高職院校教育教學(xué)改革開展思路

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【文章摘要】本文從目前高職院校大力開支的教育教學(xué)改革出發(fā)，分析了人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程、教學(xué)方法、師資隊伍、政策保障體系、教材建設(shè)等方面的改革，以期對高職院校的教學(xué)改革提供一點理論參考和實踐指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】教育教學(xué)改革；人才培養(yǎng)目標(biāo)；政策保障

2015年5月13日，中國政府網(wǎng)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》。《意見》提出，2015年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。2017年取得重要進(jìn)展，形成科學(xué)先進(jìn)、廣泛認(rèn)同、具有中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，形成一批可復(fù)制可推廣的制度成果，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實現(xiàn)新一輪大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃預(yù)期目標(biāo)。高職高專教育作為教育的一個重要組成部分，在新形勢下如何進(jìn)行教育教學(xué)改革，加快成果建設(shè)是擺在每一個職業(yè)教育人面前的首要問題。

1人才培養(yǎng)目標(biāo)的改革

制定高職專業(yè)類人才培養(yǎng)計劃，修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，明確高職教育的教學(xué)目標(biāo)要求，使得技術(shù)培養(yǎng)技能訓(xùn)練成為評價人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。相關(guān)部門、院部、行業(yè)企業(yè)要修訂人才培養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化知識目標(biāo)和素質(zhì)能力要求。不同專業(yè)、不同領(lǐng)域要結(jié)合辦學(xué)定位、服務(wù)面向創(chuàng)新教育目標(biāo)要求，制定人才培養(yǎng)方案。

2課程的全面改革

高職院校中課程建設(shè)是教育教學(xué)改革的重點，全面的課程改革對于教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要的意義。課程建設(shè)應(yīng)以“教學(xué)內(nèi)容項目化、教學(xué)過程工學(xué)結(jié)合化、教學(xué)手段信息化、教學(xué)效果應(yīng)用化”（簡稱“四化”）這四個方面進(jìn)行著手準(zhǔn)備和下功夫。作為一線教師，更應(yīng)積極開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，擯棄傳統(tǒng)的章節(jié)式的教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的整合，以“夠用”和“適用”為度量標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)一批優(yōu)秀共享資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程、微課、慕課等精品資源，實現(xiàn)線上線下教師與學(xué)生的互動，用課程吸引學(xué)生，以學(xué)生愿意學(xué)、學(xué)得懂為教學(xué)原則，課程改革要落地、落實、開花、結(jié)果。

3師資隊伍的改革

教師是一個學(xué)校的寶貴財富。在職業(yè)院校中，教師大概由這么幾部分組成：專職教師、兼職教師、實驗員。東南沿海地方由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，技術(shù)革新較快，所以教師從企業(yè)行業(yè)引進(jìn)的較多，學(xué)生還可以去企業(yè)參加頂崗實習(xí)。而在北方的很多高職院校，教師大多都是從剛畢業(yè)的研究生或博士中聘任，可以說是從學(xué)校到學(xué)校，企業(yè)實踐經(jīng)驗較少，教育教學(xué)理念與行業(yè)企業(yè)先行標(biāo)準(zhǔn)有一定差距，進(jìn)而在教學(xué)過程中容易出現(xiàn)重理論輕實踐的現(xiàn)象。那么在新的改革沖擊下，各職業(yè)院校在引進(jìn)人才的時候，在兼顧高學(xué)歷的同時重點考察有無企業(yè)實踐經(jīng)歷，或者是否擔(dān)任過技術(shù)骨干，只有這樣的人才才能擔(dān)當(dāng)起職業(yè)院校技術(shù)技能培養(yǎng)的重任，時常走在技術(shù)的前列，用發(fā)展的眼光解決問題，帶領(lǐng)學(xué)生走的更遠(yuǎn)。而對于學(xué)院現(xiàn)有的教師要不定期派出去進(jìn)行業(yè)務(wù)和技術(shù)培訓(xùn)、參觀走訪、技術(shù)交流、企業(yè)鍛煉，不間斷地進(jìn)行知識和技能的更新，只有這樣，學(xué)院的教學(xué)改革工作才能全面開展，有序進(jìn)行。

4政策保障體系的完善

在提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時，各高職院校要出臺相應(yīng)的改革政策，支持教師做教學(xué)改革，支持學(xué)生創(chuàng)新實踐活動，并配套相應(yīng)的經(jīng)費做為各項活動開展的保障，對于重點項目進(jìn)行大力度的資助。

5教材建設(shè)

教材是學(xué)習(xí)活動中一個重要組成部分。目前職業(yè)院校中每一門課基本上配備一本相應(yīng)的教材，教材的征訂由相關(guān)專業(yè)課老師負(fù)責(zé)完成。事實上，通過這么多年的教學(xué)工作，筆者認(rèn)為幾乎沒有一本教材能滿足當(dāng)前所有學(xué)生的技能需要和知識需要，所以教師在教學(xué)過程中經(jīng)常不是以一本教材做為教學(xué)活動的所有內(nèi)容，而是參考多種教學(xué)輔助材料，如電子書籍、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、實驗數(shù)據(jù)等。那么在教學(xué)改革中，能夠開發(fā)出適合高職學(xué)生技能培養(yǎng)的教材就迫在眉睫。教材編寫前應(yīng)進(jìn)行企業(yè)行業(yè)調(diào)研，了解相應(yīng)工作崗位職業(yè)需求，再結(jié)合學(xué)院制定的人才培養(yǎng)方案中的知識目標(biāo)和技能目標(biāo)，聯(lián)系企業(yè)行業(yè)專家和省內(nèi)外的專業(yè)教師共同制定教材編寫大綱，優(yōu)化課程內(nèi)容，突出項目的準(zhǔn)備、實施和檢查過程。一切以提高學(xué)生技能和職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，開發(fā)工學(xué)結(jié)合項目化教材，使得教材改革的緊跟課程改革的步伐，達(dá)到內(nèi)外一致，理實兼得。

6總結(jié)

在新的形勢下，對于所有高職院校而言迎來了教育教育改革的春天，其中有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)，有壓力也有動力，每一個職業(yè)教育人都在敏思苦想，尋找更好更適合高職學(xué)生發(fā)展的教育方法，改革的路上困難重重，需要打破很多原有的條條框框，這不是一天兩天就能實現(xiàn)的，所以我們應(yīng)該從思想上做好準(zhǔn)備，打一場漂亮的持久戰(zhàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉亞臣.特色發(fā)展：教育教學(xué)改革與研究論文集.沈陽：東北大學(xué)出版社，2014

[2]黃玉麗.借鑒探索創(chuàng)新：當(dāng)代大學(xué)課堂教學(xué)改革的研究與實踐.北京：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2012

作者：淡海英 單位：陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院