前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了高職院校教學(xué)管理水平提升措施范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。
【摘要】高職教育作為我國國民教育框架內(nèi)的重要組成部分,對國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步有著非常重要的作用。隨著當(dāng)前高職院校教學(xué)管理模式的普遍化,很多院校在管理中忽視了學(xué)生的主體地位,教學(xué)管理模式落后,一定程度上影響了高職院校教學(xué)水平的提高。筆者主要是在對當(dāng)前高職院校教學(xué)管理存在問題闡釋的前提下,提出了提升高職院校教學(xué)管理水平的幾點對策,以期能夠為高職院校的穩(wěn)定健康發(fā)展提供借鑒。
【關(guān)鍵詞】高職院校;教學(xué)管理;水平
教學(xué)管理作為高職院校管理的中心環(huán)節(jié)和基本活動,在整個學(xué)校的管理中起著非常重要的作用,它不僅是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,同時也是確保教學(xué)活動順利進(jìn)行的重要前提。
一、新形勢對高職院校教學(xué)管理的要求
首先,必須以學(xué)生為本。隨著新時代的發(fā)展和科學(xué)發(fā)展觀理念的提出,“以學(xué)生為本”的教學(xué)管理理念開始在學(xué)校內(nèi)展開,在教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位,在教學(xué)模式、教學(xué)制度、教學(xué)服務(wù)方面要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,強(qiáng)化學(xué)生的個性發(fā)展,不斷滿足學(xué)生的多元化需求,真正體現(xiàn)為學(xué)生服務(wù),其次,必須堅持創(chuàng)新性理念。在教學(xué)管理過程中我們發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)高職教育更多的重視學(xué)生對環(huán)境和社會的適應(yīng)性,很多時候是一種被動的調(diào)試。隨著經(jīng)濟(jì)社會的創(chuàng)新發(fā)展,高職院校在教育管理中一定要強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,發(fā)揮高職院校學(xué)生的創(chuàng)造潛能和積極性,不是去被動適應(yīng)環(huán)境,而應(yīng)該是去主動創(chuàng)造未來。高職院校教育管理要與時俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,為高職院校學(xué)生創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。再次,高職院校教學(xué)管理必須堅持信息化理念。進(jìn)入新時代,信息化浪潮日益深入,各行業(yè)都不斷對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整,新技術(shù)領(lǐng)域開始發(fā)展,這就要求高職院校學(xué)生不僅要具備良好的信息技術(shù)能力,同時還應(yīng)該具備全方位的素質(zhì)。所以,高職院校教學(xué)管理要從信息技術(shù)角度進(jìn)行探索,發(fā)揮其在管理過程中的優(yōu)勢,提高教學(xué)管理的改革空間。
二、提升高職院校教學(xué)管理水平的策略分析
1.不斷創(chuàng)新高職院校教學(xué)理念
在當(dāng)前高職院校教學(xué)過程中,創(chuàng)新高職院校教學(xué)理念尤為重要。首先,優(yōu)化教學(xué)思路。為了適應(yīng)時代的發(fā)展,任課教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以學(xué)生的主體地位為依托,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,讓學(xué)生真正在課堂中活躍起來,以學(xué)生的未來發(fā)展方向為依托,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平;其次,因材施教。高職院校的教學(xué)目的是為提升學(xué)生步入社會的適應(yīng)能力,老師應(yīng)該做到具體學(xué)生具體對待,針對不同層次的學(xué)生分析學(xué)情,采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對自身內(nèi)心世界進(jìn)行發(fā)掘,實現(xiàn)個人學(xué)習(xí)水平的不斷提升;再次,豐富教學(xué)內(nèi)容。任課教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性特點豐富教學(xué)內(nèi)容,采用多層次的教學(xué)手段。同時,在學(xué)習(xí)好理論知識的同時,學(xué)生應(yīng)該加大實踐課的學(xué)習(xí),不斷提高學(xué)生的實踐能力和實踐水平,真正把理論和實踐有機(jī)融合起來,提高社會契合度。
2.完善高職院校教學(xué)管理體制
首先,使“行政化”遠(yuǎn)離教學(xué)管理。從很多高職院校教學(xué)管理的實際情況看,“行政化”在一定程度上阻礙了教學(xué)管理的進(jìn)一步優(yōu)化和發(fā)展,不利于學(xué)校的長遠(yuǎn)健康發(fā)展?;诖耍瑢W(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一定要從學(xué)校發(fā)展的實際情況出發(fā),積極聽取教師、學(xué)生的意見,確保形成一個和諧、民主的氛圍,優(yōu)化教學(xué)管理環(huán)境,只有這樣才能夠提高高職院校工作人員的積極性和主動性,為實現(xiàn)高職院校的深入發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升奠定重要的基礎(chǔ);其次,健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體制。教學(xué)管理作為高職院校管理的中心環(huán)節(jié)和基本活動,在整個學(xué)校的管理中起著非常重要的作用,而教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系則是確保教學(xué)管理工作開展的關(guān)鍵,高職院校應(yīng)高度重視質(zhì)量監(jiān)督的重要性,積極聘請校內(nèi)外的專家對學(xué)校的教學(xué)管理情況進(jìn)行監(jiān)督,及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理過程中出現(xiàn)的問題,積極提出相應(yīng)的解決對策,為實現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)性提供重要的前提;再次,以人為本積極落實教學(xué)管理制度。學(xué)校管理層應(yīng)該堅持以人為本的基本原則,在制定管理政策時要充分考慮教師和學(xué)生因素,不斷提高任課教師和學(xué)生的積極性和主動性,為實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)管理工作的順利開展做出充分的準(zhǔn)備。
3.強(qiáng)化高職院校教學(xué)管理隊伍建設(shè)
在提升高職院校教學(xué)管理水平的過程中,良好的管理隊伍建設(shè)非常重要。所以說,在新時期的發(fā)展下一定要采取積極措施強(qiáng)化教學(xué)管理隊伍建設(shè)。首先,加大對學(xué)校相關(guān)管理工作人員的培訓(xùn)力度。學(xué)校教學(xué)主管部門可根據(jù)自身的具體情況,依托于學(xué)校的有利條件,采取集中短期培訓(xùn)方式,有組織、有計劃、有步驟的對現(xiàn)有的院、系級教學(xué)管理人員進(jìn)行培訓(xùn);其次,強(qiáng)化教學(xué)管理人員的相互學(xué)習(xí)。在可能的條件下,相關(guān)部門適當(dāng)組織院、系教學(xué)管理人員分期分批到校外參觀、學(xué)習(xí),與兄弟院校交流經(jīng)驗和體會,開擴(kuò)視野,做到相互溝通、相互交流、優(yōu)勢互補(bǔ),不斷提升本校的教學(xué)管理水平;再次,加強(qiáng)教學(xué)管理研究。要高度重視教學(xué)管理研究的重要性,積極鼓勵教師和教學(xué)管理人員開展教學(xué)管理的研究,及時對教學(xué)管理經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)和反思,并抓好教學(xué)管理研究成果的評獎工作,對獲獎?wù)呓o予一定的表彰和獎勵,為高校教學(xué)管理水平的有序提升奠定重要的前提。
參考文獻(xiàn):
[1]吳煒,龔謙,盧小萱,萬健.高職院校教學(xué)管理創(chuàng)新的思考[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報,2009(05).
[2]葉鑒銘.示范性高職院校辦學(xué)特色研究[J].黑龍江高教研究,2008(08).
[3]肖輝贊.應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式[J].遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2008(02).
[4]劉宏杰,楊明堂.高職院校實踐性教學(xué)的探索與實踐[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2009(05).
作者:王曉琦 單位:遼寧警察學(xué)院