體育教學中現(xiàn)代教育技術(shù)研究

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一、體育教學對現(xiàn)代教育技術(shù)的需求

1.體育生態(tài)課堂教學環(huán)境的需求

學校體育教學不可避免地受到場地、天氣等因素的影響，近年來霧霾天氣對學校體育課、體育活動的影響很大。在傳統(tǒng)的室內(nèi)課教學中，體育教師多以掛圖、PPT、錄像等手段作為輔助教學方法，因為信息量有限，教師在備課時感到吃力。教科書上的理論內(nèi)容陳舊，缺乏新意，如果教師上課時照本宣科，教學效果會受到影響。而通過網(wǎng)絡、媒體，可以大量引入最新的體育元素和賽事信息，豐富學生的運動知識，激發(fā)學生的運動興趣，提高課堂教學效果。

2.課外體育鍛煉指導的需要

學生的身體素質(zhì)提高需要家校協(xié)作，家長在體育鍛煉、營養(yǎng)飲食等方面的示范、指導、幫助對學生體質(zhì)健康水平提高起到不可替代的促進作用。家長需要得到教師的專業(yè)指導，教師要通過督促檢查、信息反饋幫助家長落實好學生的各項鍛煉任務，并提醒家長安排好孩子的合理膳食。體育教師可以通過班級博客、校園網(wǎng)站、短信等現(xiàn)代電子手段，快速、便捷地對家長和學生給予指導，家長也可以通過同樣的平臺將信息反饋給教師。教師對于學生的指導可以是面向全體學生的鍛煉作業(yè)的布置，更可以是“一對一”“處方式”的單獨指導，突出針對性、實效性。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學中的運用現(xiàn)狀

1.體育課堂上的輔助手段

通過對國內(nèi)中小學近幾年來國家級、省級、市級體育現(xiàn)場觀摩課、展示課、交流課、比賽課等各種類型體育課堂教學輔助手段的匯總分析，我們發(fā)現(xiàn)體育教師選擇比較多的教學輔助手段是教學掛圖、音樂、視頻，根據(jù)課堂教學內(nèi)容改造運動器材、運用輔助標志布置運動場地等等。對國外部分體育教學活動視頻進行分析，發(fā)現(xiàn)其輔助手段的運用大體與國內(nèi)一致。在舞蹈、高爾夫、乒乓球、專項體能等部分的專業(yè)分項教學訓練中，有電子模擬器體驗訓練、光電環(huán)境體驗訓練、自動發(fā)球機自助訓練、專業(yè)電子運動器材訓練。在體育室內(nèi)課、運動理論學習、技戰(zhàn)術(shù)訓練中，多媒體運用較多，很好地發(fā)揮了其圖、文、聲、像并茂的優(yōu)勢。

2.新的信息來源變化

以往課堂信息主要源自主講教師，而現(xiàn)代科技可以建立各類資源庫、素材庫，教師可以利用體育器材、場地素材庫、技術(shù)視頻等，通過集中展示使學生更直觀地掌握有關(guān)的體育知識。

三、存在的問題

1.落后的教育觀念

教育觀念決定教育意識和行動，決定每一個體育教育工作者的工作思路和工作方法。有的體育教師不太愿意利用多媒體等設備進行授課，他們總認為多媒體教學是其他學科的教學手段，體育教學用不上。具有這種錯誤觀念的體育教師大有人在，這顯然不符合新時代對體育教師的要求。還有一些領(lǐng)導觀念不夠新，過分注重運動技能，強調(diào)體育比賽成績。部分體育教師思想固執(zhí)僵化，習慣于傳統(tǒng)的教學模式、教學方法和手段，教育觀念相對滯后，不求革新，安于現(xiàn)狀，教學內(nèi)容選擇上競技化的味道很濃，教學組織形式、教學評價方法不能調(diào)動學生的積極性。

2.教學軟件的開發(fā)及產(chǎn)品落后

網(wǎng)絡教學和遠程教育是現(xiàn)代教育的主要形式，建立體育教學網(wǎng)站，實現(xiàn)網(wǎng)絡教學和遠程教育是體育教育迫在眉睫的任務。教學軟件的開發(fā)及產(chǎn)品落后影響了現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學中的應用。網(wǎng)絡憑借其信息共享、雙向交互、時空不限等特性為現(xiàn)代教育技術(shù)開辟了新的領(lǐng)域。但現(xiàn)已開發(fā)的體育教學軟件及產(chǎn)品有許多不能支持網(wǎng)絡環(huán)境，不具備超媒體功能，大部分軟件不具有智能化功能，這樣的產(chǎn)品浪費時間和金錢，不具有實效性和前瞻性?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運用不僅僅是教學手段和方法的改變，更重要的是教育觀念、教學內(nèi)容、教學模式等深層次的變革。由于體育教學的特殊性，現(xiàn)代教育技術(shù)、多媒體課件仍然只是一種輔助教學手段，傳統(tǒng)的教學方式仍是無可替代的。多媒體教學盡管是現(xiàn)代化的教學手段，但只是一個輔助教學工具，真正關(guān)鍵的還是教師本身。因此，教師必須有扎實的理論基礎(chǔ)、深厚的業(yè)務功底、全面的綜合素質(zhì)，通過多媒體教學，使體育課更加豐富多彩、生動高效。

作者：喬仲宇 單位：淮陰師范學院第一附屬小學