制藥安全生產(chǎn)課程教育教學(xué)模式分析

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摘要：近些年來，安全問題成為了制藥企業(yè)當(dāng)前的首要問題。作為制藥企業(yè)當(dāng)中的中堅力量，高職院校制藥專業(yè)類學(xué)生在畢業(yè)之后將直接參與到一線的藥品制作當(dāng)中。高職院校當(dāng)中需要開展相關(guān)的安全生產(chǎn)課程，來加強學(xué)生的安全意識，采取結(jié)合實際的方式來讓學(xué)生了解到制藥安全的重要性，通過多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠全面掌握安全制藥的生產(chǎn)知識，減少制藥事故發(fā)生的可能性。本文就高職院校制藥安全生產(chǎn)課程教育教學(xué)模式進行了探討，從制藥安全生產(chǎn)教學(xué)現(xiàn)狀及其存在的問題、制藥安全生產(chǎn)理實一體化教學(xué)模式以及理實一體化的教學(xué)成果三個方面敘述，希望為我國制藥行業(yè)的安全發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：制藥技術(shù)；安全生產(chǎn)；高職教育

1引言

我國的醫(yī)藥化工企業(yè)飛速發(fā)展，其中制藥企業(yè)的發(fā)展勢頭尤為凸顯。制藥企業(yè)的生產(chǎn)屬于化工環(huán)節(jié)，涉及到大量的易燃易爆物，一旦生產(chǎn)的過程當(dāng)中發(fā)生安全事故，將會造成大量的人員傷亡和財產(chǎn)損失，給無數(shù)的家庭帶來災(zāi)難?？v觀這些年來制藥企業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中發(fā)生的安全事故，大部分都是由于員工缺乏相應(yīng)的安全意識，進行了錯誤的操作所導(dǎo)致的。因此，加強制藥企業(yè)員工的安全意識勢在必行。作為未來制藥企業(yè)中流砥柱的高職院校制藥技術(shù)類的學(xué)生，畢業(yè)之后將直接參與到制藥行業(yè)的上產(chǎn)當(dāng)中，只有加強了學(xué)生的安全意識，才能夠從根源上減少安全事故發(fā)生的可能。

2制藥安全生產(chǎn)教學(xué)現(xiàn)狀及其存在的問題

隨著我國對于安全生產(chǎn)的重視，越來越多的高校意識到了加強學(xué)生安全意識的培養(yǎng)是多么重要的事情，在制藥類專業(yè)當(dāng)中更是專門開設(shè)了為提高學(xué)生安全生產(chǎn)意識的安全生產(chǎn)教育課程。但是由于學(xué)校對安全教育這方面的教育落實的還不夠，導(dǎo)致很多安全課程的時長比較少，不能夠讓學(xué)生產(chǎn)生很好的安全意識，并且教學(xué)的方法尚未完善，容易導(dǎo)致最終的教學(xué)成果差強人意。所以長期以來，高校一直在尋求一種能夠讓學(xué)生快速接受安全生產(chǎn)知識，提高自身安全意識的課程，讓學(xué)生在畢業(yè)之后能夠很好的適應(yīng)在制藥生產(chǎn)當(dāng)中的工作，并且做到安全生產(chǎn)[1]。

3制藥安全生產(chǎn)理實一體化教學(xué)模式

高職院校當(dāng)中的教育與一般本科教育有所不同，更加注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。理實一體化教學(xué)模式就是理論和實踐相互結(jié)合，讓學(xué)生能夠在實踐當(dāng)中運用所學(xué)的理論知識，從而提高自身的綜合能力。制藥行業(yè)的安全生產(chǎn)是與實際的生產(chǎn)時間相結(jié)合的，掌握相應(yīng)的安全生產(chǎn)技能是每一個從業(yè)人員必備的技能。所以，對學(xué)生開展的教學(xué)不能夠局限于課本的知識，更是要聯(lián)系生產(chǎn)實踐，加強學(xué)生的技能水平。理實一體化教學(xué)模式當(dāng)中能夠使用多種教學(xué)方法來對學(xué)生開展教育教學(xué)，從而讓學(xué)生能夠更好的對安全生產(chǎn)形成理解。

3.1以實際案例為先導(dǎo)的任務(wù)驅(qū)動式課堂教學(xué)法

以實際案例為先導(dǎo)的任務(wù)驅(qū)動式課堂教學(xué)能夠更加貼近實際的生產(chǎn)，可以選資經(jīng)過具有豐富生產(chǎn)經(jīng)驗的企業(yè)人員編寫的教材來進行授課，依照實際的生產(chǎn)環(huán)節(jié)來開展課程，在課堂上系統(tǒng)的講解有關(guān)的安全生產(chǎn)知識。從醫(yī)藥化工生產(chǎn)的特點進行入手，讓學(xué)生意識到安全生產(chǎn)的重要性。在每次授課的時候，都需要進行實例的分析，引導(dǎo)學(xué)生進行思考。讓學(xué)生通過問題的指引來加深對知識的體會，從而最終掌握安全生產(chǎn)的知識[2]。

3.2深入制藥企業(yè)參觀學(xué)習(xí)的演示教學(xué)法

演示教學(xué)法是一種通過教師對實際操作進行示范性演示的一種教學(xué)手段，讓學(xué)生通過對教師的標(biāo)準(zhǔn)化操作進行觀摩從而能夠為自己以后進行安全生產(chǎn)而奠定基礎(chǔ)。演示教學(xué)法能夠讓學(xué)生獲得更加直觀的感受，加深對所學(xué)理論的理解，幫助學(xué)生形成正確的操作觀念，掌握正確的操作技能。由于制藥生產(chǎn)環(huán)境的特點，以及安全教育所具有的實踐性，可以直接在制藥車間當(dāng)中進行演示教學(xué)，讓學(xué)生進行統(tǒng)一實踐。制藥企業(yè)當(dāng)中很多藥品都是易燃易爆物品，需要按照嚴(yán)格的消防標(biāo)準(zhǔn)進行布置，同時加強對員工安全意識的教育。

3.3配備安全教學(xué)器材和場地的實踐練習(xí)法

實踐教學(xué)法是指學(xué)生在學(xué)習(xí)完相應(yīng)的理論知識之后，在教師的指導(dǎo)之下完成實踐操作，從而完全掌握安全生產(chǎn)的相關(guān)知識。授課教師需要提前做好準(zhǔn)備工作，將學(xué)生進行分組，盡量讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生與學(xué)習(xí)成績較弱的學(xué)生在一起，從而保證每一個人的練習(xí)效果。實踐時，教師需要進行細致的檢查和指導(dǎo)，務(wù)必讓學(xué)生能夠完全掌握安全操作的知識，如果發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯誤操作，一定要及時的進行糾正[3]。

4理實一體化教學(xué)效果

傳統(tǒng)的教學(xué)方式當(dāng)中由于忽視了實踐給學(xué)生帶來的綜合能力的提升，導(dǎo)致了學(xué)生的發(fā)展受到了阻礙。理實一體化教學(xué)能夠充分發(fā)揮教師在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的引導(dǎo)作用，通過設(shè)置任務(wù)來讓調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而能夠主動的學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)的相關(guān)知識。同時教師還需要在學(xué)生進行自主探索的時候及時的為學(xué)生排憂解難，從而讓抽象的知識能夠更容易被理解，提高教學(xué)的質(zhì)量。理實一體化的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)各種安全知識，并且還能夠加強學(xué)生的實際動手能力，更加符合未來對于制藥類人才的需求。

5結(jié)束語

制藥安全生產(chǎn)是一門操作性非常強的課程，采用理實一體化的教學(xué)模式，能夠符合制藥企業(yè)當(dāng)前對于安全生產(chǎn)的需求，同時配合任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論知識，提高安全生產(chǎn)的能力，配合演示教學(xué)法，能夠讓學(xué)生提前了解安全生產(chǎn)的操作，對器材的使用形成概念，最后再配合實踐教學(xué)法，能夠讓學(xué)生親身體會到如何運用在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識進行安全生產(chǎn)。通過這種培養(yǎng)方式培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠真正的滿足制藥企業(yè)的需要，能夠讓安全生產(chǎn)事故的可能性降到最低。

參考文獻

[1]單松波.制藥安全生產(chǎn)高等職業(yè)教育教學(xué)模式探討[J].廣州化工，2016，44（01）：204-205.

[2]魏云.“理實一體化”教學(xué)模式探索[J].科教文匯（下旬刊），2012（05）：102-103.

[3]單松波，史洪波，沈莉，等.過程性考核在《制藥設(shè)備》教學(xué)中的應(yīng)用[J].黑龍江科技信息，2012（12）：176.

作者：侯曉亮 李德成 孫佳琳 曹思思 單位：黑龍江民族職業(yè)學(xué)院