機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革路徑

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【摘要】科技在不斷地發(fā)展，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的力度也在不斷的加大，社會(huì)對(duì)人才的要求也發(fā)生了變化，更加需要技術(shù)人才，那么高職機(jī)械制造專業(yè)也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的改革，這樣做不僅有利于增強(qiáng)高職生的競(jìng)爭(zhēng)力，還有助于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成，從而促進(jìn)高職院校教育教學(xué)的發(fā)展，滿足市場(chǎng)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需要。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械制作；高職院校；改革；模式

當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，社會(huì)上的人才依舊存在短缺的問(wèn)題，那么為了彌補(bǔ)人才短缺的問(wèn)題，促進(jìn)制造業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也是為了促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，我們要促進(jìn)高職院校的發(fā)展。目前，高職相關(guān)專業(yè)出現(xiàn)了人才短缺的現(xiàn)象，不再適應(yīng)市場(chǎng)的需求，出現(xiàn)了市場(chǎng)人才需求與專業(yè)人才培養(yǎng)模式的矛盾。我國(guó)“十五”發(fā)展明確指出，要加快職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，現(xiàn)代科技不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展需要大量的人才，而應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是高職院校義不容辭的責(zé)任，在當(dāng)今信息技術(shù)迅速發(fā)展以及制造業(yè)迅速發(fā)展的背景下，想要培養(yǎng)人才市場(chǎng)需要的人才，就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，不斷為我國(guó)人才事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

1.高職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在高職院校還存在很多問(wèn)題，例如：教學(xué)設(shè)施不完善、教師的教學(xué)大綱模糊不清、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、老師對(duì)學(xué)生的了解不透徹等等。這樣的問(wèn)題不利于教師對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，學(xué)生在課堂上找不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，注意力難以集中，這樣就使學(xué)生的專業(yè)技能大打折扣，同時(shí)不利于高職院校的可持續(xù)發(fā)展，一旦無(wú)法培養(yǎng)市場(chǎng)需要的人才，畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)就會(huì)發(fā)生問(wèn)題，社會(huì)的人才需求不足，同樣不利于機(jī)械制造業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

1.1課程設(shè)置存在問(wèn)題

機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，由最初的手工作業(yè)發(fā)展到現(xiàn)在的自動(dòng)化，自然，它的內(nèi)容也發(fā)生了相應(yīng)的變化。但是高職機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)依舊落后，課程的設(shè)置沒(méi)有根據(jù)時(shí)代的變化而變化，教材的內(nèi)容也依舊是老版本，沒(méi)有發(fā)生變化，總是以理論教學(xué)為主，學(xué)生缺乏實(shí)踐，這樣的教學(xué)模式是不利于學(xué)生的發(fā)展的。

1.2教學(xué)模式落后

傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是教師在講臺(tái)上授課，學(xué)生坐在講臺(tái)下聽(tīng)課，這樣的教學(xué)模式雖然傳統(tǒng)，但是不得不說(shuō)，學(xué)生很難集中精力聽(tīng)講，在課堂上常常發(fā)生走思的現(xiàn)象。高職機(jī)械制造專業(yè)的基礎(chǔ)課程偏重理論，學(xué)?？疾鞂W(xué)生的方式也是通過(guò)考卷來(lái)完成的，這樣的教學(xué)方式忽視了實(shí)踐的重要性，俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，學(xué)生記得再牢固，沒(méi)有了實(shí)踐，教學(xué)質(zhì)量依舊會(huì)大打折扣，而且極容易與實(shí)際脫節(jié)。

1.3教學(xué)手段落后

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，知識(shí)教師將知識(shí)“填鴨式”的教授給學(xué)生，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，容易失去自主學(xué)習(xí)的能力，失去主觀能動(dòng)性，同時(shí)，高職機(jī)械制造專業(yè)是一個(gè)需要大量實(shí)踐的專業(yè)，但是在很多的高校中給學(xué)生的實(shí)踐課程是很少的，這樣的教學(xué)手段是落后的，局限了學(xué)生的思維，不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維鍛煉。而且有很多教師因?yàn)闆](méi)有時(shí)間，選擇不去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐，會(huì)因?yàn)闆](méi)有時(shí)間，不制作質(zhì)量良好的課件，不吸引學(xué)生的興趣，使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

2.高職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革的意義

我國(guó)正在深入推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，對(duì)機(jī)械制造專業(yè)的人才需求越來(lái)越注重信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)通訊能力，作為培養(yǎng)機(jī)械制造專業(yè)人才的高職院校，也必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，推進(jìn)教學(xué)改革。

2.1促進(jìn)高職教育教學(xué)發(fā)展

高職的教育教學(xué)具有自身的特點(diǎn)與規(guī)律，是與其自身的發(fā)展相適應(yīng)的，高職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革有利于突出高職院校的特點(diǎn)，提高學(xué)生的職業(yè)技能、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、促進(jìn)學(xué)生的政治思想素質(zhì)。高職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)的改革，有利于形成新的教學(xué)模式，即：與學(xué)生能力培養(yǎng)為中心，以解決實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)，這樣有利于促進(jìn)高職教育教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)人才的發(fā)展。

2.2促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)技能

近年來(lái)，我國(guó)高等教育不斷發(fā)展，高校畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)也非常嚴(yán)峻。傳統(tǒng)的教學(xué)模式知識(shí)重視學(xué)生的理論知識(shí)教育，學(xué)生動(dòng)手能力差，和社會(huì)需要的人才有一定的差距，高職教育面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與人才競(jìng)爭(zhēng)的激烈形式也要改進(jìn)教學(xué)方法，有利于提升學(xué)生的實(shí)踐能力，提高人才的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生形成強(qiáng)大的職業(yè)能力。

2.3提升畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力

推進(jìn)高職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革已經(jīng)成為提升高職畢業(yè)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的有利條件，如今的世界經(jīng)濟(jì)格局正在不斷的轉(zhuǎn)型升級(jí)，從而產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的力度也在隨之不斷增大。在當(dāng)代激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)背景下，我國(guó)的產(chǎn)業(yè)模式發(fā)生了以下改變；技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)逐步替代一些大型勞動(dòng)力密集產(chǎn)業(yè)；從過(guò)去對(duì)勞動(dòng)力需求量大，到現(xiàn)在轉(zhuǎn)變?yōu)?，?duì)具有現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)背景、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的人才需要增大。目前，高職院校傳統(tǒng)的在教學(xué)上使用的方式方法，內(nèi)容和模式缺乏創(chuàng)新型和多樣性，所以無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，然而高職機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)是一項(xiàng)高端產(chǎn)業(yè)，它對(duì)裝備和設(shè)備的依賴度很高，所以要求對(duì)從事高職機(jī)械制造業(yè)的人員有很高的素質(zhì)要求。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提升高職畢業(yè)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的有利方法是推進(jìn)告知機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革和尋找適合高職院校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式。

3.高職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革的措施

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)需求的變化，對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)，高職院校要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極談妥有效的途徑，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3.1構(gòu)建科學(xué)的課程體系

高職院校的目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人員，因此，學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)非常重要，要以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，制定科學(xué)的課程。可以減少理論課的教授，增加實(shí)踐的課程，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制、工業(yè)自動(dòng)化等課程應(yīng)得到更高的重視，機(jī)械制造專業(yè)是無(wú)法和計(jì)算機(jī)脫離關(guān)系的，所以課程要增強(qiáng)針對(duì)性，突出機(jī)械制造專業(yè)的工作性質(zhì)。

3.2創(chuàng)新教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難吸引學(xué)生的注意力，高職院校應(yīng)積極探索新的教學(xué)方式，運(yùn)用當(dāng)今強(qiáng)大的科學(xué)技術(shù)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生強(qiáng)大的興趣，在看課件的過(guò)程中，便可以使教學(xué)的質(zhì)量和水準(zhǔn)提高。要把課堂延伸到工程的實(shí)踐中去，在結(jié)束課程的教學(xué)之前，把學(xué)生組織到機(jī)械制造工程一線中進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握機(jī)械制造的具體過(guò)程和精髓，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有真實(shí)感，有真正的收獲，畢竟“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，要增強(qiáng)教學(xué)的可操作性，讓知識(shí)的傳授有針對(duì)性。也要不定期邀請(qǐng)機(jī)械制造領(lǐng)域的杰出人才和優(yōu)秀技術(shù)人員走進(jìn)課堂，把自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力，把握機(jī)械制造的精髓所在，也可以為之后掌握機(jī)械制造知識(shí)鋪好路，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)便有了良好的基礎(chǔ)。

3.3改善教學(xué)環(huán)境

學(xué)生想要掌握專業(yè)知識(shí)，就要提高自己的動(dòng)手能力，并將有力的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)作為依托，因?yàn)闄C(jī)械制造專業(yè)教學(xué)內(nèi)容難而且抽象。因此，想要提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，高職院校要加大對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地的完善力度，并為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能提供良好的環(huán)境與條件，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)與技能培訓(xùn)設(shè)施的建設(shè)力度。在各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程.上不斷加強(qiáng)創(chuàng)新，并提供創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課題，然后安排學(xué)生與現(xiàn)代機(jī)械制造專業(yè)的相關(guān)課題內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并且盡可能的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思路，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的熱情與信心。同時(shí)可以開(kāi)拓學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的潛能，提高他們的動(dòng)手能力，為學(xué)生的未來(lái)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們能夠更好的面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，從而走向工作崗位。

總結(jié)

在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的大背景下，社會(huì)就更加需要高素質(zhì)的機(jī)械制造專業(yè)人才。而高職院校作為培養(yǎng)人才的主陣營(yíng)，由此，推進(jìn)教學(xué)改革就在新的社會(huì)形勢(shì)下有了很重要的現(xiàn)實(shí)意義。進(jìn)行教學(xué)改革，便更容易培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，通過(guò)改革，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

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作者：劉熠 單位：湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院