開放教育資源共享過程中計算機(jī)的應(yīng)用

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摘要：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效整合全球資源構(gòu)建教育資源存儲平臺，其高性能調(diào)度技術(shù)解決跨地域各平臺教育資源互通不便的問題實現(xiàn)開放教育資源共享，加上計算機(jī)多媒體技術(shù)實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育，從而為培養(yǎng)出尖端人才打下良好基礎(chǔ)。本文從目前從開放教育資源共享的現(xiàn)狀出發(fā)，深刻發(fā)掘計算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢解決問題。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)；開放教育；資源共享

為能夠更好地應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)，針對其在開放教育資源共享過程中的關(guān)鍵性問題進(jìn)行簡單介紹和探討，同時對目前教育資源共享中遇到的瓶頸分析，根據(jù)計算機(jī)技術(shù)的優(yōu)點討論出解決方案，實現(xiàn)教育開放和資源共享的目標(biāo)。

1.在開放教育資源共享中存在的問題

1.1開放教育資源存儲系統(tǒng)信息擁塞

網(wǎng)絡(luò)存儲教育資源是實現(xiàn)開放資源共享的關(guān)鍵。根據(jù)目前我國網(wǎng)絡(luò)教育資源的實際情況，當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境初步依賴集中存儲資源的方式，即建立一個唯一的大容量教育資源存儲系統(tǒng)。隨著資源的大幅度增加，容易造成信息堵塞，服務(wù)系統(tǒng)運(yùn)行困難等問題，不僅使網(wǎng)絡(luò)教育資源的利用率降低，同時服務(wù)系統(tǒng)的維修也是一項繁重的工程任務(wù)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，利用其優(yōu)點可以優(yōu)化存儲系統(tǒng)，建立合理高效運(yùn)行的存儲空間。

1.2跨地域各平臺間教育資源互通不便

一方面，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不均衡以及對政策的認(rèn)識實施不同，資源建設(shè)的好壞存在區(qū)域差異性；另一方面，由于各地區(qū)建設(shè)所需資源也具有一定相似性，資源重復(fù)建設(shè)浪費財力物力。盡管目前各地域已初步形成信息資源共享的局面，但是不同應(yīng)用系統(tǒng)之間卻不能互通，仍然存在大量的“信息孤島”，優(yōu)質(zhì)的教育資源不能充分發(fā)揮其作用。因此建設(shè)一套統(tǒng)一地管理機(jī)制和一項健全的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是必要的。此外，在開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源共享技術(shù)的過程中，還存在著開發(fā)難度較高、運(yùn)行成本高等多種難題，需要我們不斷優(yōu)化創(chuàng)新，在實踐中完善資源共享技術(shù)。

1.3遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)資源建設(shè)的瓶頸

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，不僅僅是將紙質(zhì)教材變成電子文本、將錄像教材變成網(wǎng)絡(luò)課件提供給學(xué)生，更重要的是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中與老師同學(xué)互動交流收獲知識和樂趣。然而目前大部分網(wǎng)絡(luò)教程是教材或授課的現(xiàn)場錄制，課件制作簡單，展現(xiàn)形式單一。開放教育資源建設(shè)應(yīng)該是一個動態(tài)的過程，教學(xué)資源隨著社會對人才的要求而改進(jìn)，靜態(tài)的資源只能滿足人才在知識上的基本需要，卻無法滿足個性化建設(shè)。此外，政府對于遠(yuǎn)程開放教育的投資不足，在相關(guān)政策上缺乏資源的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范要求。

2.有效利用計算機(jī)技術(shù)的共享開放教育資源

2.1利用計算機(jī)高性能調(diào)度技術(shù)的應(yīng)用

集中存儲教育資源造成服務(wù)系統(tǒng)運(yùn)行堵塞，網(wǎng)絡(luò)的調(diào)度技術(shù)為特定的需求找到合適的資源。調(diào)度的準(zhǔn)確性和高效性在于掌握大量網(wǎng)絡(luò)教育資源的特性，根據(jù)其性能完成資源調(diào)度。由于網(wǎng)絡(luò)資源具有多元豐富，更新速度快的特點，局部管理器在鎖定資源特性方面存在較大困難。因此，總結(jié)一套系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)資源特點，對計算機(jī)局部管理器進(jìn)行定時的性能檢測，建立運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)動態(tài)信息表示網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)性能波動的模型可減少調(diào)度困難。加強(qiáng)資源管理和安全防護(hù)保障調(diào)度環(huán)境流暢。動態(tài)的用戶數(shù)量、資源數(shù)量都比較大，一個調(diào)度計算過程中的多個進(jìn)程間存在不同的通信機(jī)制，教育資源支持不同的認(rèn)證和授權(quán)機(jī)制，且可以屬于多個組織。利用網(wǎng)絡(luò)安全的身份認(rèn)證機(jī)制、信息訪問控制機(jī)制和審計機(jī)制對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行維護(hù)，在另一方面保障了高性能調(diào)度技術(shù)實現(xiàn)開放教育資源共享的可實施性。

2.2利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建信息平臺

實現(xiàn)高性能調(diào)度技術(shù)共享資源，必須建立統(tǒng)一的資源管理機(jī)制負(fù)責(zé)用戶與網(wǎng)格計算環(huán)境的交互。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具備的資源優(yōu)化訪問技術(shù)、信息整理技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)上物理互聯(lián)的多種教育材料整合在一起，減少資源重復(fù)建設(shè)造成的浪費。繼而對利用計算機(jī)資源開發(fā)技術(shù)開發(fā)出的多種教育資源進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和整理，搭建一個分部門，按部就班且資源豐富的平臺。之后建立一個管理資源內(nèi)部的運(yùn)行層，通過提供上層應(yīng)用程序開發(fā)環(huán)境、運(yùn)行環(huán)境、數(shù)據(jù)庫環(huán)境管理平臺，實現(xiàn)對開放教育資源中紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)課程的標(biāo)準(zhǔn)化。構(gòu)建開放教育資源共享體系的目的就是為了給各類用戶提供良好的服務(wù)環(huán)境，優(yōu)質(zhì)的信息交流平臺為各地各類學(xué)習(xí)者提供必要的學(xué)習(xí)資源。

2.3利用計算機(jī)多媒體技術(shù)解決實踐教學(xué)問題

多媒體課件把文字、圖形、圖象、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進(jìn)行集成，為學(xué)生展示異彩紛呈的教學(xué)資源。多媒體技術(shù)將多個學(xué)科的特性結(jié)合，讓使用者全方位地接受知識。因此，優(yōu)秀教師和個人提高對網(wǎng)絡(luò)課件的關(guān)注度，將自建教學(xué)資源在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行分類儲存和管理，并通過網(wǎng)絡(luò)與他人共享。多媒體教學(xué)資源作為學(xué)生的課下學(xué)習(xí)的輔助，應(yīng)該針對不同種類的人群設(shè)置成不同形式，如在線學(xué)習(xí)資源，光盤或課件等離線資源，并且滿足媒體課件便于人際交流，利于學(xué)習(xí)者的情感發(fā)展，鼓勵學(xué)習(xí)者相互答疑交流主動學(xué)習(xí)的要求。在計算機(jī)技術(shù)層面，教學(xué)資源為了便于學(xué)習(xí)者標(biāo)記感興趣內(nèi)容應(yīng)設(shè)置瀏覽器書簽，優(yōu)化的搜索工具與多個網(wǎng)站鏈接，為學(xué)習(xí)者提供自定范圍搜索。此外，增加的數(shù)據(jù)記錄工具為學(xué)習(xí)者提供個性化服務(wù)，即根據(jù)學(xué)習(xí)者的瀏覽記錄推薦相關(guān)學(xué)習(xí)資源。多元化的多媒體教學(xué)資源和人性化的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺體驗將提高開放教育資源的利用率，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

結(jié)語

計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用整合了多領(lǐng)域教育資源，提高了資源利用率，是順應(yīng)時展的要求的必然趨勢。盡管在教育資源共享平臺的建設(shè)過程中仍存在許多問題，但是我們從資源共享和使用者兩方面進(jìn)行思考，不斷開發(fā)計算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢，就能為實現(xiàn)開放教育資源共享的目標(biāo)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

參考文獻(xiàn)：

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作者：謝慧娟 單位：黑河學(xué)院