高職會計實踐教學探析

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一、沙盤體驗式教學的意義

沙盤體驗式教學對學生來說是一種自主性學習模式，是指在教學過程中，通過創(chuàng)造或再現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營的各種情境和機會。在沙盤模擬訓練中，一個班級的學生可以分成幾個小組，每個小組代表一個公司。每個小組5-7人，分別擔任執(zhí)行總裁、CFO、市場總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)和采購經(jīng)理等角色。每個小組經(jīng)營一個行業(yè)相同、公司財務情況、經(jīng)營成果相同的虛擬公司。通過直觀的ERP沙盤，連續(xù)從事數(shù)個會計年度的經(jīng)營活動，模擬企業(yè)實際運行狀況，內(nèi)容涉及企業(yè)戰(zhàn)略、市場開拓、產(chǎn)品供銷存管理、財務管理等多個方面，讓學生在身臨其境中體驗真實的企業(yè)經(jīng)營過程，感悟正確的經(jīng)營思路和管理理念。通過自身的體驗和感受來感受知識的運用，是一種發(fā)現(xiàn)性的教學模式。該種教學模式對于師生雙方面都具有積極意義。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，沙盤體驗式教學可以提供一個相對仿真的企業(yè)運營環(huán)境。傳統(tǒng)的會計專業(yè)實踐教學模式，一般是模擬企業(yè)一定期間的會計業(yè)務，填制憑證，登記賬簿，編寫報表，這樣的實訓與企業(yè)真實的環(huán)境相比差距太大。而沙盤教學可以讓會計人員身臨企業(yè)經(jīng)營之中，通過與企業(yè)內(nèi)部(生產(chǎn)部門、市場部門、倉管部門、計劃部門等)及外部(客戶供應商、稅務部門、銀行、股東等)人員打交道，不斷培養(yǎng)與提高學生綜合能力。使學生從理論到實踐再到理論的上升過程，在參與、體驗中完成從知識到技能的轉(zhuǎn)化。其次，沙盤體驗式教學可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。在模擬實訓中需要每一個參與的學生以主人的身份，全身心地投入到所扮演的角色中。不但要解決好自己所承擔的職責，還要與其他人協(xié)調(diào)配合，完成整個模擬任務。再次，沙盤體驗式教學能夠拓展學生知識體系，真正實現(xiàn)由會計核算能力到會計管理能力的轉(zhuǎn)換。全面提高學生經(jīng)營管理的素質(zhì)和能力，符合未來會計人才的培養(yǎng)方向。

二、ERP沙盤模擬在會計教學中的運用分析

(一)ERP沙盤體驗式教學在會計核算實踐課程中的應用

ERP沙盤體驗式教學，主要是學生通過模擬企業(yè)的供產(chǎn)銷的各個環(huán)節(jié)，并將企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動中發(fā)生的各種交易或事項進行職業(yè)判斷，完成填憑證、登賬薄、編報表等一系列會計核算過程的處理。這樣使得學生作為企業(yè)的一名會計人員，猶如置身于企業(yè)真實的運營環(huán)境中進行會計核算工作。這種仿真的企業(yè)環(huán)境對于學生以后真正走上企業(yè)會計崗位、快速融入企業(yè)環(huán)境至關重要。

(二)ERP沙盤模擬體驗式教學在會計管理實踐課程中的應用

當前高職院校的會計管理課程主要包括管理會計和財務管理課程。具體內(nèi)容有：一是財務預測，預測產(chǎn)品的市場前景及該產(chǎn)品的市場份額；二是財務決策，選擇合理的籌資渠道和方式，探求最佳融資決策等；三是財務預算，編制財務預算、銷售預算，生產(chǎn)預算等各種預算；四是財務評價，評價廣告投入產(chǎn)出率、資產(chǎn)的利用率、資金成本率、財務風險和經(jīng)營風險等；五是財務分析，運用財務指標診斷企業(yè)經(jīng)營存在的問題，評估企業(yè)的償債能力、盈利能力、營運能力等。在ERP沙盤模擬實踐中每個學生都能直接參與模擬的企業(yè)運作、體驗復雜、抽象的經(jīng)營管理理論，直接利用ERP企業(yè)管理軟件對仿真企業(yè)的全部生產(chǎn)經(jīng)營活動進行全面控制和管理，真正實現(xiàn)動態(tài)管理、實時控制，財務與業(yè)務一體化。使學生在實戰(zhàn)中熟悉競爭環(huán)境下企業(yè)的整體運作過程，從整個企業(yè)資源配置的角度理解會計及會計在企業(yè)管理中的作用。

作者：劉宗全 單位：浙江機電職業(yè)技術(shù)學院