淺談會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)措施

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摘要：隨著信息化社會(huì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化成為現(xiàn)代會(huì)計(jì)事業(yè)的必然發(fā)展趨勢(shì)，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要具備良好的實(shí)踐操作能力和豐富的專業(yè)知識(shí)，這樣才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)作為會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)的前提，需要從師資和軟硬件建設(shè)等層面出發(fā)，構(gòu)建會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)室，有效滿足教與學(xué)的需要，為社會(huì)培養(yǎng)所學(xué)的實(shí)踐性和創(chuàng)新型人才。本文就對(duì)會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)電算化；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

一、師資建設(shè)與人員配備

人員配備是會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，只有配備高水準(zhǔn)和高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，才能保證實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行。第一，教師的配備。實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師管理實(shí)驗(yàn)室的同時(shí)，還要完成設(shè)備管理工作，因此指導(dǎo)教師應(yīng)該掌握相關(guān)的會(huì)計(jì)實(shí)踐操作技能和基礎(chǔ)理論，確保管理的有效性。由于實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)教師與單純意義上的教師存在明確的區(qū)別，在具體教學(xué)中應(yīng)科學(xué)配置二者，提高實(shí)驗(yàn)室的有效性。第二，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。（1）培養(yǎng)雙師型的骨干教師，借助相關(guān)的學(xué)習(xí)與進(jìn)修活動(dòng)，積極主動(dòng)參與會(huì)計(jì)師事務(wù)所的相關(guān)活動(dòng)，提高教師在實(shí)踐和理論等方面的綜合能力[1]。（2）培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，其能夠利用校企合作等路徑獲得前沿的會(huì)計(jì)實(shí)踐技能及理論知識(shí)，負(fù)責(zé)撰寫電算化專業(yè)論證及相關(guān)分析報(bào)告，影響著會(huì)計(jì)專業(yè)的理論研究與建設(shè)方向，直接指導(dǎo)著會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和定位。（3）為教師提供實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)，使其了解企業(yè)發(fā)展中面臨的問題，進(jìn)而為電算化實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)施提供有用的素材；或者是聘請(qǐng)企業(yè)財(cái)務(wù)主管和專業(yè)會(huì)計(jì)師進(jìn)行指導(dǎo)，讓其參與學(xué)生的電算化實(shí)驗(yàn)，為師生提供專業(yè)的指導(dǎo)意見。

二、軟件建設(shè)

軟件建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的核心，軟件建設(shè)的效果直接關(guān)系到會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)效果及實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，因此需要從如下幾點(diǎn)加以建設(shè)：（1）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的層次性。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容涉及探索性、驗(yàn)證性、綜合性、專題性等實(shí)驗(yàn)，只有開發(fā)設(shè)計(jì)不同類型層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，才能提高會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果。對(duì)于初級(jí)層次實(shí)驗(yàn)室而言，可以教材章節(jié)的實(shí)驗(yàn)為主，通過教材中的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)來完成基本的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；針對(duì)中高層次實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)該設(shè)計(jì)證券、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理等專題項(xiàng)目，利用數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料的收集，結(jié)合企業(yè)的審計(jì)報(bào)告進(jìn)行專題實(shí)驗(yàn)和評(píng)價(jià)。（2）構(gòu)建共享型的教學(xué)資源庫。該資源庫包括會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試、會(huì)計(jì)技能證書考試、會(huì)計(jì)資格證考試這三各模塊，將這些模式進(jìn)行結(jié)合，能夠讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段獲得相同的教育，如學(xué)生具備技能考試資質(zhì)后可參加會(huì)計(jì)師資格考試，進(jìn)一步強(qiáng)化技能，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)[2]。（3）合理構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系和課程體系。實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)該包括會(huì)計(jì)分崗綜合實(shí)訓(xùn)和會(huì)計(jì)單項(xiàng)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練的環(huán)節(jié)；而課程體系的構(gòu)建時(shí)會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)實(shí)施的理論基礎(chǔ)，要以專業(yè)的財(cái)務(wù)專家和會(huì)計(jì)人員聯(lián)合完成，有效融合教材制定、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置等內(nèi)容，確保體系中涵蓋會(huì)計(jì)技能培養(yǎng)和系統(tǒng)的理論課程體系。

三、硬件建設(shè)

對(duì)于會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)而言，其基礎(chǔ)部分就是硬件建設(shè)，要配置與電算化實(shí)踐相適應(yīng)的計(jì)算機(jī)配置，在建設(shè)的場(chǎng)地和類型等方面具有較高的要求。首先，層次化的建設(shè)類型。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要想適應(yīng)會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展方向，應(yīng)該以不同的教學(xué)要求為依據(jù)設(shè)置層次不同的建設(shè)方案：（1）初級(jí)層次的建設(shè)。該層次的建設(shè)目的是為滿足學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練及初級(jí)操作需求，這要適應(yīng)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)素養(yǎng)。（2）中高級(jí)層次的建設(shè)。該層次的建設(shè)是以現(xiàn)金的管理理念和會(huì)計(jì)思想為指導(dǎo)，適當(dāng)增加與綜合分析和設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供關(guān)于信息分析、管理、預(yù)測(cè)等試驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。其次，多功能化的建設(shè)場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中應(yīng)以全面先進(jìn)的會(huì)計(jì)管理理念為指導(dǎo)，做好全面的統(tǒng)籌規(guī)劃工作。建設(shè)中高級(jí)層次的實(shí)驗(yàn)室時(shí)，應(yīng)該以實(shí)驗(yàn)室的不同性質(zhì)與功能為依據(jù)，配備完善的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，或者是采用校企合作的方式引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)行財(cái)務(wù)軟件，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。結(jié)束語總而言之，會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，是會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的重要組成部分，在具體建設(shè)中應(yīng)從師資配備、軟件建設(shè)、硬件建設(shè)等方面出發(fā)，制定科學(xué)有效的建設(shè)方案。這樣才能保證電算化實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境和專業(yè)的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生快速融入到工作崗位中，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]曹進(jìn)軍.會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用,2013,23:299-300.

[2]楊貴興.淺談會(huì)計(jì)電算化仿真實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2015,01:9.

作者:吳婷茜 單位:上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院