旅游英語課程實踐教學(xué)模式創(chuàng)新

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摘要：隨著教育改革的不斷深入，新型教育方式層出不窮，本文結(jié)合現(xiàn)有的課程情況，通過對高職旅游實踐教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的分析，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)的資料收集整合，提出了針對高職旅游課程的建議。為了能夠進(jìn)一步的優(yōu)化課程質(zhì)量，達(dá)到旅游英語課程的最終目標(biāo)，為其他課程教學(xué)提供方法參考。

關(guān)鍵詞：高職旅游；課程；優(yōu)化

1高職旅游英語實踐性教學(xué)中存在的問題

1.1教材中缺少旅游英語的使用性和實踐性，實踐性教學(xué)受到了阻礙

在旅游英語的實踐性教學(xué)中出現(xiàn)的首要的問題就是課本問題，因為在教學(xué)工作中，無論是學(xué)生還是教師最直接接觸的就是課本，課本的內(nèi)容出現(xiàn)問題將會直接影響教學(xué)效果，比如課本中只重視對于旅游英語知識的描述，很少與生活相結(jié)合，這樣課本就變得死板不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2教師在教學(xué)中缺乏創(chuàng)新

教師對于課堂氛圍的形成，學(xué)生的吸收程度有很重要的影響，傳統(tǒng)模式下通常都是教師在講，學(xué)生在聽。學(xué)生的參與度不夠，師生互動內(nèi)容很少，無法很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師如果教學(xué)形式呆板，語言又不是很生動就會使學(xué)生產(chǎn)生距離感，認(rèn)為所學(xué)的知識都是書本的知識，無法很好的和生活結(jié)合，更不能靈活的應(yīng)用于生活中。

1.3教學(xué)考核評價方式單一

實際上，教學(xué)的考核方式上顯得對于方法過于單一，通常就是采用期末考試的成績的方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合的評分，其實這種評分是非常不合理的，也相對片面，因為旅游英語這個特殊的課程與英語相關(guān)，就會涉及到口語的表達(dá)，所以如果學(xué)生的筆試成績再高，口語表達(dá)出現(xiàn)問題也不能夠稱之為學(xué)的好。

1.4實踐性教學(xué)環(huán)境較少

高職學(xué)校不同于本科院校，相比之下對于設(shè)施的投入較少，教學(xué)設(shè)備不完善，很多仿真實驗不能夠順利的進(jìn)行，旅游英語需要有對應(yīng)的環(huán)境進(jìn)行聯(lián)系，學(xué)校不能給提供專業(yè)的聯(lián)系場地，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境難以保證。

1.5缺少綜合能力的教師

目前的高職教師都是大專畢業(yè)的，在學(xué)歷上偏低，教學(xué)經(jīng)驗一般都是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，教學(xué)經(jīng)驗比較缺乏，并且對于旅游英語這個專業(yè)而言，教師的范圍應(yīng)該既了解英語，又涉獵旅游知識，但是目前的情況是旅游英語專業(yè)教師都是英語專業(yè)的教師，對于旅游專業(yè)的知識了解較少。

2高職旅游英語實踐性教學(xué)改革的創(chuàng)新實踐

傳統(tǒng)的旅游英語教學(xué)模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)社會的發(fā)展，所以針對上述的教學(xué)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行系統(tǒng)的分析，下面對發(fā)生的問題提出相應(yīng)的對策，使教學(xué)體系更合理實用、實踐課程更適用有效。

2.1科學(xué)合理的設(shè)置旅游英語課程，培養(yǎng)學(xué)生實用能力

綜合來看，應(yīng)該將學(xué)生的生活運(yùn)用能力放在第一位，做到真正的“學(xué)以致用”，在通用的英語課本上僅僅有統(tǒng)一的旅游介紹，對于不同地區(qū)的人們具有不同的旅游資源，針對課本的學(xué)習(xí)只能夠片面的了解旅游知識，應(yīng)該形成有針對性的課本知識。比如不同的地區(qū)就當(dāng)?shù)氐穆糜物L(fēng)景加以介紹，一方面可以使學(xué)生更加了解自己的家鄉(xiāng)或者自己身處的土地，產(chǎn)生自豪感；另一方面可以通過對旅游知識的了解和英文知識相結(jié)合，拓寬理解思路，培養(yǎng)學(xué)生與生活結(jié)合的能力。

2.2積極探索創(chuàng)新實踐性教學(xué)方式，提高學(xué)生的職業(yè)技能

給予學(xué)生實踐的平臺，例如：針對學(xué)生的職業(yè)技能，如在導(dǎo)游方面使用真情實景進(jìn)行各種服務(wù)場景的實踐培訓(xùn)，包括接機(jī)送機(jī)、巴士導(dǎo)游、觀光景點(diǎn)、娛樂消費(fèi)等不同的情境。學(xué)生可以扮演不同的角色進(jìn)行語言上的交流，對話是最能夠提高英語熟練度的方法，同學(xué)們相互配合，相互學(xué)習(xí)，能夠增加學(xué)生的參與度，同時也能培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。

2.3完善多元化的教學(xué)評價體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

采取多元化的教學(xué)模式，考試測評也告別卷面化，增強(qiáng)對學(xué)生口語的考試，同時對于同學(xué)的口語成績可以選擇班級同學(xué)參與評分。但是這個過程考慮的因素就很多，要達(dá)到評分的相對公平，就要盡量的避免包庇現(xiàn)象的出現(xiàn)，同學(xué)參與評分可以換位思考，能夠感受教師在想什么，通過和同學(xué)的對比也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足在什么地方，進(jìn)一步努力完善，全面的考核機(jī)制才能保證分?jǐn)?shù)更加的客觀合理。

2.4加強(qiáng)校內(nèi)外實踐培訓(xùn)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校的培訓(xùn)建議分為兩個方面：一方面就是對教師的培訓(xùn)，增加教師的專業(yè)知識，提高教師的職業(yè)素質(zhì)，學(xué)校也要鼓勵支持教師參與類似的培訓(xùn)，給自己充電，旅游英語的專業(yè)性比較強(qiáng)，如果不能及時的更新知識庫，就很容易被時代落下影響教學(xué)質(zhì)量，與此同時教師應(yīng)該多參加證書的考試這樣能夠提升自己的資歷，從表面和內(nèi)在兩個方面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)；另一方面就是對學(xué)生開展相關(guān)培訓(xùn)提升學(xué)生興趣，增加專業(yè)知識，為職業(yè)素養(yǎng)的提高提供保證。

2.5豐富教學(xué)課堂內(nèi)容

現(xiàn)代化的發(fā)展使得很多的教學(xué)媒體應(yīng)運(yùn)而生，和傳統(tǒng)模式相比，新型的教學(xué)設(shè)備更能夠吸引學(xué)生的注意，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師運(yùn)用科技化的教學(xué)模式，能夠?qū)W(xué)生無法親臨的旅游地點(diǎn)用電子設(shè)備展現(xiàn)出來，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，語言應(yīng)該盡量的豐富授課內(nèi)容應(yīng)該盡量結(jié)合日常生活，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性，使他們意識到學(xué)校的學(xué)習(xí)不僅僅是書本上的知識還關(guān)系日常生活。

3結(jié)束語

綜上所述，想要加強(qiáng)高職旅游英語專業(yè)教學(xué)并不是一蹴而就的，需要長時間經(jīng)驗的積累發(fā)現(xiàn)問題，逐漸的解決問題，這是一次持久戰(zhàn)。堅持問題導(dǎo)向，調(diào)整工作重心，把旅游英語應(yīng)用到生活中作為主線，使用科技化的教學(xué)模式教學(xué)，力求吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的實踐技能和綜合素質(zhì)，為各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的企業(yè)培養(yǎng)有實力的人才。

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作者：陳淑媛 單位：武漢外語外事職業(yè)學(xué)院