機械制造一體化模塊式教學的創(chuàng)設

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1中職機械制造一體化模塊式教學的創(chuàng)設意義

中職院校的機械制造一體化模塊式教學模式，將傳統(tǒng)教學中的零散知識進行統(tǒng)一的整理。教師根據(jù)機械制造一體化的專業(yè)特點，對教學重新進行規(guī)劃，開展具有理論知識和知識技能的教學，實現(xiàn)教學理論與教學實踐的有效結合，提高學生的專業(yè)理論知識和實踐能力。一體化模塊式教學在中職機械制造的創(chuàng)設，可以為學生提供專業(yè)技術實踐的平臺，使學生進行充分的專業(yè)技術創(chuàng)新，提高學生的綜合能力。并且機械制造一體化模塊式教學，有效地緩解了社會發(fā)展對人才的需求，讓學生通過對知識的講解，進行觀察和實踐操作，使學生在學中運用，在用中學習，調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的學習熱情，提高學生的學習效率，從而創(chuàng)設一體化模塊式教學，有效提高中職機械制造教學的質量。

2中職機械制造一體化模塊式教學創(chuàng)設有效策略

2.1加強學生的實踐操作

在中職機械制造一體化模塊式教學中，教師要加強學生的實踐操作能力。單一的知識講解不僅使學生的興趣下降，還不能讓學生有效地掌握理論知識。因此教師可以在遇到機械加工、作圖等教學時，讓學生進行實踐操作。教師要讓學生先學會做，在實踐過程中理解理論知識，并且開展小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高學生的完成效率。其次，在學生具體的機械化實踐操作中，讓學生從中進行學習、觀摩，從而將理論知識進行升華，激發(fā)學生的興趣，提高學生的技術能力，掌握實踐操作的設計與方法，加深學生對理論知識更深層的理解與運用，提高機械制造教學的效率。

2.2進行課堂教學管理

中職機械制造一體化模塊式教學大部分都是在課堂上進行教學，因此教師要對課堂教學進行管理。由于一體化模塊式教學注重教學的實踐，在教學過程中有很多注意事項，教師可以進行教學管理，對實踐過程進行安全的把控。比如在課堂前檢查機械的鞏固和零件、材料等；在上課過程中讓學生學會應對突發(fā)情況，注意實踐操作的安全；在課后讓學生做好完善工作，將零件正確擺放，對設備進行維護等，來提高學生的學習效率，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德規(guī)范。

2.3完善師資隊伍建設

在中職機械制作一體化模塊式教學的創(chuàng)設中，中職院校要完善教師隊伍的建設。學校要加強對教師專業(yè)知識和技能的培訓，不斷提高自身的教學能力，讓教師在教學中養(yǎng)成課堂記錄的良好習慣，來充分了解每一位學生的實際學習情況。并且學?？梢越M織教師進行學科調(diào)研，讓教師進行動手實踐操作，鍛煉學生的實踐操作能力。同時學校要引導教師進行素質教育，及時更新教育理論，創(chuàng)新形式多樣的教學方式，來加強學生的專業(yè)知識技能，提高學生的個人素養(yǎng)和綜合素質，從而逐漸豐富機械制造教學內(nèi)容，為學生進行知識的拓展和延伸，提高學生的主觀能動性，使一體化模塊式教學真正發(fā)揮出其所具有的作用和價值。

3結語

綜上所述，中職機械制造一體化模塊式教學的創(chuàng)設，有利于提高學生的專業(yè)理論知識和技能。通過中職院校和中職教師的共同努力，為學生創(chuàng)設豐富多樣的教學手段，來激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的實踐操作能力，從而加深學生對理論知識的更深層的理解與運用，提高學生的學習效率，實現(xiàn)中職機械一體化模塊式教學的價值與意義，提高中職機械制造教學的質量，為社會發(fā)展培養(yǎng)出綜合性的技術型人才。

參考文獻：

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[2]邵明雙.成才視野下中職機械制造工藝教學改革與創(chuàng)新[J].成才之路,2014(25).

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作者：張浩功 單位：甘肅省山丹培黎學校