養(yǎng)老服務(wù)課程創(chuàng)新性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計探究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了養(yǎng)老服務(wù)課程創(chuàng)新性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計探究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：在老年服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)中，社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)是非常重要的一門專業(yè)選修課程，該門課程具有較強的理論意義與實踐意義。在實際教學(xué)中，通過創(chuàng)新性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，對于人才培養(yǎng)具有較為積極的作用，對于養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)發(fā)展也具有較為積極的作用。因此，在實際教學(xué)中，需要注重理論與實踐教學(xué)的結(jié)合。該文針對社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)課程創(chuàng)新性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計與實踐進行深入分析，希望可以有效提升教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：社區(qū)居家養(yǎng)老；服務(wù)課程；創(chuàng)新性教學(xué)；環(huán)節(jié)設(shè)計與實踐

隨著我國人口老齡化速度加快，高齡老人、空巢老人數(shù)量不斷上漲，老年群體社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)需求日益增加。但是，現(xiàn)階段我國社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才較為匱乏，嚴重阻礙了我國社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)的發(fā)展。存在的問題主要是因為老年服務(wù)與管理專業(yè)招生困難，護理和醫(yī)療康復(fù)類等能夠轉(zhuǎn)化成為養(yǎng)老服務(wù)人才的專業(yè)學(xué)生不愿意轉(zhuǎn)行，導(dǎo)致社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)具有較高的從業(yè)人員流失率。加之社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)課程教學(xué)還存在一些問題，大多數(shù)學(xué)生都難以滿足養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的需求。因此，在實際教學(xué)中，需要注重社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)課程創(chuàng)新性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計與實踐，有效提升了學(xué)生的服務(wù)水平和意識，培養(yǎng)出更多的社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才，促使我國社區(qū)居家養(yǎng)老事業(yè)快速發(fā)展。

1社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)

社區(qū)居家養(yǎng)老，屬于一種新型養(yǎng)老形式，老年人結(jié)合民族生活習(xí)慣，在家庭中對萬年生活進行度過、社區(qū)居家養(yǎng)老，把社區(qū)作為平臺，優(yōu)化整合社區(qū)中的服務(wù)資源，給老人提供多樣化服務(wù)，其中包括助浴、助餐、助醫(yī)等，進而保證老人能夠?qū)崿F(xiàn)老有所為、老有所養(yǎng)、老有所教、老有所樂等。該種養(yǎng)老形式給孤寡老人、空巢老人帶來了較為積極的影響，通過系統(tǒng)性的社會照料，給行動不便老人提供上門服務(wù)，由志愿者看護和日常照料。

2社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)課程創(chuàng)新性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計與實踐意義

2.1有助于實現(xiàn)和崗位無縫對接

在老年服務(wù)與管理專業(yè)中，怎樣把教育和崗位之間做到無縫銜接是非常重要的內(nèi)容。受到社會人口老齡化的影響，諸多家庭結(jié)構(gòu)、養(yǎng)老理念發(fā)生了變化，越來越多的人開始關(guān)注社區(qū)居家養(yǎng)老，成為了現(xiàn)代老人的新選擇[1]。因此，在社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)課程教學(xué)中，教師進行創(chuàng)新性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計與實踐，可以基于社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)崗位職業(yè)核心能力，對人才培養(yǎng)模式進行不斷的優(yōu)化和創(chuàng)新，進而對市場需求進行滿足。

2.2有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

在社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)課程教學(xué)中，教師進行創(chuàng)新性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計與實踐，營造問題情境，構(gòu)建真實的社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)氛圍，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極主動性，指引學(xué)生積極主動地在實踐操作中進行探究學(xué)習(xí)，進而實現(xiàn)思和行、理論和實踐的充分融合。并且，還可以通過社區(qū)居家養(yǎng)老志愿服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生敬老愛老和愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德精神，進而培養(yǎng)出更多滿足社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)崗位工作需求的高素質(zhì)專業(yè)人才[2]。

3社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)課程教學(xué)存在的問題

3.1社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)課程體系較為陳舊，有待創(chuàng)新

在以往社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)課程教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計主要涉及到以下幾個方面內(nèi)容：第一，教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平明確教學(xué)起點；第二，挑選合適的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)媒體；第三，對教學(xué)評價進行設(shè)計，對課程教學(xué)結(jié)構(gòu)進行設(shè)計。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，結(jié)合學(xué)生已有水平，對教學(xué)起點進行確定。在教學(xué)資源選擇時，教師需要對學(xué)生學(xué)習(xí)最終結(jié)果進行關(guān)注，還需要對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程進行考慮。但是，在實際教學(xué)中，教師可參考的教材相對較少，且課程體系較為陳舊，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計缺乏創(chuàng)新性，難以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動性，大大降低了教學(xué)效果[3]。

3.2社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)課程師資隊伍業(yè)務(wù)水平有待提升

實際上，針對社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)課程來講，起步相對較晚，因此該專業(yè)的教師基本上年齡較大，大部分教師都沒有接受過該方面的專業(yè)教育，導(dǎo)致在對該門課程進行教授時缺乏專業(yè)性，教師難以對學(xué)生進行專業(yè)方向的引導(dǎo)。加之，部分教師不夠了解當(dāng)下社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)的就業(yè)形勢，在課堂教學(xué)中沒有把該門專業(yè)課程學(xué)習(xí)的用途進行介紹，導(dǎo)致學(xué)生不了解該門課程知識的實際應(yīng)用，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

3.3社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)課程教學(xué)效果考核系統(tǒng)有待創(chuàng)新

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在很多高校社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)課程教學(xué)中都存在一個問題：考核系統(tǒng)缺乏創(chuàng)新性。該問題的出現(xiàn)，主要是因為社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)是新興的行業(yè)，以至于沒有完善的考核系統(tǒng)來對教學(xué)效果進行評價。例如：在考核畢業(yè)生就業(yè)情況時，沒有對畢業(yè)生社區(qū)居家養(yǎng)老技術(shù)層面的考核和調(diào)查，這主要是因為社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)教學(xué)效果考核系統(tǒng)缺乏創(chuàng)新性。

4社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)課程創(chuàng)新性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計與實踐

4.1重組課程教學(xué)內(nèi)容

在社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)課程教學(xué)中，要想實現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計與實踐，教師需要重組課程教學(xué)內(nèi)容。而要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要對服務(wù)過程進行思考，結(jié)合崗位需求，把對老年生理變化進行認知作為基礎(chǔ)，以服務(wù)過程為線索，構(gòu)建服務(wù)情境。在實際教學(xué)中，教師需要傳授老齡化基本理論、健康評估內(nèi)容和手段、常用康復(fù)方法與指導(dǎo)、老年保健知識和常見疾病觀察、日常生活照料技能、自救互救基本措施、溝通技能、撫慰技能、老年人心理變化和基本心理疏導(dǎo)、職業(yè)道德素養(yǎng)等知識的傳授，進而培養(yǎng)出更多的符合社會需求的養(yǎng)老服務(wù)人才。

4.2靈活利用實訓(xùn)基地

在以往社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)課程教學(xué)中存在諸多問題，教師過于注重理論知識的講授，忽略了培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。要想有效解決這一問題，在實際教學(xué)中教師可以靈活利用實訓(xùn)基地創(chuàng)新平臺，把理論知識教學(xué)和實訓(xùn)進行充分融合。與此同時，在評價過程中，教師需要打破傳統(tǒng)的考核模式，不再利用期末考試對學(xué)生學(xué)習(xí)成果進行評價，而是需要分散評價權(quán)重。教師可以在學(xué)校內(nèi)實訓(xùn)室中組織學(xué)生開展具有較強操作性的課堂訓(xùn)練，例如幫助老人康復(fù)訓(xùn)練、幫助老人移動身體等?；蛘呤牵處熆梢耘c學(xué)校附近社區(qū)合作，組織學(xué)生到社區(qū)中進行觀摩與學(xué)習(xí)，在該過程中教師可以根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)、老人反饋、社區(qū)人員反饋，綜合評價學(xué)生。在這樣的評價模式下，可以把理論知識教學(xué)和實踐進行充分聯(lián)系，靈活利用實訓(xùn)基地創(chuàng)新平臺，大幅度提升學(xué)生實踐動手操作能力，還可以有效提升教學(xué)效果[5]。

4.3創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法

在實際教學(xué)中，高校應(yīng)注重引進專業(yè)人才，把專業(yè)知識傳授給學(xué)生，為學(xué)生指明發(fā)展方向，這就需要教師在教學(xué)過程中創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法。在教學(xué)內(nèi)容方面，教師應(yīng)基于社會發(fā)展形勢，對教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)方案進行制訂，進而促使學(xué)生可以滿足社會需求。在教學(xué)方法選擇上，教師可以對課程內(nèi)容進行創(chuàng)新。因為該課程內(nèi)容很少有實踐過程，知識復(fù)雜，涉及面廣泛，如心理學(xué)、社會學(xué)、醫(yī)學(xué)等?；诖?，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)通過模塊化教學(xué)手段，把復(fù)雜難記的知識點進行分解，然后針對分解后的知識開展項目化教學(xué)，進而有效提升教學(xué)質(zhì)量和水平，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型專業(yè)人才。

4.4教學(xué)考核系統(tǒng)中納入創(chuàng)新性實施內(nèi)容

現(xiàn)階段，教學(xué)考核系統(tǒng)主要是對教師講授知識清楚性、教師考核認真負責(zé)程度、教師上課認真程度等。而想要實現(xiàn)社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)課程創(chuàng)新性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計與實踐，可以在教學(xué)考核系統(tǒng)中加入教師課堂構(gòu)建創(chuàng)新性[6]。在該種考核系統(tǒng)模式下，能夠?qū)處焾?zhí)行力度進行有效監(jiān)督，能夠促使相關(guān)教學(xué)部門勤于思考，不斷優(yōu)化和完善考核系統(tǒng)，提升系統(tǒng)創(chuàng)新性，為提升社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)課程教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。

4.5探索校企合作模式

高?？梢院推髽I(yè)聯(lián)合開展實戰(zhàn)經(jīng)驗講座，定期邀請社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)工作人員，利用行業(yè)經(jīng)驗分享交流會、講座等形式，對學(xué)生進行經(jīng)驗指導(dǎo)。條件允許的院?？梢詫ψ陨韺＜疫M行邀請，邀請其作為特聘教授，和教師一起開展課堂教學(xué)，通過經(jīng)驗指導(dǎo)，促使學(xué)生可以對社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)工作需要進行提前適應(yīng)。與此同時，高?？梢院推髽I(yè)聯(lián)合創(chuàng)建實踐基地。高校和企業(yè)可以對社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)方案進行共同制訂，在學(xué)生學(xué)習(xí)完理論課程后，到企業(yè)進行2～3個月的實習(xí)，這樣不僅可以有效提升學(xué)生實踐水平，還可以提供給企業(yè)招聘學(xué)生參考依據(jù)，如果學(xué)生和企業(yè)互選成功，可以直接略過試用期入職，能夠有效提升人才利用效率，縮短學(xué)生畢業(yè)到就業(yè)空白期。

4.6不斷優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)

在社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)課程教學(xué)中，師資隊伍建設(shè)水平直接影響到教學(xué)水平和人才培養(yǎng)水平。因此，需要不斷優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，進而提升教學(xué)創(chuàng)新性和有效性。首先，可以對高水平人才進行引進，對優(yōu)秀青年教師進行不斷補充，保證師資隊伍整體水平。針對現(xiàn)有教師，可以鼓勵其參加培訓(xùn)活動，如課程培訓(xùn)、案例教學(xué)培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)等，提升其教學(xué)水平和能力。其次，創(chuàng)建教師到社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)機構(gòu)、組織任職與鍛煉機制，通過課題承擔(dān)、掛職鍛煉、決策咨詢德國手段，和社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)部門進行合作，對教師實踐知識進行豐富，打破教師注重理論研究、忽略管理實踐的局面。與此同時，可以在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，強化和社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)機構(gòu)、企業(yè)的交流和合作，促使教師親身感受服務(wù)流程，對教師實踐經(jīng)驗進行豐富[7]。最后，對具有豐富社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)經(jīng)驗的工作人員進行積極選品，選聘其擔(dān)任兼職教師，通過實踐指導(dǎo)教師、專題講座、就業(yè)指導(dǎo)教師的身份，積極參與到社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)課程教學(xué)中。

5結(jié)語

總而言之，在新時代背景下，社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)課程創(chuàng)新性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計與實踐是非常重要的，不僅可以有效提升教學(xué)質(zhì)量和效果，還可以促使社區(qū)居家養(yǎng)老事業(yè)的良好發(fā)展，為提升老人幸福指數(shù)和構(gòu)建完善社區(qū)居家養(yǎng)老體系打下良好基礎(chǔ)?，F(xiàn)在老年服務(wù)與管理專業(yè)中，社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)是非常重要的一門課程，注重該門課程的創(chuàng)新性教學(xué)設(shè)計與實踐，可以有效提升教學(xué)效果，提升學(xué)生的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)出更多的社區(qū)居家養(yǎng)老人才。

作者:談笑 單位:陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院