提高初中歷史教學(xué)有效性的方法
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一、建立良好的師生關(guān)系，融洽課堂氣氛
“親其師、信其道”。良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)初中歷史課堂高效的有效途徑。在教學(xué)過程中，教師首先要做到身正和學(xué)高，身正方能為師；學(xué)高，才能為范。要做到身正學(xué)高，教師一方面要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，時時刻刻做學(xué)生的表率，要嚴(yán)于律己，更要寬以待人。另一方面，要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，主動參加各種類型的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，始終站在歷史學(xué)科教學(xué)的最前沿；同時也要不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，利用課余時間學(xué)習(xí)歷史教育教學(xué)新理論、新觀點(diǎn)、新方法，做新時代學(xué)生喜愛的歷史教師。在此基礎(chǔ)上，初中歷史教師還要尊重學(xué)生的人格。不體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生。充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，做學(xué)生的知心朋友。在生活上，要學(xué)會關(guān)心學(xué)生的冷暖和身體狀況，能夠和學(xué)生打成一片。只有這樣，才能得到學(xué)生的尊重和愛戴，這樣的老師在講課的過程就是情感交流的過程，課堂氣氛和諧融洽，師生雙向交流到位，學(xué)生學(xué)習(xí)效果一定會更好。
二、加強(qiáng)備課，提高課堂教學(xué)效益
俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。備課環(huán)節(jié)看似簡單，實(shí)際上需要教師付出更多的汗水和努力。只有備課充分了，才能在課堂教學(xué)中游刃有余、收放自如，真正成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者。歷史學(xué)科在初中階段不屬于主課，屬于副科。副科學(xué)校在學(xué)時安排上，就比主課要少。既然是副科，學(xué)生一般都是在課堂上學(xué)習(xí)知識，到了課余時間一般不會進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)。歷史教學(xué)的現(xiàn)狀就是這樣，因此，我們初中歷史教師一定要“向45分鐘要質(zhì)量”，也就是說最大限度地提高課堂的有效性。教師首先要吃透教材，了解教材編寫者的意圖，制定出切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，選擇合適的教學(xué)用具。只有這樣，才能做到有的放矢。俗話說“知己知彼才能百戰(zhàn)不殆”，教師只有充分了解學(xué)生狀況，才能提高教學(xué)的有效性。教師可以采取調(diào)查問卷的形式，了解學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，以及對該學(xué)科教學(xué)的意見和建議，收集整理后進(jìn)行分析綜合，揚(yáng)長避短，讓歷史學(xué)科成為學(xué)生喜歡的學(xué)科。在實(shí)際教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，把學(xué)生分成好、中、差三個層次，有針對性地開展小組合作學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，選擇新授課、復(fù)習(xí)課、參觀實(shí)踐課、調(diào)查研究課等不同形式，組織學(xué)生開展豐富多彩的歷史學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、運(yùn)用靈活多樣教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
大家知道，有些歷史知識比較枯燥的，尤其是教科書中有很多歷史時間非常難記。這就需要初中歷史教師想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用多媒體播放視頻剪輯。比如，學(xué)習(xí)“”時，可以剪輯電影《建黨大業(yè)》中學(xué)生游行示威的視頻，讓學(xué)生切實(shí)感受“”的轟轟烈烈。學(xué)生看了群情激昂，都說有種身臨其境的感覺?？梢哉f，教師再好的描述也不如一段視頻效果好?，F(xiàn)在，各個學(xué)校都有電子白板，所以歷史教師要盡可能地選用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高了，進(jìn)而提高歷史課堂的有效性。再比如，可以把歷史知識編成順口溜。記憶朝代更替比較枯燥，也容易弄混。如果編成順口溜，這種好記好誦的方式，學(xué)生不僅能記得牢，甚至可以終生不忘。我是這是編的：夏商周，秦兩漢；三分魏蜀吳，二晉前后延；南北朝對立，隋唐五代傳；宋元明清后，王朝至此完。夏商周，就是夏朝、商朝、周朝；秦兩漢，就是秦朝、東漢西漢；二晉，就是東晉、西晉；然后是南朝、北朝；隋朝后是唐朝，唐朝后是五代十國；然后是宋元明清。這只是個例子，如果我們歷史教師，能多付出些辛苦，運(yùn)用這種方式把更多的歷史知識串起來，枯燥的學(xué)習(xí)也會變得快樂起來，這樣就能大大提高課堂教學(xué)有效性。
四、建立有效評價機(jī)制，提高課堂有效性
初中歷史課堂教學(xué)效果如何？要靠學(xué)生學(xué)習(xí)成績來檢測，建立有效的歷史課堂評價機(jī)制非常重要。初中歷史教學(xué)，不僅僅是教給學(xué)生歷史知識，更重要的是讓學(xué)生從中總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，接受到愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛中華傳統(tǒng)文化的教育。因此，在評價方式上要靈活多樣，重視學(xué)生的德育教育和品德教育。在評價方式上，可以是當(dāng)堂提問、學(xué)生回答，可以是當(dāng)堂出題、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，可以是布置課外作業(yè)，可以是走出去開展調(diào)查研究，可以是辦一張手抄報，可以是寫一篇學(xué)習(xí)體會。在時間安排上，可以在課堂完成，可以在課外完成，可以利用節(jié)假日完成。可以是自己獨(dú)立完成，也可以是小組合作完成。這樣的評價方式，學(xué)生非常容易接受，也在無形中契合了素質(zhì)教育的要求，因此我們應(yīng)該放手讓學(xué)生開展豐富多彩的歷史學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)歷史課堂的有效性，從而大面積提高初中歷史教學(xué)質(zhì)量?？傊岣哒n堂有效性是構(gòu)建高效課堂的重要一環(huán)，在一節(jié)課內(nèi)不僅要完成課堂教學(xué)目標(biāo)，還要讓學(xué)生盡可能地多掌握歷史知識，這就需要教師不僅要有淵博的知識，還要有相應(yīng)的教學(xué)技巧，只有這樣才能收到事半功倍的效果。
作者：彭超 岳勝 單位：山東省平邑縣鄭城鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 山東省平邑縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)