論高校國(guó)防教育與通識(shí)教育關(guān)系

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一、高校國(guó)防教育在通識(shí)教育中的特殊地位和作用

(一)時(shí)代迫切要求把國(guó)防教育擺上特殊地位

當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家進(jìn)步發(fā)展和繁榮昌盛的希望所在，但他們長(zhǎng)期生長(zhǎng)在和平安寧環(huán)境中，使他們的國(guó)防意識(shí)和觀念淡薄，缺少那種在戰(zhàn)爭(zhēng)年代應(yīng)有的危機(jī)感和責(zé)任感，與當(dāng)前國(guó)家安全面臨的挑戰(zhàn)態(tài)勢(shì)形成強(qiáng)烈反差。在學(xué)校階段，一方面，他們表現(xiàn)的血?dú)夥絼?、精力充沛、?zhēng)強(qiáng)好勝，富有激情，接受各種思想觀念影響的能動(dòng)性空前的活躍;另一方面，他們對(duì)各種思想觀念的分析辨別還缺乏經(jīng)驗(yàn)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀、思想政治素養(yǎng)、國(guó)防觀念等意識(shí)尚處于形成階段。這一特殊的發(fā)展時(shí)期，既是學(xué)生正確的思想意識(shí)、良好的思想道德素質(zhì)易于塑造成型的有利時(shí)期，又是青年學(xué)生易受到錯(cuò)誤思想意識(shí)影響，形成不良思想意識(shí)的危險(xiǎn)時(shí)期。所以高校必須在通識(shí)教育中，借助優(yōu)良的通識(shí)教育的基礎(chǔ)平臺(tái)，切實(shí)開(kāi)展國(guó)防教育，利用有利的育人之地，將其擺上特殊地位，并通過(guò)親自體驗(yàn)、參加軍事生活，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義熱情，增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)的責(zé)任感;培養(yǎng)中華民族祟勇尚武的傳統(tǒng)美德，使他們?cè)趯?duì)自己的前途和希望的美好追求中樹(shù)立起居安思危、常備不懈的國(guó)防觀念，以引導(dǎo)青年學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，健康發(fā)展。

(二)國(guó)防教育在通識(shí)教育中的重要作用

國(guó)防教育作為高校通識(shí)教育的重要組成部分，越來(lái)越受到相關(guān)利益群體的關(guān)注?，F(xiàn)實(shí)表明，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的深化，不僅會(huì)引起人們經(jīng)濟(jì)生活的巨變，而且會(huì)帶來(lái)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域呈現(xiàn)出多種思想意識(shí)、多種文化，多種觀念的相互碰撞和各種社會(huì)思潮紛繁雜陳的局面。在這種社會(huì)大環(huán)境中正在成長(zhǎng)的青年學(xué)生，不能不受各種思想、文化的沖擊和影響，表現(xiàn)出對(duì)時(shí)代精神追求的特殊心態(tài)和多元的價(jià)值取向。國(guó)防教育注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，可以使學(xué)生通過(guò)軍事理論和國(guó)防政策的學(xué)習(xí)，了解更多的關(guān)于國(guó)家利益及相關(guān)方面的知識(shí);能夠有效彌補(bǔ)目前我國(guó)中學(xué)階段過(guò)分偏重智育教育的不足，使德育、智育、體育等在教育教學(xué)過(guò)程中得以充分體現(xiàn)，并成為大學(xué)生通識(shí)教育的重要組成部分。

1．國(guó)防教育有利于增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念大學(xué)階段，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育既增強(qiáng)國(guó)防觀念，打下良好的維護(hù)國(guó)家安全的思想基礎(chǔ)，又能作為推動(dòng)民族發(fā)展興盛的精神動(dòng)力。由于國(guó)防教育的內(nèi)容是有關(guān)國(guó)家的安全問(wèn)題，它與國(guó)家的安危和人民的根本利益密切相關(guān)，能夠在大學(xué)生中引起強(qiáng)烈的共鳴，通過(guò)國(guó)防軍事教育，尤其是對(duì)大學(xué)新生的軍事訓(xùn)練會(huì)使他們?cè)谶@一方面的感性認(rèn)識(shí)更為直接和明顯，可以使大學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，對(duì)中國(guó)國(guó)防歷史、我國(guó)周邊安全形勢(shì)有正確的了解，樹(shù)立國(guó)家利益高于一切，居安思危、愛(ài)軍習(xí)武、保家衛(wèi)國(guó)等國(guó)防觀念。

2．國(guó)防教育有助于增強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)觀念

國(guó)防教育的直接目的是培養(yǎng)公民的國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念，而國(guó)防意識(shí)的核心就是愛(ài)國(guó)主義精神。中華民族有著愛(ài)國(guó)主義的傳統(tǒng)美德，只有激發(fā)人們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，才能使他們?yōu)樽鎳?guó)積極獻(xiàn)身、流血犧牲。在高校開(kāi)展國(guó)防教育能進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感，關(guān)心國(guó)家興衰、民族大事，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培育良好的思想道德情操，提高思想政治素質(zhì)。有助于激勵(lì)大學(xué)生為國(guó)家和民族獻(xiàn)身的使命感，光榮感以及為保衛(wèi)國(guó)家民族利益而自覺(jué)斗爭(zhēng)的精神，同時(shí)培育團(tuán)結(jié)向上的集體主義風(fēng)尚，對(duì)于以愛(ài)國(guó)主義為核心的社會(huì)主義道德建設(shè)，有著極其重要的促進(jìn)作用。

3．國(guó)防教育有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

國(guó)防教育是一門(mén)范圍廣博、內(nèi)容豐富的綜合性科學(xué)，它涉及自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和技術(shù)科學(xué)等眾多學(xué)科，而軍事科學(xué)教育圍繞高科技戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行，傳授現(xiàn)代軍事高技術(shù)知識(shí)，如微電子、光電子、人工智能、納米技術(shù)等，這些都能增加大學(xué)生的科技知識(shí)，使他們了解現(xiàn)代科技前沿，了解國(guó)際形勢(shì)，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)其憂患意識(shí)、愛(ài)國(guó)意識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生智育的發(fā)展，并使其智力、心理得到協(xié)調(diào)發(fā)展。在軍事訓(xùn)練方面，集中一定的時(shí)間，對(duì)大學(xué)生強(qiáng)制性進(jìn)行隊(duì)列、射擊實(shí)戰(zhàn)、以及體能等方面的軍事技能訓(xùn)練，使他們感受到部隊(duì)嚴(yán)明的組識(shí)紀(jì)律、雷厲風(fēng)行的生活作風(fēng)、不畏艱難的吃苦意識(shí)，從而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體觀念，鍛煉健壯的體魄，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣，豐富其人格修養(yǎng)、情感意識(shí)和道德素質(zhì)，將來(lái)更好地為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

二、以通識(shí)教育加強(qiáng)國(guó)防教育的幾點(diǎn)舉措

(一)優(yōu)化國(guó)防教育課程設(shè)置

要實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育通識(shí)目標(biāo)，國(guó)防教育課程設(shè)置要優(yōu)選優(yōu)化，重在“通”和“識(shí)”上下功夫:一是要具備“通”，即教學(xué)內(nèi)容要融會(huì)貫通;不同學(xué)科的知識(shí)、學(xué)習(xí)方法能夠相互融通;遇到問(wèn)題時(shí)能夠從比較開(kāi)闊的、跨學(xué)科的視角進(jìn)行思考，使不同文化和不同專業(yè)之間能獲得經(jīng)常溝通，以培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力、溝通表達(dá)能力。高校國(guó)防教育是培養(yǎng)學(xué)生具有軍人一般能力的教育，著眼于一般性和教育性，達(dá)到“通”的目標(biāo)。二是要具備“識(shí)”，以“通”求“識(shí)”，這里的“識(shí)”是“識(shí)見(jiàn)”，即識(shí)科學(xué)、識(shí)社會(huì)、識(shí)人類，此外還要識(shí)文化、識(shí)歷史。幫助學(xué)生歷史的、辯證的、客觀的認(rèn)識(shí)人的全面發(fā)展的意義，因此為了達(dá)到“通”和“識(shí)”，國(guó)防教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中要突出國(guó)家安全觀、利益觀、主權(quán)觀、領(lǐng)土觀等“大國(guó)防觀”和“全局觀”。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)民主政治，能夠作出道德判斷，尋求全民共同的利益和價(jià)值，尋求社會(huì)命運(yùn)之根本?？傊瑖?guó)防教育目的是以宏觀、遠(yuǎn)大、有器識(shí)的基本認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，這些都為學(xué)生今后的專業(yè)學(xué)習(xí)及個(gè)人的發(fā)展打下廣泛的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。

(二)完善國(guó)防教育教學(xué)手段

首先，選用多種國(guó)防教育方式。堅(jiān)持傳統(tǒng)講授和針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容采取不同教學(xué)方式相結(jié)合。教師在課堂教學(xué)這一主陣地中要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將幻燈片、音像、圖形及課件運(yùn)用到理論講解中，使國(guó)防教育形象客觀、深入人心。針對(duì)學(xué)生中存在的有爭(zhēng)議的問(wèn)題，采取問(wèn)題研討、辯論式教學(xué)法;針對(duì)學(xué)生中存在的難點(diǎn)問(wèn)題，采取啟發(fā)式教學(xué)法、戰(zhàn)例教學(xué)法，對(duì)典型的戰(zhàn)例加以剖析，從而加深對(duì)該理論的認(rèn)識(shí)及理解。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)戰(zhàn)例展開(kāi)研討，提出自己的見(jiàn)解，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們獨(dú)立理性思考的能力。教師還要發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，推薦閱讀一些優(yōu)秀的課外軍事著作、讀物，開(kāi)設(shè)國(guó)防教育講座和選修課、通過(guò)專題征文和演講，組織學(xué)生參觀歷史博物館、革命英雄紀(jì)念館、紀(jì)念碑等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行多渠道的愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義教育，使學(xué)生增強(qiáng)當(dāng)代青年應(yīng)具有的責(zé)任感和使命感。其次，加強(qiáng)高校與軍事院校及部隊(duì)之間的合作與交流。在教學(xué)過(guò)程中，可視教學(xué)需要派遣國(guó)防教育的教師以培訓(xùn)、進(jìn)修等方式到軍事院校學(xué)習(xí)，以掌握軍事理論的前沿知識(shí)，了解世界軍事發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，提高教師的國(guó)防教育素質(zhì)和水平。同時(shí)，還可不定期邀請(qǐng)軍事院校的知名專家來(lái)校講學(xué)，開(kāi)辟國(guó)防理論教育的新途徑。為增強(qiáng)國(guó)防教育的感性認(rèn)識(shí)，可能的情況下，高校應(yīng)盡量安排大學(xué)生到駐地部隊(duì)參觀學(xué)習(xí)，請(qǐng)部隊(duì)講解裝備性能，與官兵面對(duì)面交流，切身體驗(yàn)軍營(yíng)生活，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。再次，開(kāi)展形式多樣的國(guó)防教育活動(dòng)。國(guó)防教育在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上要積極探索新的活動(dòng)載體、挖掘新的教育資源。例如，利用“九·一八”、“一二·九”等紀(jì)念日，加強(qiáng)國(guó)防教育。2001年4月8日，第九屆全國(guó)人大常委會(huì)第21次會(huì)議確定，每年9月的第三個(gè)星期六為“全民國(guó)防教育日”，這是我國(guó)第一個(gè)以法律形式明確規(guī)定國(guó)防教育的主題節(jié)日，是開(kāi)展國(guó)防教育的重要時(shí)機(jī)。高校應(yīng)切實(shí)搞好紀(jì)念日和節(jié)日的活動(dòng)，宣傳貫徹《國(guó)防教育法》，使廣大學(xué)生身處其中耳濡日染、在校園內(nèi)形成一股熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身國(guó)防、為國(guó)獻(xiàn)身的濃厚氛圍。

(三)開(kāi)展高校國(guó)防通識(shí)教育的超前教育

“超前教育是現(xiàn)代教育的基本屬性之一，其基本內(nèi)涵是指教育目標(biāo)應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求而制定，教育事業(yè)的發(fā)展必須先于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”。自古以來(lái)，有國(guó)就有防。國(guó)防是一個(gè)國(guó)家生存和發(fā)展的安全保障，軍事斗爭(zhēng)的殘酷性和戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)對(duì)一個(gè)國(guó)家和民族所造成的后果，決定了各個(gè)國(guó)家無(wú)不競(jìng)相將本國(guó)所擁有的最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)首先運(yùn)用于軍事，這客觀上造成了軍事科技的優(yōu)先發(fā)展和軍事理論的先行。在軍事科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，武器裝備和軍事理論更新的周期正越來(lái)越短，因此，高校國(guó)防教育的理論教學(xué)不能拘泥于書(shū)本上已有的知識(shí)，必須時(shí)時(shí)更新，緊隨當(dāng)代世界軍事變革的總體發(fā)展趨勢(shì)，確保教學(xué)內(nèi)容的超前性，以體現(xiàn)時(shí)代要求。

三、結(jié)論

通識(shí)教育與國(guó)防教育的概念是相互獨(dú)立的，但彼此又是相通相融的，兩者之間的聯(lián)系明顯，并且結(jié)合點(diǎn)也很多。高校國(guó)防教育與通識(shí)教育相結(jié)合是新時(shí)期國(guó)防教育工作的有效形式。我們只有通過(guò)對(duì)高校國(guó)防教育理論的不斷探索，尤其是對(duì)傳統(tǒng)觀念的更新，使之適應(yīng)時(shí)代、國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的需要，在實(shí)踐中開(kāi)展不同的國(guó)防教育模式的比較，不斷完善，不斷創(chuàng)新，通過(guò)二者的相互影響、相互滲透、彼此互補(bǔ)、相互促進(jìn)，真正推動(dòng)國(guó)防教育學(xué)科的良性循環(huán)，達(dá)到共同發(fā)展，才能使國(guó)防教育在時(shí)代需要的高素質(zhì)人才培養(yǎng)中發(fā)揮更大的作用。

作者：黃欣加 吳瑋 戴志燕 單位：揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)