高職英語(yǔ)教育改革策略
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現(xiàn)行高職英語(yǔ)教學(xué)存在嚴(yán)重的問(wèn)題。語(yǔ)言教學(xué)三個(gè)組成部分：教師、學(xué)生和教材。傳統(tǒng)的課堂是以教師和教材為中心，以講解課文、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)為主，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。以教為主的教學(xué)模式導(dǎo)致了“啞巴英語(yǔ)”問(wèn)題的出現(xiàn)。學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性受到壓制，學(xué)習(xí)的積極性受到了挫傷。這種教學(xué)方法難以提高高職學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力。
2高職學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀
選擇高職教育的學(xué)生生源質(zhì)量不如本科院校的學(xué)生，大部分屬于知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，英語(yǔ)興趣欠缺的學(xué)生。高職學(xué)生未來(lái)主要是社會(huì)“職業(yè)技能型”、“應(yīng)用型”人才，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)是不積極的，學(xué)習(xí)動(dòng)力是不足的，而當(dāng)前的學(xué)生隨時(shí)代的發(fā)展，信息的流通，思想非?；钴S，一成不變的課堂模式阻礙了學(xué)生發(fā)展的需要。這個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題直接影響了學(xué)習(xí)效果，對(duì)高職教育的持續(xù)發(fā)展必然產(chǎn)生負(fù)面的影響。
3實(shí)施以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式
前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基指出：“教學(xué)應(yīng)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)驚奇、滿足求知欲的愉快和創(chuàng)造的歡樂(lè)等各種情感的體驗(yàn)，從而使學(xué)習(xí)者帶著高漲的、激動(dòng)的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，使教學(xué)成為一個(gè)充滿活力的活動(dòng)”。一個(gè)良好的的英語(yǔ)語(yǔ)教學(xué)模式應(yīng)該是：第一，以各種形式和手段向?qū)W習(xí)者提供大量的實(shí)用的英語(yǔ)信息，創(chuàng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境；第二，創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)壞境和氛圍；第三，向?qū)W生提供生動(dòng)有趣，且有針對(duì)性，適用性的學(xué)習(xí)內(nèi)容；第四，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。具體來(lái)說(shuō)就是將“老師講、學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式改變“以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)”的新型課堂。以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)目的是使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)包括學(xué)生自己尋找材料、選擇材料和利用材料。他們?cè)谶@些過(guò)程中要介紹材料，解釋選擇的理由、評(píng)價(jià)材料的適用性、趣味性和學(xué)科的相關(guān)性。這些都是一種主動(dòng)承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任的過(guò)程。因此，教材應(yīng)該留有充分的空間或提供適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)讓學(xué)生參與、拓展和表現(xiàn)。怎樣才能創(chuàng)造出一個(gè)理想的學(xué)習(xí)殿堂呢？把握好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，合理的教學(xué)環(huán)節(jié)確保每個(gè)學(xué)生樂(lè)于參加并積極參加學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率，發(fā)張學(xué)生的自主能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心正如前面提到的，高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生怕上英語(yǔ)課，甚至有些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)喪失所有的信心。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“善于鼓勵(lì)學(xué)生是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)?！霸诤侠戆才呕窘虒W(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)需要自由刪減、補(bǔ)充、替換教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多樣，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法。例如，在講“so+助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞/系動(dòng)詞+主語(yǔ)”語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，加上一段英文版的米老鼠和唐老鴨片段，其中有一句“Plutofallsintothewallow,sodoesthecat”，從這句切入學(xué)習(xí)點(diǎn)，學(xué)生興趣提高，也覺(jué)得不枯燥，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)習(xí)的積極性提高了。這種講講笑話，做做游戲，看看視頻方式大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。然后通過(guò)相關(guān)的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。轉(zhuǎn)換教師的角色，從主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者傳統(tǒng)課堂老師的角色一直是“主宰”位置，是教學(xué)中的主體，新的教學(xué)模式應(yīng)轉(zhuǎn)換老師的角色，教師在課堂上應(yīng)變成引導(dǎo)者，協(xié)調(diào)者。在課堂中教師布置任務(wù)，讓學(xué)生自己完成，主動(dòng)尋找相關(guān)材料，得出相關(guān)的結(jié)論，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，教師最終總結(jié)。講解“WorkplaceClothingandHygiene”時(shí)，教師布置學(xué)生任務(wù)，從clothes（衣著），shoes（鞋子），hair（頭發(fā)），nail（指甲）和cosmetics（化妝）等幾個(gè)方面著手，談?wù)勑氯肼氄呷绾未┲捅３謧€(gè)人衛(wèi)生問(wèn)題。學(xué)生以小組形式，分組進(jìn)行討論，找尋相關(guān)信息，得出結(jié)論。教師在此期間，查看每組進(jìn)行情況，對(duì)有問(wèn)題的組員有針對(duì)性的提醒，結(jié)束分組討論后，每組代表總結(jié)各組的觀點(diǎn)，各組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，補(bǔ)充，最終由老師總結(jié)各組的優(yōu)良表現(xiàn)。這樣的課堂學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)生自主進(jìn)行，老師輔導(dǎo)。根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語(yǔ)言材料，涉及適量靈活性較大的思考題，讓學(xué)生探求不同的答案，從而培養(yǎng)學(xué)生的積極求異的能力，鼓勵(lì)學(xué)生問(wèn)”為什么“，讓他們充分交流，討論，以創(chuàng)新的思維來(lái)提高靈活運(yùn)用語(yǔ)言的知識(shí)能力。使用各種教學(xué)手段創(chuàng)造良好的英語(yǔ)教學(xué)的氛圍語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活，為使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識(shí)，課堂實(shí)踐必不可少。教師要想法設(shè)法利用一切時(shí)間和機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐?！皊peaking”“writing”“communication”的教學(xué)極其重要。例如，討論（discussion），辯論（debate），角色扮演（roleplay）等。教師應(yīng)能充分使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)軟件、使英語(yǔ)教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)的方向發(fā)展，并融合英語(yǔ)的實(shí)用性、文化性與趣味性，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性。通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在交流合作中建立友誼，在競(jìng)賽中賽出風(fēng)格。互動(dòng)式的教學(xué)模式使英語(yǔ)課堂真正的“活了”了起來(lái)。營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的課堂氣氛，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，融洽了師生關(guān)系?？偠灾?，從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，不斷探索新的課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，探究，解決問(wèn)題，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。正如蒙特梭利所說(shuō)：“教育的目的，應(yīng)該不是將一些經(jīng)過(guò)選擇的事實(shí)塞給小孩，而是培養(yǎng)其自發(fā)學(xué)習(xí)的欲望?！敝挥羞@樣，才能讓學(xué)生真正感受英語(yǔ)的美好，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功。
作者：朱俊 單位：江蘇開(kāi)放大學(xué)
