網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下的計(jì)算機(jī)教育改革

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摘要：隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，在實(shí)際互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)中也戰(zhàn)績(jī)前列地位，互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)中都不斷滲透，并深入其中，因此我國(guó)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)教育情況也越發(fā)重視。在我國(guó)教育教學(xué)體系中，也不斷融合互聯(lián)網(wǎng)理念，因此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式走進(jìn)教師視野，特別是計(jì)算機(jī)教師。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是利用互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)打破時(shí)空和地域局限，隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，從而對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行擴(kuò)展，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，這種新穎的教學(xué)方式還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式；計(jì)算機(jī)教學(xué)；教育改革

1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式對(duì)計(jì)算機(jī)教育改革重要性分析

1.1突破傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)限制

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，計(jì)算機(jī)教學(xué)可以將學(xué)生放在課堂教學(xué)主導(dǎo)地位，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式可以突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的實(shí)踐限制和空間限制，學(xué)生不僅可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，還可以針對(duì)自己學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。教師使用這種教學(xué)模式時(shí)，也可以通過(guò)語(yǔ)音、互聯(lián)網(wǎng)留言等手段，及時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)。互聯(lián)網(wǎng)同步性和廣泛性，讓教師可以將優(yōu)質(zhì)計(jì)算機(jī)教學(xué)課程分享給學(xué)生，并對(duì)個(gè)別有問(wèn)題同學(xué)進(jìn)行深入輔導(dǎo)，優(yōu)化教育資源配置情況。

1.2提高教學(xué)效率，節(jié)約教學(xué)時(shí)間

在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)環(huán)境中，教時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)隨時(shí)對(duì)學(xué)生疑問(wèn)進(jìn)行解答，這樣就提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握情況，提高教師教學(xué)效率，為學(xué)生答疑時(shí)間將不再占用教學(xué)時(shí)間，同時(shí)教師可以將計(jì)算機(jī)先關(guān)擴(kuò)展知識(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給學(xué)生，不再占用上課時(shí)間，節(jié)約計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)間。

2計(jì)算機(jī)教育在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下主要教學(xué)模式

2.1協(xié)助式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

這種教學(xué)模式是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將學(xué)生與學(xué)生間、教師與學(xué)生間電腦連接在一起，讓學(xué)生通過(guò)相互間協(xié)作完成教學(xué)任務(wù)。為了優(yōu)化學(xué)生間協(xié)作效率，教師讓學(xué)生分成多個(gè)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)小組，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控，在小組對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行探索時(shí)，教師可以對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。在協(xié)作式教學(xué)模式中，學(xué)生可以對(duì)教學(xué)進(jìn)行探索，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)理解，還可以鍛煉學(xué)生實(shí)際計(jì)算機(jī)操作能力。

2.2探索式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

這種教學(xué)模式主要是教師根據(jù)當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育熱點(diǎn)或重點(diǎn)研究問(wèn)題，提出一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生針對(duì)這項(xiàng)教學(xué)任務(wù)展開探索。在實(shí)際探索過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自身意愿進(jìn)行小組探索或是自己探索，并利用互聯(lián)網(wǎng)收集任務(wù)相關(guān)資料，是一種讓學(xué)生主動(dòng)展開計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的方式。在探索式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中，學(xué)生可以通過(guò)自身探索深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)，加深自己對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)理解程度。這種教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓探索成為學(xué)生深入學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高計(jì)算機(jī)教育靈活性和趣味性。

2.3討論式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

討論式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，就是在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)語(yǔ)音、網(wǎng)上留言等網(wǎng)絡(luò)功能，對(duì)課程進(jìn)行實(shí)時(shí)討論，教師也可以利用這種功能，對(duì)學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行實(shí)時(shí)解答。學(xué)生對(duì)已有課程的疑問(wèn)進(jìn)行留言提問(wèn)，請(qǐng)教師進(jìn)行講解。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)計(jì)時(shí)功能對(duì)學(xué)生討論時(shí)間進(jìn)行限制，避免學(xué)生討論時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。在這種教學(xué)模式下，教師可以對(duì)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生正確觀點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生發(fā)言積極性。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀點(diǎn)不正確，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指點(diǎn)，避免傷害學(xué)生自尊心和自信心，影響學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)積極性。

2.4傳統(tǒng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中并不全是糟粕，還應(yīng)將其中精華部分和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式向結(jié)合，升華網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。例如傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中的板書教學(xué)法，這種教學(xué)方式可以將計(jì)算機(jī)知識(shí)理論以非常直觀形式成現(xiàn)在學(xué)生面前，減少教學(xué)時(shí)間浪費(fèi)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)記憶。然后教師可以對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)理論進(jìn)行逐條講解，這樣學(xué)生就餓可以根據(jù)教師講解，直觀理解理論知識(shí)。

2.5單獨(dú)式教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生如果有問(wèn)題，就一定要在課堂時(shí)間或是課后時(shí)間向老師進(jìn)行提問(wèn)，這樣一來(lái)不僅受到空間限制，還會(huì)造成時(shí)間浪費(fèi)。而利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式可以突破這種時(shí)空局限，學(xué)生可以在線向教師提出問(wèn)題，教室可以根據(jù)學(xué)生問(wèn)題情況將學(xué)生分類，進(jìn)行課后輔導(dǎo)。對(duì)于極個(gè)別單獨(dú)學(xué)生，教師可以進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。在這種教學(xué)模式下，教師可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的配置有優(yōu)化，提高教學(xué)教學(xué)效率。

3如何在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下對(duì)計(jì)算機(jī)教育情況進(jìn)行評(píng)價(jià)

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督，并利用互聯(lián)網(wǎng)問(wèn)卷或計(jì)算機(jī)技術(shù)訓(xùn)練等手段，檢驗(yàn)學(xué)生計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力，直接在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生個(gè)方面表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式，可以幫助學(xué)生找出自己在平時(shí)學(xué)習(xí)中和計(jì)算實(shí)際操作中不足，并根據(jù)教師意見及時(shí)進(jìn)行改正。同樣，學(xué)生在對(duì)教師教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)將評(píng)價(jià)直接傳送到老師手中。學(xué)生可以選擇匿名方式發(fā)表憑借，這樣才能真實(shí)反映教師教學(xué)情況。在評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量，問(wèn)題回答速度等細(xì)致進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)情況，教師可以對(duì)哦自身教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)教育。

4總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式自身具有互聯(lián)網(wǎng)時(shí)空性和共享性等特點(diǎn)，將其應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教育中，可以優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。因此將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教育改革中已經(jīng)時(shí)必然趨勢(shì)。在實(shí)際計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效率最優(yōu)化，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式也應(yīng)該應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教育評(píng)價(jià)中，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)計(jì)算機(jī)教育進(jìn)行細(xì)致評(píng)價(jià)，這樣可以不斷改善網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教育質(zhì)量，提高計(jì)算機(jī)教育水平。

參考文獻(xiàn)：

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作者:趙春明 單位:天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)