高職會(huì)計(jì)教育的改革與創(chuàng)新

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關(guān)鍵詞：“大智移云”；會(huì)計(jì)教育；高職院校；改革創(chuàng)新

一、“大智移云”時(shí)代現(xiàn)狀概述

(一)“大智移云”時(shí)代簡(jiǎn)述

互聯(lián)網(wǎng)與云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展，是“大智移云”時(shí)代到來(lái)的基本技術(shù)支持，“大智移云”時(shí)代就是指以大數(shù)據(jù)計(jì)算、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信、云計(jì)算為基礎(chǔ)的智能化運(yùn)作模式，是四者的簡(jiǎn)稱(chēng)，也就是說(shuō)在“大智移云”時(shí)代的影響下所有的工作模式將逐漸實(shí)現(xiàn)自主化與智能化。

(二)“大智移云”時(shí)代對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)行業(yè)做出的挑戰(zhàn)

“大智移云”時(shí)代對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)行業(yè)提出的要求主要有這樣幾個(gè)：第一，基礎(chǔ)工作將被計(jì)算機(jī)所代替；第二，工作崗位逐漸走向移動(dòng)化；第三，云計(jì)算的廣泛應(yīng)用；第四，綠色化與環(huán)保化。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)行業(yè)里的基礎(chǔ)工作包括數(shù)據(jù)的整理、上傳、保存、核對(duì)等，在“大智移云”時(shí)代沒(méi)有到來(lái)之前這些基礎(chǔ)工作基本上都是由人工進(jìn)行操作，所以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作者的壓力也比較大，而“大智移云”時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)將代替人工從事基礎(chǔ)的工作。所謂的移動(dòng)化工作崗位是指工作人員工作的地方比較靈活，過(guò)去一直坐在辦公室辦公的方式將被打破，基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)，無(wú)論工作人員在哪里，都可以直接進(jìn)行辦公。云計(jì)算是一種新型運(yùn)算模式，與人工計(jì)算相比云計(jì)算提高了計(jì)算的速度與質(zhì)量，同時(shí)更為重要的一點(diǎn)就是云計(jì)算實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)系統(tǒng)的云端化，將公司內(nèi)部工作人員的工作效率與企業(yè)的收益進(jìn)行直接有效的對(duì)接，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與員工的一體化。

二、“大智移云”背景下高職會(huì)計(jì)教育的現(xiàn)狀

(一)畢業(yè)生所掌握的技能與崗位要求不匹配

目前財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)行業(yè)要求工作人員具有現(xiàn)代化設(shè)備操作能力，而一些高職院校在教育過(guò)程中正好忽視了學(xué)生的操作能力培養(yǎng)從而導(dǎo)致學(xué)生在走向崗位的過(guò)程中不能正確適應(yīng)崗位的需求。其次，受到教育環(huán)境的影響，一些學(xué)生只是掌握基本的財(cái)務(wù)知識(shí)，并沒(méi)有對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作進(jìn)行整體的學(xué)習(xí)，在“大智移云”時(shí)代的影響下一些基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)管理以及被計(jì)算機(jī)所替代，這種狀況下將會(huì)對(duì)高職會(huì)計(jì)的畢業(yè)生帶來(lái)很大的就業(yè)壓力。

(二)缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)行業(yè)是一個(gè)非常復(fù)雜、龐大的工作，員工的工作強(qiáng)度也比較大，同時(shí)由于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的特殊性企業(yè)并沒(méi)有留給員工足夠長(zhǎng)的時(shí)間去適應(yīng)工作崗位，所以，這就要求員工具有一定的實(shí)際工作能力，而一些高職院校在培養(yǎng)人才的過(guò)程中不能完全按照企業(yè)工作的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生進(jìn)入工作崗位就會(huì)產(chǎn)生極大的落差，嚴(yán)重影響了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的工作效率，所以實(shí)踐能力應(yīng)該被高職院校重點(diǎn)關(guān)注。

(三)課程內(nèi)容與實(shí)際需要不對(duì)接

一些高職院校在安排課程的時(shí)候仍然以基本的數(shù)據(jù)核實(shí)和監(jiān)督為主，沒(méi)有與“大智移云”的時(shí)代背景進(jìn)行充分的結(jié)合?！按笾且圃啤钡臅r(shí)代背景下數(shù)據(jù)的核實(shí)與監(jiān)督等基礎(chǔ)工作已經(jīng)由計(jì)算機(jī)代替完成，而企業(yè)真正需要的是能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、經(jīng)營(yíng)管理為主的人才，大部分高職院校所培養(yǎng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才并不能滿足企業(yè)的需求，所以人才與市場(chǎng)之間存在明顯的缺口。其次，一些課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)，當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)交流密切的社會(huì)，一些財(cái)務(wù)工作很有可能與國(guó)外的公司進(jìn)行合作，而高職院校卻忽視了這一時(shí)代潮流，這種觀念影響下的教育具有一定的局限性。

(四)教學(xué)手段落后

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及，各大高校開(kāi)始推廣使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，然而在一些高職院校的教學(xué)過(guò)程中一些老師仍然采用板書(shū)的方式進(jìn)行教學(xué)，板書(shū)有一定的好處，但是對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要掌握一些現(xiàn)代化的操作技術(shù)，而這些操作的理論來(lái)源并不能簡(jiǎn)單的依靠老師進(jìn)行板書(shū)，而是需要老師利用一定的設(shè)備進(jìn)行展示。

三、“大智移云”背景下高職院校會(huì)計(jì)改革的路徑

(一)改變?cè)杏^念，實(shí)現(xiàn)人才對(duì)接

為了適應(yīng)“大智移云的”時(shí)代背景，高職院校需要做到以下幾點(diǎn)：第一，轉(zhuǎn)變?cè)械膸熒^念；在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中教師在課堂上占據(jù)著主要地位，課堂活動(dòng)都以教師的提前計(jì)劃為主，而學(xué)生只是作為一個(gè)聽(tīng)眾來(lái)聽(tīng)老師講課，教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的作用，忽視了學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)揮，在“大智移云”的時(shí)代要求下，教師需要轉(zhuǎn)變以往的觀念，要嘗試轉(zhuǎn)換角色，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考；第二，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的方式，高職院校的老師應(yīng)該嘗試新的教學(xué)方式，出于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的要求，一些老師必須轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)方式，要善于利用教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)；第三，加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的教育，當(dāng)今社會(huì)環(huán)境的變化十分迅速，為了更好的適應(yīng)“大智移云”時(shí)代教師和學(xué)生都應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，要緊跟社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)掌握必備的技能，對(duì)于從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)行業(yè)的變化是十分大的，只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作；第四，實(shí)現(xiàn)對(duì)人才輸出與企業(yè)需求充分對(duì)接，通過(guò)對(duì)接可以充分發(fā)揮人才的能力，同時(shí)也有利于提升企業(yè)的利益。

(二)理論加實(shí)踐的教學(xué)方法

針對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)生實(shí)踐能力不夠的問(wèn)題高職院校在開(kāi)展教育活動(dòng)的過(guò)程中要將理論教學(xué)和實(shí)際操作進(jìn)行結(jié)合。學(xué)校要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，正確把握企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，在教學(xué)過(guò)程中引進(jìn)一套與企業(yè)運(yùn)行一致的系統(tǒng)，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)基本技能的地方，通過(guò)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的基本操作能力從一定角度來(lái)看可以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐的能力，而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合最直接方法就是建立校企實(shí)踐基地，高職學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐基地得到基本的訓(xùn)練，同時(shí)還會(huì)受到企業(yè)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，所以學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作。

(三)設(shè)置合理的課程

設(shè)置合理的課程要求高職院校要在“大智移云”的背景下不斷更新會(huì)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容。在課程安排上，高職院校要以實(shí)現(xiàn)人才的對(duì)接為目標(biāo)，培養(yǎng)綜合性的、有能力的人才。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)分看重基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)工作，不能正確把握市場(chǎng)的需求，在“大智移云”的背景下高職院校在課程安排上應(yīng)該要涉及其他學(xué)科，注重各個(gè)學(xué)科在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作中的應(yīng)用，要注重各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系，例如在開(kāi)展財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教育的過(guò)程中應(yīng)該聯(lián)系計(jì)算機(jī)、大數(shù)據(jù)、云工作等方面的內(nèi)容。

(四)采用現(xiàn)代化教學(xué)手段

由于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的課程內(nèi)容比較枯燥，教師在授課的過(guò)程中可以利用多種不同的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在教師的教學(xué)的過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生、提高學(xué)生的自覺(jué)參與度，學(xué)生才是直接從事會(huì)計(jì)工作的主體，所以教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂中的地位，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，在課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教師可以采用案例教學(xué)方式，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。其次，也要完善相應(yīng)的測(cè)評(píng)制度，將實(shí)踐操作能力作為考核的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐操作的重要性。

四、結(jié)束語(yǔ)

“大智移云”時(shí)代的到來(lái)促進(jìn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的同時(shí)又給財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作人員帶來(lái)了極大的壓力。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)人才與企業(yè)的有效對(duì)接，只有與時(shí)俱進(jìn)的人才才能更好地適應(yīng)工作崗位的變化，高職院校要看到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了變化，要做好相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，還要根據(jù)時(shí)代的變化不斷改善教育的方式與內(nèi)容，為企業(yè)和國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。

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作者：李春燕 張霞 單位：濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院