幼兒園科學(xué)教育游戲化的策略

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【摘要】游戲是幼兒園教育的重要組成部分，在科學(xué)教育中實(shí)施游戲，對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有直接的影響。所以應(yīng)根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)以及成長規(guī)律，實(shí)施科學(xué)教育游戲，培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)能力，為幼兒的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文主要探討了幼兒園科學(xué)教育游戲化的實(shí)施策略，旨在為相關(guān)工作者提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；科學(xué)教育；游戲化；實(shí)施策略

幼兒園是孩子發(fā)展的啟蒙階段，此階段的主要教育目的是促進(jìn)幼兒德智體美勞全面發(fā)展。游戲教育的實(shí)施符合幼兒愛玩的天性，在游戲活動(dòng)中，幼兒可以自由的展現(xiàn)天性，發(fā)展個(gè)性，提升各項(xiàng)能力，有利于幼兒身心健康發(fā)展。所以在幼兒園科學(xué)教育過程中，應(yīng)重視游戲活動(dòng)的實(shí)施，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣，強(qiáng)化幼兒的探究意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的探究精神。

1.創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育游戲化環(huán)境，滿足教育工作的基礎(chǔ)條件

實(shí)踐證明，環(huán)境對(duì)一個(gè)人具有重要影響，對(duì)于身心發(fā)展不成熟的幼兒更是如此，環(huán)境能夠潛移默化的影響幼兒，所以想要加強(qiáng)幼兒園科學(xué)教育水平，必須創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，滿足教育工作的基礎(chǔ)條件。因此教師應(yīng)努力為幼兒營造一個(gè)充滿趣味、智慧，且布局合理的科學(xué)教育游戲化環(huán)境。在具體的創(chuàng)設(shè)過程中，教師應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：首先教師應(yīng)掌握幼兒園基礎(chǔ)條件，包括教育設(shè)施、地理面積以及位置等，并結(jié)合科學(xué)教育實(shí)施的內(nèi)容以及目標(biāo)，科學(xué)、合理的規(guī)劃各個(gè)功能區(qū)域，包括課堂教學(xué)區(qū)、區(qū)域活動(dòng)區(qū)、戶外互動(dòng)區(qū)等等，有利于科學(xué)教育多樣化游戲活動(dòng)的實(shí)施；其次在創(chuàng)設(shè)游戲化環(huán)境時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)軟件條件以及硬件條件的結(jié)合，營造良好的科學(xué)文化氛圍，并增加開放互動(dòng)科學(xué)游戲環(huán)境的創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒能夠在這樣的環(huán)境積極動(dòng)手、勤于動(dòng)腦，培養(yǎng)幼兒努力探索的科學(xué)精神。另外科學(xué)教育游戲化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，各項(xiàng)設(shè)施以及游戲工具都應(yīng)該是安全、無毒無害的，保障幼兒的人身安全不受到傷害，這樣才能促進(jìn)幼兒園科學(xué)教育游戲化的順利實(shí)施。

2.營造科學(xué)教育游戲化氛圍，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

幼兒思維正處于形象思維階段，對(duì)一些抽象的文字內(nèi)容興趣不大，而對(duì)于一顏色鮮明以及生動(dòng)有趣的事物比較感興趣。所以教師可以抓住這一特點(diǎn)，利用幼兒感興趣的事物吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。例如幼兒通常都比較喜歡看動(dòng)畫片，所以教師可以將喜洋洋、小豬佩奇等動(dòng)畫片中的角色引入到教學(xué)活動(dòng)中，可以營造良好的氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性與主動(dòng)性。又如在開展“讓幼兒認(rèn)識(shí)人體消化器官”這一課中，教師創(chuàng)設(shè)情境“今天老師要帶小朋友去旅游？你們知道老師要帶你們?nèi)ツ膯幔俊庇變郝牭铰糜畏浅５呐d奮，一下子就集中了幼兒的注意力。接著告訴幼兒要到我們的身體里面去旅游，并提出一個(gè)問題“吃下去的東西去哪了呢？”這下引發(fā)了幼兒的好奇心，之后教師利用多媒體為幼兒播放人體圖，并讓幼兒觀察，之后帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行人體模型以及人體各結(jié)構(gòu)圖的創(chuàng)作，創(chuàng)作完后，教師再引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)消化器官以及了解食物的消化過程。

3.合理安排游戲活動(dòng)，保證科學(xué)教育游戲?qū)嵤┑挠行?/p>

在科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)施的過程中，教師應(yīng)合理安排游戲活動(dòng)，科學(xué)教育游戲內(nèi)容的實(shí)施應(yīng)充分結(jié)合幼兒的興趣特點(diǎn)以及認(rèn)知能力，為了尊重不同幼兒興趣的差異性，在開展區(qū)域科學(xué)教育游戲活動(dòng)中，教師可以為幼兒設(shè)計(jì)多個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，教師幫助幼兒根據(jù)興趣、能力等進(jìn)行選擇，真正使得所有幼兒都能夠參與到科學(xué)活動(dòng)中。與此同時(shí)為了加強(qiáng)幼兒間的合作交流，教師除了要加強(qiáng)本班級(jí)幼兒之間的互動(dòng)交流，還可以設(shè)置一個(gè)可供各個(gè)班級(jí)幼兒參與的游戲，這樣對(duì)提高幼兒的合作能力具有重要作用。另外在開展科學(xué)教育活動(dòng)中，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒家長參與，通過一些“親子游戲”，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。例如教師開展“環(huán)保時(shí)裝秀”，讓家長和幼兒收集各種生活中的廢舊材料，并進(jìn)行分類，然后運(yùn)用這些材料制作成衣服，教師搭建走秀臺(tái)，讓家長與幼兒共同走秀，并選出“創(chuàng)新獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀獎(jiǎng)”等。通過這樣的活動(dòng)，可以讓幼兒愉悅中體會(huì)到成就感，提升幼兒的自信心。

4.完善科學(xué)教育游戲化內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣

在幼兒園科學(xué)教育游戲化活動(dòng)開展過程中，教育工作者還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)科學(xué)教育游戲化內(nèi)容的完善以及創(chuàng)新，應(yīng)努力打破大中小班界限，能夠讓所有的幼兒都能夠參與，使得科學(xué)教育游戲活動(dòng)成為一個(gè)大課堂，培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中助人為樂的精神，使得幼兒能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。例如在“植樹節(jié)”這一天，教師就可以開展科學(xué)教育活動(dòng)“愉快的播種節(jié)”，教師帶領(lǐng)幼兒了解怎樣進(jìn)行播種，并讓幼兒們動(dòng)手實(shí)踐進(jìn)行播種，了解播種順序，同時(shí)教師還應(yīng)為幼兒講解植樹的重要性以及意義，告誡幼兒要愛惜花草，保護(hù)我們的自然環(huán)境，從而提高幼兒的責(zé)任感，培養(yǎng)幼兒正確的價(jià)值觀，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

總結(jié)

“愛玩是幼兒的天性”，幼兒教育的開展，要充分考慮幼兒的認(rèn)知能力，通過開展科學(xué)教育游戲活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力、合作能力以及探究能力，培養(yǎng)幼兒正確的價(jià)值觀以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以在幼兒園科學(xué)教育過程中，應(yīng)根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)以及成長規(guī)律，科學(xué)合理的實(shí)施科學(xué)教育游戲活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，營造愉悅的氛圍，使得幼兒能夠自由的展現(xiàn)天性，發(fā)展個(gè)性，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣，強(qiáng)化幼兒的探究意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的探究精神，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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[2]萬中,劉敏.幼兒游戲中教師的干預(yù)與干涉[J].學(xué)前教育研究,2013(08).

作者：陳惠敏 單位：福建省莆田市荔城區(qū)黃石中心幼兒園