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【摘要】由于小學(xué)生所處年齡階段的特殊性,他們對寓教于樂的教學(xué)方式表現(xiàn)出了濃厚的興趣。因此,小學(xué)體育教師要注重行之有效且貼合小學(xué)生心理的教學(xué)方法的運用,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量,使小學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效的鍛煉,推動其全面發(fā)展。就小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑與策略進行討論。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;教學(xué)質(zhì)量;途徑;策略
一、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,加大對體育教學(xué)的重視程度
可以說,學(xué)校和教師對體育學(xué)科缺乏應(yīng)有的重視是制約小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素。由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響較為深遠,因此在許多學(xué)校中,認為小學(xué)生的學(xué)習(xí)目標就是其學(xué)習(xí)成績,導(dǎo)致后續(xù)開展的一系列活動都是圍繞小學(xué)生成績的提升來進行的。而小學(xué)體育并不是一門考試學(xué)科,在后續(xù)的升學(xué)考試中,體育也并不是重點考察的內(nèi)容,所以無論是學(xué)校層面還是教師層面對體育教學(xué)的重視程度一直都不高。在此背景下想要提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量,首先就要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。從小學(xué)生角度來講,他們所處階段較為特殊,身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都還不成熟,而開展體育教學(xué)不僅對學(xué)生身體素質(zhì)的提升有著重要作用,而且還是提高其心理素質(zhì)的一種有效途徑。所以,教師要深刻認識到體育教學(xué)具有的重要作用,并對其給予充分的重視,確保其對小學(xué)生的重要作用得到充分的發(fā)揮。
二、提高體育教學(xué)方法的豐富性
近年來,現(xiàn)代教育理念得到了持續(xù)的發(fā)展,游戲教學(xué)法也成為小學(xué)教學(xué)過程中最常采用的一種教學(xué)方式。因此,教師還可以將游戲教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中,既可以激發(fā)學(xué)生在體育課堂的參與積極性,又可以有效提升體育教學(xué)質(zhì)量。具體來講,教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,對需要開展的體育項目進行科學(xué)合理的選擇,并在此基礎(chǔ)上進行游戲教學(xué),避免出現(xiàn)不符合小學(xué)生年齡階段導(dǎo)致游戲教學(xué)應(yīng)用適得其反等情況的發(fā)生。例如,可以開展足球運動,并根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的特征將其進行分組,針對本節(jié)課講述的內(nèi)容,利用小學(xué)生競爭心理,開展小組競賽。通過上述過程,不僅能夠提高課堂對學(xué)生的吸引力,提升學(xué)生在課堂中的參與度,使教師所講的內(nèi)容在實際比賽中得到有效地運用,推動了教學(xué)質(zhì)量的提升。而且,在集體運動中還能充分鍛煉學(xué)生的團結(jié)合作意識,逐漸提升其集體榮譽感,對其未來發(fā)展也有著積極影響。
三、注重多媒體技術(shù)的運用
在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下,多媒體技術(shù)及設(shè)備早已在小學(xué)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用,但是在體育課程教學(xué)中的利用率卻有待提升。教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,認為體育教學(xué)屬于戶外科目的范疇,所以在教學(xué)過程中很少甚至不使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。其實不然,體育教學(xué)相比其他科目來講更需要借助多媒體設(shè)備的輔助,才能將其中的動作要領(lǐng)以及標準的連貫動作展示給學(xué)生,整個過程更具生動性和直觀性,一方面,能夠幫助學(xué)生更清晰地了解體育動作要點;另一方面,還可以使學(xué)生深入感知體育運動現(xiàn)場氛圍。以運球上籃為例,此運動屬于組合型動作,需要學(xué)生掌握運球和投籃等標準動作,如果只依靠教師示范的方式來引導(dǎo)學(xué)生,不僅缺乏直觀性,而且學(xué)生對動作要點把握也不夠準確。所以,教師可以借助多媒體,首先向?qū)W生播放有關(guān)運球投籃的視頻,讓學(xué)生對運球上籃有初步的了解與認識,之后,教師要將事先準備好的運球投籃的分解圖向?qū)W生展示,并引導(dǎo)學(xué)生對每一個動作步驟進行模仿,確保其標準性,最后在讓學(xué)生將動作連貫起來,并進行實踐練習(xí)。這樣,學(xué)生對體育運動的具體步驟會有更深刻的了解,同時對提高其體育動作的標準性和體育教學(xué)質(zhì)量也有重要作用。
四、提高體育教學(xué)的針對性
在小學(xué)體育教學(xué)中,提高體育教學(xué)的針對性也是需要體育教師著重關(guān)注的問題。小學(xué)生個體不同,所以身體發(fā)育和運動能力也會有所差異,傳統(tǒng)“一刀切”的教學(xué)模式也不能契合現(xiàn)代教育的需求。所以,在后續(xù)教學(xué)過程中,教師要加大對課堂教學(xué)的設(shè)計力度,深入了解班內(nèi)學(xué)生的具體情況,并以此為基礎(chǔ),對學(xué)生進行層次劃分,同時根據(jù)層次的不同,制定不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù),使體育課堂教學(xué)更具針對性和實效性。這樣可以幫助學(xué)生找到更適合自己的運動方式,有效提高學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的自信心。此外,教師還要注重課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性,如乒乓球、健美操等都是可以納入到體育課堂中的體育項目,以此為學(xué)生提供更多的選擇。
五、結(jié)束語
綜上所述,教學(xué)理念和教學(xué)模式的創(chuàng)新,是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。因此,小學(xué)體育教師要深刻認識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端,及時開展創(chuàng)新活動,并注重教學(xué)手段和方式的多樣化運用,將體育教學(xué)作為提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)健康人格的重要載體與途徑,確保體育課程作用的最大化發(fā)揮。
參考文獻:
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[2]孫洪雷.小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑與策略研究[J].課程教育研究,2018,(04):206.
作者:孫富田 單位:吉林省通化市集安市財源鎮(zhèn)財源中心小學(xué)