高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新舉措探析

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在互聯(lián)網(wǎng)思維下，國(guó)家和社會(huì)越來(lái)越重視對(duì)高職院校學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)工作?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅改變了人們的生活方式，還創(chuàng)新了高職教育教學(xué)模式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新和完善了高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，為學(xué)生今后的發(fā)展提供了有力保障。但是，教師在互聯(lián)網(wǎng)思維下對(duì)學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)工作的過程中還存在諸多問題，例如就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容相對(duì)落后、就業(yè)指導(dǎo)能力有待提升、就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)不夠準(zhǔn)確等。本文對(duì)互聯(lián)網(wǎng)思維下的高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題進(jìn)行分析和探討，并為高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新路徑提出具體解決方案，有助于高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)工作，為學(xué)生就業(yè)及今后的職業(yè)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、互聯(lián)網(wǎng)思維下高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題

（一）就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容相對(duì)落后

隨著教學(xué)的不斷改革發(fā)展，我國(guó)越來(lái)越重視高職院校對(duì)學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)工作，而我國(guó)目前的就業(yè)指導(dǎo)工作還處在摸索階段，在對(duì)學(xué)生開展教學(xué)指導(dǎo)工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。高職就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容當(dāng)中缺乏時(shí)代元素，其就業(yè)指導(dǎo)教師也并未將互聯(lián)網(wǎng)思維融入就業(yè)指導(dǎo)中，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作開展并不順利，也沒有根據(jù)學(xué)生的個(gè)體需求進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力沒有得到有效提升。

（二）就業(yè)指導(dǎo)能力有待提升

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，部分高職院校當(dāng)中的就業(yè)指導(dǎo)教師專業(yè)能力和專業(yè)水平有待提升，而高職院校也未重視對(duì)學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)工作，沒有積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使高職院校的就業(yè)質(zhì)量無(wú)法有效提升，進(jìn)而也無(wú)法為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。另外，教師對(duì)學(xué)生開展的就業(yè)指導(dǎo)工作，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和良好的專業(yè)技能，才能在步入社會(huì)當(dāng)中勇敢面對(duì)挫折，并且擺脫困境。但教師在對(duì)學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)工作過程中，并未將互聯(lián)網(wǎng)思維融入就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中，也未重視互聯(lián)網(wǎng)思維對(duì)學(xué)生起到的教育教學(xué)作用，使學(xué)生的視野沒有得到有效擴(kuò)展，在一定程度上限制了高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性和主動(dòng)性。

（三）就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)不夠準(zhǔn)確

在互聯(lián)網(wǎng)思維下，高職院校要想有效對(duì)學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)工作，就必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求，為學(xué)生制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。因就業(yè)是民生之本，而目標(biāo)的制定是開展就業(yè)指導(dǎo)工作的重要手段，也是開展整個(gè)就業(yè)指導(dǎo)工作的核心。但就目前情況來(lái)看，高職教師在對(duì)學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)工作過程中，并沒有利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)調(diào)查和分析學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，沒有對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)合理的制定，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)課程的安排不夠合理，進(jìn)而教師無(wú)法有效對(duì)學(xué)生實(shí)施教育指導(dǎo)工作和教學(xué)，教師也無(wú)法在就業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技巧的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)沒有得到有效培養(yǎng)和提升，無(wú)法在步入社會(huì)當(dāng)中選擇適合自己的工作。

二、互聯(lián)網(wǎng)思維下高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新路徑

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，對(duì)高職院校學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)工作，不僅是幫助學(xué)生掌握步入社會(huì)所需的重要技能和知識(shí)，還是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要手段。而高職院校的教師在互聯(lián)網(wǎng)思維下對(duì)學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)工作，不僅要將就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行完善和創(chuàng)新，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求對(duì)學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)工作，并依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將就業(yè)指導(dǎo)教育體系進(jìn)行創(chuàng)新和完善，進(jìn)而為高職學(xué)生步入社會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有力的保障。因此，高職院校和教師應(yīng)充分思考和分析學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的有效策略。

（一）優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容

在互聯(lián)網(wǎng)思維下，高職院校要重視對(duì)學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)，就業(yè)指導(dǎo)工作不僅能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還能為學(xué)生在步入社會(huì)當(dāng)中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)減少一定阻力。因此，高職院校要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為不同學(xué)生豐富不同就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，并使教師認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)思維融入就業(yè)指導(dǎo)工作中對(duì)學(xué)生起到的重要教育作用和意義。將就業(yè)指導(dǎo)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，為學(xué)生營(yíng)造和諧的就業(yè)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生積極參與就業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)中，并根據(jù)自身發(fā)展需求，對(duì)自我發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃和樹立目標(biāo)，使學(xué)生的服務(wù)思維和動(dòng)態(tài)思維得到有效培養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的職業(yè)價(jià)值觀，不斷提高學(xué)生的就業(yè)能力。

（二）配備專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍

高職院校要想有效提高就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的效率和質(zhì)量，就必須根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求，將就業(yè)指導(dǎo)教師的教育理念進(jìn)行更新，使就業(yè)指導(dǎo)教師意識(shí)到自身就業(yè)能力和就業(yè)素質(zhì)對(duì)學(xué)生起到的重要影響，并學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)思維下正確的教育理念，有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。另外，高職院校還應(yīng)定期組織就業(yè)指導(dǎo)教師參與就業(yè)指導(dǎo)座談會(huì)和交流會(huì)，不斷更新自身教育觀念，學(xué)習(xí)其他就業(yè)指導(dǎo)教師的新型教學(xué)理念和教學(xué)形式，分析各行各業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況，有效對(duì)學(xué)生展開針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生樹立良好的創(chuàng)業(yè)觀念。選擇符合不同學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向，并給予學(xué)生正確的就業(yè)指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生敢于實(shí)踐，讓學(xué)生真正掌握創(chuàng)業(yè)的基本技能。

（三）明確就業(yè)指導(dǎo)工作目標(biāo)

在互聯(lián)網(wǎng)思維下，高職教師在對(duì)學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)工作過程中，不能盲目對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)以及時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，分析學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向，為不同學(xué)生制定不同就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生大膽模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，使學(xué)生在模擬創(chuàng)業(yè)過程中不斷提高自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高自身的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生今后步入社會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。高職教師將互聯(lián)網(wǎng)思維融入就業(yè)指導(dǎo)工作中，在就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中滲透時(shí)代元素，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)提升起到的重要作用，提高學(xué)生信息技術(shù)水平，使學(xué)生能充分用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)解決和處理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)中存在的問題，為學(xué)生今后的發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)思維下，高職院校教師不僅要重視把互聯(lián)網(wǎng)思維融入就業(yè)指導(dǎo)工作中，還要重視提高自身就業(yè)指導(dǎo)能力和就業(yè)指導(dǎo)素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體實(shí)際發(fā)展需求，為不同學(xué)生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生今后的發(fā)展提供有力保障，使學(xué)生成為我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的新動(dòng)力。

作者:羅燕 單位:高職院校就業(yè)指導(dǎo)課課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐