汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升研究

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摘要：汽車的使用功能和技術(shù)也不斷增多，汽車維修的社會需求越來越大，職業(yè)院校開設(shè)的汽車維修專業(yè)也越來越受人歡迎。汽車維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量提高，對滿足市場需求、促進就業(yè)有著巨大的推動作用。汽車維修行業(yè)對高素質(zhì)人員的需求量在不斷提升，職業(yè)院校面對社會的大量需求，必須構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)體系，解決汽車維修專業(yè)教學(xué)中存在的問題，采取科學(xué)合理的措施，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：汽車維修；職業(yè)院校；汽車維修教學(xué)

我國汽車數(shù)量在不斷增長，汽車維修的需求也不斷增加，職業(yè)院校汽車維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量也要滿足汽車維修要求，為汽車維修行業(yè)提供源源不斷的高水平汽車維修員工，滿足社會需求。職業(yè)院校要不斷解決汽車維修專業(yè)中存在的問題，提高教學(xué)質(zhì)量。

1職業(yè)院校汽車維修專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1.1專業(yè)整體落后于汽車發(fā)展步伐

在部分職業(yè)院校中，汽車維修專業(yè)的教材沒有隨著汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及時更新，許多過時的教材仍在使用中，最新的汽車技術(shù)沒能體現(xiàn)在教材中，使得職業(yè)院校的汽車維修專業(yè)教材與汽車行業(yè)的發(fā)展不同步，學(xué)生無法學(xué)到更新的知識，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[1]。當(dāng)今汽車行業(yè)發(fā)展加快，技術(shù)和功能越來越多，學(xué)生接觸不到先進的知識，會影響汽車維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。要提高汽車維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，就要引入一體化教學(xué)模式，通過現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)理論和實踐一體化教學(xué)，部分職業(yè)院校教學(xué)資源短缺，受辦學(xué)條件的限制，難以完善一體化教學(xué)模式。職業(yè)院校教師專業(yè)水平受限制，無法滿足實踐教學(xué)的條件，需要投入大量的資源。

1.2汽車維修專業(yè)理論和實踐脫節(jié)

在汽車維修專業(yè)的教學(xué)過程中，教師講授的理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象時有發(fā)生。在實際教學(xué)過程中，只依靠教材和板書，而不是靠實務(wù)給學(xué)生授課，學(xué)生無法做到透徹掌握知識。汽車維修專業(yè)具備較強的實踐性，教學(xué)活動不與實踐相結(jié)合，學(xué)生無法真正學(xué)會汽修技術(shù)，在以后的工作中也會遇到許多無法解決的問題。汽車維修專業(yè)作為職業(yè)教育中的熱門專業(yè)，學(xué)生的實踐能力非常重要，在部分理論和實踐脫節(jié)非常嚴重的院校，汽車維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量一直無法提升。學(xué)生要有較強的動手操作能力，才能滿足市場需求。在課堂上單純理論教學(xué)，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

1.3教學(xué)方式單一

多數(shù)汽車維修專業(yè)的教師通過課堂上的教材和板書進行教學(xué)活動，教學(xué)方式比較單一。由于汽車維修專業(yè)與其他專業(yè)不同，需要實物參考教學(xué)，教師只靠課堂上的教學(xué)方式，學(xué)生只學(xué)到理論知識，缺乏實際操作，對于汽車結(jié)構(gòu)也缺乏認識，很難取得應(yīng)有的效果。教師沒有采用多種教學(xué)方式和教學(xué)手段，對汽車維修專業(yè)的教學(xué)效果產(chǎn)生阻礙。職業(yè)院校的汽車維修專業(yè)的教學(xué)主要分為理論教學(xué)和實踐教學(xué)，既不能忽視理論教學(xué)，也不能輕視實踐教學(xué)。在實際教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)過于重視理論教學(xué)忽視實踐教學(xué)的現(xiàn)象，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，只能遵循教師的思路，學(xué)生很少具備主動學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)的能力，理論學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)無法同時進行，導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的降低[2]。

1.4沒有重視學(xué)生的主體地位，教學(xué)一體化建設(shè)不完善

職業(yè)院校汽車維修專業(yè)教學(xué)中比較強調(diào)教師的主體作用，而忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在教學(xué)中經(jīng)常處于被動接受的狀態(tài)，跟隨教師的思維進行學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)主動性，也很難提升自身的實踐能力，實踐與理論存在嚴重的不均衡現(xiàn)象，缺乏同步訓(xùn)練，無法保證教學(xué)質(zhì)量。職業(yè)院校汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升與一體化教學(xué)模式有密切關(guān)系，職業(yè)院校中存在的許多問題都制約了一體化教學(xué)模式的發(fā)展，比如教學(xué)資源缺乏、教學(xué)條件差等。

2提升汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的策略

2.1教學(xué)過程中重視理論和實踐的結(jié)合

在職業(yè)院校汽車維修專業(yè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合，帶動學(xué)生多實踐，在授課過程中以理論配合動手操作，可以使學(xué)生直觀領(lǐng)悟到理論知識，鞏固所學(xué)內(nèi)容，將自己的知識與實踐相結(jié)合，是提高教學(xué)質(zhì)量的最大推動力。汽車維修教學(xué)的重點在于專業(yè)理論知識的傳授，在深入了解專業(yè)知識的同時，對汽車結(jié)構(gòu)和構(gòu)件進行介紹，使學(xué)生對汽車結(jié)構(gòu)有直觀的認識，將理論和實踐相結(jié)合，學(xué)生在實踐操作過程中，可以全面復(fù)習(xí)專業(yè)知識，互相促進[3]。學(xué)生要真正具備汽車修理技能，就要培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，做好鉗工、焊工等專業(yè)基礎(chǔ)技能教學(xué)，完善基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容和公共基礎(chǔ)知識，使學(xué)生可以熟練對汽車進行拆裝工作。

2.2及時更新教材內(nèi)容

要提高職業(yè)院校汽車維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，就要及時更新教材內(nèi)容，關(guān)注汽車行業(yè)發(fā)展，使學(xué)生能夠了解到最新的知識。確定教材重點，專業(yè)教學(xué)內(nèi)容必須重視重點、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容精簡等等基本工作，使學(xué)生了解汽車維修的結(jié)構(gòu)。要重視對學(xué)生的實訓(xùn)練習(xí)，使學(xué)生熟練實際操作，在熟悉理論的同時加強學(xué)生的動手能力，重視技術(shù)課程與專業(yè)課程的統(tǒng)一，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。提升辦學(xué)條件，可以運用多媒體手段輔助教學(xué)，在課堂上為學(xué)生展示汽車結(jié)構(gòu)的圖畫、實際維修的動圖視頻等等，但不能過于依賴多媒體。在課堂上準備充足，做到內(nèi)容豐富，幫助教師提高教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。引進信息技術(shù)，為學(xué)生傳授最新知識，有利于學(xué)生的理解，通過信息技術(shù)手段，可以使教學(xué)內(nèi)容更加具體，便于學(xué)生理解抽象的知識。

2.3采取多種教學(xué)形式

教師在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以采取多種不同的教學(xué)方式，來應(yīng)對教學(xué)方式單一的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量[4]。單純使用教材和板書的傳統(tǒng)模式來教授汽車維修課程已經(jīng)遠遠落后，適當(dāng)引入一些現(xiàn)代化的先進科學(xué)技術(shù)設(shè)備進行全方位教學(xué)，將有關(guān)的一些汽車部件的圖片視頻展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠更直觀地了解到理論知識。要做到理論和實踐結(jié)合，多做實驗，使學(xué)生全面領(lǐng)悟到汽車維修專業(yè)的知識，提高教學(xué)質(zhì)量。使學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)，提高學(xué)生的地位，尊重學(xué)生不同的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進行有針對性的教學(xué)，尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，結(jié)合學(xué)生的實際接受程度，選擇科學(xué)的教學(xué)方式，提高汽車維修專業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量。確定合理的教學(xué)計劃，幫助學(xué)生把握教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)他們理解相應(yīng)的知識、作業(yè)和考試，對落后學(xué)生進行專門輔導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教學(xué)計劃盡可能做到主次分明、條理清晰，用簡短精煉的語言進行教學(xué)[5]。

2.4提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

提高教師的專業(yè)教學(xué)水平是職業(yè)院校提升汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重點。加強對專業(yè)教師的培養(yǎng)，幫助教師進行深造，積極參與培訓(xùn)，比如到企業(yè)中掛職頂崗等，加強教師的教學(xué)實踐操作能力，推動教學(xué)一體化教學(xué)模式的進行，建立“雙師型”教師隊伍，有助于提高汽車維修專業(yè)的教學(xué)效率。重視教學(xué)改革，推進教師的引進工作，確保教師只有過硬的業(yè)務(wù)能力、豐富的經(jīng)驗才能夠擔(dān)當(dāng)專業(yè)的教學(xué)工作，提高汽車維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量[6]。

2.5建立課堂激勵機制，提高學(xué)生在課堂上的積極性

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師是課堂的主體，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，很難充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在課堂教學(xué)改革中，教學(xué)過程要圍繞學(xué)生的需求進行，學(xué)生從被動接受變成認識主體，根據(jù)學(xué)生多元化的需求開展教學(xué)活動，重點培養(yǎng)學(xué)生對知識的興趣。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在課堂中引入激勵機制，采用啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，對成績評價機制進行改革，鼓勵學(xué)生積極參與課堂訓(xùn)練，開展課堂互動，通過回答或提出問題積極參與到課堂互動中，并對學(xué)生給予獎勵，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

2.6加強信息化設(shè)備的應(yīng)用，提升教學(xué)效果

在教學(xué)活動中要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，積極推進教學(xué)方式的多樣化，切實激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。引入信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，實現(xiàn)知識的具體化和生動化，以形象的方式呈現(xiàn)學(xué)生難以理解的知識，使得學(xué)生更加容易接受，加深對知識的理解。比如在進行汽車發(fā)動機和控制系統(tǒng)的講解時，可以發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，實現(xiàn)對零部件的全面展示，在實物展示中學(xué)生可以更加準確地了解部件構(gòu)造，顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探索的積極性。

2.7加強校企合作

提高學(xué)生的實踐能力，是提高汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。加強與企業(yè)合作，使學(xué)生提前接觸到汽車維修實務(wù)，增強自身實踐能力。學(xué)校在校外建立實訓(xùn)基地，邀請有經(jīng)驗的優(yōu)秀員工擔(dān)任教師，幫助學(xué)生完成實習(xí)，了解汽車維修的流程和工序，促進學(xué)生自身實踐能力的提高。

3結(jié)束語

現(xiàn)今職業(yè)院校汽車維修專業(yè)的教學(xué)方法和方式存在許多問題和弊端，在職業(yè)院校汽車維修專業(yè)教學(xué)要制定相應(yīng)的解決措施，對癥下藥，根據(jù)學(xué)科特點來進行教學(xué)方式的選擇，以解決汽車維修專業(yè)教學(xué)中遇到的問題。不斷引進最新技術(shù)，提高教學(xué)水平，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高汽車維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生的能力能夠滿足市場需求。

【參考文獻】

[1]楊春暉.淺談如何提高中職汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量[J].數(shù)字化用戶,2017,23(45).

[2]王曉凱.淺談中職汽車運用與維修專業(yè)教育教學(xué)改革探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2017(24).

[3]周明.淺談中職汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高[J].課程教育研究:學(xué)法教法研究,2016(30):90.

[4]韓文波.淺談中職汽車維修專業(yè)《汽車維護》課程教學(xué)內(nèi)容探索[J].考試周刊,2017(53).

[5]熊瑞興.淺談汽車檢測與維修專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革探索[J].速讀旬刊,2016(8).

[6]甘勇輝.淺談校企一體化模式與汽車運用與維修專業(yè)的有機結(jié)合[J].讀書文摘,2016(4).

作者:李炳梁 單位:茂名市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校