前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了連鎖學院經(jīng)營管理創(chuàng)新教育特色范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。
【摘要】“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”對高職教育提出了新的發(fā)展要求,如何將專業(yè)能力培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結合是高職連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作的重點,本文主要探討了目前連鎖經(jīng)營管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性、困境和發(fā)展途徑。
【關鍵詞】連鎖經(jīng)營管理;高職教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
一、高職連鎖經(jīng)營管理專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性
高職連鎖經(jīng)營管理專業(yè)學生就業(yè)趨向在近幾年發(fā)生了很大改變,傳統(tǒng)意義上去穩(wěn)定的大企業(yè)的選擇慢慢轉向了新興小門店或自我開店的方向。在校期間,學生愿意花更多的時間放在探索新鮮事物,自己動手做課外實踐來增加對真實經(jīng)濟社會的了解。因此,學生不再滿足于簡單的專業(yè)知識學習,更希望能開拓思路,增長見識,多多實踐為未來的自我發(fā)展打下基礎。這些都說明了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對高職連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性。現(xiàn)階段,高職院校都采取通識性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,忽視了行業(yè)、專業(yè)特色,不能有針對性引導學生在專業(yè)上創(chuàng)新思維,有必要對連鎖經(jīng)營管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育制定新的思路。
二、高職連鎖經(jīng)營管理專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的困境
(一)通識型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育未突出專業(yè)特色
高職院校開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類課程多以公共課程形式,以通識性知識作為教學重點,能夠起到認識社會,掌握普遍規(guī)律的作用,但也容易造成學生脫離專業(yè),無法把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重點的現(xiàn)象。大學生在校期間,專業(yè)學習仍是第一要務,單純廣泛性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教育無法滿足連鎖專業(yè)學生的需求。連鎖專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色之一就是如何開一間有創(chuàng)意的小店,以此為核心,將專業(yè)人才培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合是今后高職連鎖經(jīng)營管理專業(yè)發(fā)展之路。
(二)學生不重視專業(yè)技能學習
長久以來,很多學生片面地認為連鎖經(jīng)營管理專業(yè)今后就業(yè)面比較窄,這種誤解使得他們比較熱衷于今后自我創(chuàng)業(yè)發(fā)展,這點有利于該專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。但同時也帶來一種不利影響,學生會忽視各種專業(yè)課程知識學習和技能訓練,將更多精力投入到其他事務中。但沒有足夠專業(yè)基礎,實操技能和行業(yè)發(fā)展認知而進行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都是缺乏成功基礎的,甚至是一種空想。為了避免這種現(xiàn)象,高職連鎖經(jīng)營管理專業(yè)在入學初就必須對學生進行專業(yè)教育,同時導入正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念,使其樹立正確的學習觀、實踐觀、創(chuàng)業(yè)觀。
(三)在校期間盲目的實踐活動
高職學生在校期間重視實踐活動,包括社團活動、學生會活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動及其他各類社會性實踐活動。這些對于增長見識、拓寬視野、培養(yǎng)溝通能力和動手能力都有一定促進作用。但也有部分學生以此為借口,弱化正規(guī)專業(yè)學習。另一種情況則表現(xiàn)在沒有選擇性和目標性地參加實踐活動,不結合自我發(fā)展需要盲目跟風,最后浪費了時間,也沒有反思收獲。所以,高職連鎖經(jīng)營管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐應是在結合專業(yè)發(fā)展和行業(yè)前景的基礎上進行,注重引導,突出實際可操作性,關注態(tài)度、過程和實踐本身,不過于重視最后結果。培養(yǎng)專業(yè)技能和管理能力,積累經(jīng)驗才是實踐活動的意義。
三、高職連鎖經(jīng)營管理專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑
(一)突出連鎖經(jīng)營行業(yè)特色
連鎖經(jīng)營商業(yè)模式普遍適用于零售業(yè)、餐飲業(yè)及新興服務性行業(yè),是具有創(chuàng)新性中小型商業(yè)模式擴展的有力途徑。連鎖經(jīng)營管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結合行業(yè)特色可從兩個方面入手:一是創(chuàng)新小型門店經(jīng)營模式,通過開設創(chuàng)業(yè)性質的小店;二是改良商業(yè)經(jīng)營管理模式,以創(chuàng)新思維對現(xiàn)有連鎖商業(yè)經(jīng)營管理中各方面進行改革。應將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合,在常規(guī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎上,加強對連鎖經(jīng)營行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢的教育,使學生對現(xiàn)實商業(yè)經(jīng)濟、服務經(jīng)濟發(fā)展有全方位、真實的了解。
(二)重視基層專業(yè)知識和技能培養(yǎng)
高職連鎖經(jīng)營管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)無論是從開設門店的全方位創(chuàng)業(yè),還是基于某一個層面的管理方式改革,前提條件是學生具備一定專業(yè)基礎和實踐技能基礎,否則一切都是空想。所以,專業(yè)課程教學和實踐課程教學都必須以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為引導,突出基礎專業(yè)技能學習和培養(yǎng)。如開店創(chuàng)業(yè)中的法律知識,門店日常經(jīng)營中的收銀、促銷、陳列布局等,都是基層的管理技能。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是天馬行空的亂想,而是在實踐基礎上改革、創(chuàng)新。專業(yè)技能培養(yǎng)依然是高職連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才培養(yǎng)的重點,專業(yè)課程學習和連鎖企業(yè)實習實訓是不可或缺的培養(yǎng)手段。
(三)以可行性為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實操標準
在高職學習階段可鼓勵學生開展具有可行性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目,以實踐來檢驗、提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能力。以此為標準,學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目操作的規(guī)模和范圍不需要很大,可以從校園及周邊為據(jù)點,以簡單小店的開設為起點,對現(xiàn)有門店經(jīng)營中一些方面進行革新,主旨是實踐檢驗創(chuàng)意和構思,進而積累經(jīng)驗,為今后職業(yè)、事業(yè)發(fā)展打下良好基礎。因此,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點不是結果而是過程。
參考文獻:
[1]蔡瑞蓉.連鎖經(jīng)營與管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)探究[J].科教導刊,2017(2),6-7.
[2]晉淑惠.連鎖經(jīng)營管理學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的探索與實踐[J].經(jīng)濟研究導刊,2011(7),22-23.
[3]沈逸.高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育的再思考[J].寧波大學學報(教育科學版),2016(3),15-16.
作者:王青 單位:武漢軟件工程職業(yè)學院商學院