(dǎo)員在管理高校時(shí)發(fā)揮的重要作用愈發(fā)凸顯，時(shí)代為輔導(dǎo)員工作賦予新的內(nèi)涵，要求高校輔導(dǎo)員的工作得以更好地展開，在管理上發(fā)揮的作用，得到更多的重視。

（一）重新進(jìn)行角色定位

新時(shí)期要有新氣象，隨著時(shí)代的發(fā)展，高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行管理工作時(shí)要改變傳統(tǒng)的工作形式，與時(shí)俱進(jìn)的將輔導(dǎo)員的工作定位成一項(xiàng)高水準(zhǔn)、專業(yè)化水平的職業(yè)崗位：實(shí)行分工明確的責(zé)任制，明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和任務(wù)。

（二）提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)

高校輔導(dǎo)員制度是伴隨著高校越來越重視學(xué)校的管理水平和質(zhì)量而出現(xiàn)和發(fā)展的，學(xué)校為了方便管理，為每個(gè)系、部甚至每個(gè)專業(yè)分配一個(gè)輔導(dǎo)人員負(fù)責(zé)專門管理本系或本部或本專業(yè)的相關(guān)事務(wù)，可以說輔導(dǎo)員制度是高校教育管理工作的后起之秀。除此之外，高校輔導(dǎo)員作為學(xué)校最直接的管理人員，他們最了解學(xué)校和學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，所以學(xué)校對他們的要求相對而言也就更加嚴(yán)格。因此輔導(dǎo)員要在不斷的改進(jìn)、完善的過程中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身各方面的素質(zhì)和能力以及政治覺悟，通過學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，在思想上時(shí)刻保持先進(jìn)性，在學(xué)生中時(shí)時(shí)刻刻起到模范帶頭作用，時(shí)刻圍繞促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展為中心任務(wù)，以身作則，將自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給學(xué)生，將最精華的東西言傳身教地傳承給學(xué)生。

（三）健全高校輔導(dǎo)員的管理制度

高校輔導(dǎo)員在教育管理方面發(fā)揮的重要作用是毋庸置疑的，但目前各高校的輔導(dǎo)員制度還不健全和完善，這就要求高校領(lǐng)導(dǎo)們首先要正視完善輔導(dǎo)員制度的重要性，通過采取一系列積極有效的措施，加大對輔導(dǎo)員制度的支持力度。制定新的薪資制度，提高輔導(dǎo)員的工作待遇；完善其他獎(jiǎng)勵(lì)措施，改善輔導(dǎo)員的工作環(huán)境；建立獎(jiǎng)懲分明的鼓勵(lì)機(jī)制，激發(fā)輔導(dǎo)員在工作中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性；實(shí)施明確的責(zé)任制，積極落實(shí)學(xué)生的管理規(guī)范，讓每一位學(xué)生都感受到輔導(dǎo)員制度的好處。

（四）完善優(yōu)秀輔導(dǎo)員評選機(jī)制

輔導(dǎo)員的評選機(jī)制即輔導(dǎo)員的績效評估，這是加強(qiáng)輔導(dǎo)員教育管理工作的有效手段和調(diào)整其教育管理工作的重要參考，所以學(xué)校必須完善對輔導(dǎo)員的考核和評選優(yōu)秀輔導(dǎo)員的制度，定期按照相關(guān)程序進(jìn)行考核?？己诉^程中要標(biāo)準(zhǔn)明確、考核信息真實(shí)可靠、考核結(jié)果公開透明并與輔導(dǎo)員的聘任、評優(yōu)、升遷等緊密聯(lián)系在一起，以此激發(fā)輔導(dǎo)員不斷提升自我的積極主動(dòng)性。五、結(jié)束語總之，高校輔導(dǎo)員在高校的教育管理中扮演者必不可少的關(guān)鍵角色，塑造學(xué)生優(yōu)秀思想品德，以雕塑其靈魂；傳授學(xué)生文化和知識(shí)，以塑造其頭腦；鍛煉學(xué)生的身體和堅(jiān)強(qiáng)意志，以制造其堅(jiān)強(qiáng)的體魄。所以高校要正視輔導(dǎo)員工作，不斷將輔導(dǎo)員制度規(guī)范化、合理化、完善化。

作者：彭娟 單位：湖南女子學(xué)院