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一、影響中職院校旅游管專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力的因素
(一)學生的綜合素養(yǎng)
很多中職生的綜合素養(yǎng)與普高學生相比,差距還是很大。很多學生在初中階段學習成績不理想,不喜歡學習,甚至對學習很反感。因此,不論是面對必要的生活常識與相關的理論知識的積累,還是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程,很多學生都會產(chǎn)生反感,這就使得中職生創(chuàng)業(yè)教育的啟蒙受挫。需要注意的是,很多學生雖然在學習上存在諸多問題,但是,他們依然有夢想。一般情況下,選擇旅游管理專業(yè)基本上都是學生自己的決定,所以,他們有更多的有待激發(fā)的學習激情,并且其對相關領域也有一定的了解。在試圖創(chuàng)業(yè)的過程中,他們大多數(shù)人都會受到創(chuàng)業(yè)啟動資金的限制、融資渠道有問題、缺乏創(chuàng)業(yè)教育等多方因素的影響。大多數(shù)學生由于存在缺乏社會經(jīng)驗,心理年齡不滿足自主創(chuàng)業(yè)需求等問題,所以找不到自主創(chuàng)業(yè)的方向,找不到好的創(chuàng)業(yè)項目,此外,還有些學生對于學校的創(chuàng)業(yè)項目不是十分了解,對于一些相關的政策申請與流程也不是很清楚。對于學生自身而言,創(chuàng)業(yè)能力的提升與其自己的努力是分不開的,如果學生只活在自己的小世界,不能放眼更廣闊的的天地,那么創(chuàng)業(yè)只是一紙空談。
(二)中職學校方面的影響因素
由于很多中職院校缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有關經(jīng)驗,并且在專業(yè)設置方面也存在許多問題,在實際教學的過程中也缺乏專業(yè)人士的指導,所以創(chuàng)業(yè)教育體系不完善。在現(xiàn)階段的旅游管理專業(yè)的教育教學中,創(chuàng)業(yè)課程所占比重較低,學生沒有充足的時間系統(tǒng)地學習,這導致學生創(chuàng)業(yè)能力在某種程度上沒有達到一定的水平。除此之外,校園內(nèi)部缺乏創(chuàng)業(yè)文化氛圍。旅游管理專業(yè)也是如此,教師缺乏主動設計與宣傳學生創(chuàng)業(yè)教育的意識,學校也沒能為學生提供嘗試創(chuàng)業(yè)的平臺,導致整個學校內(nèi)部缺乏自主創(chuàng)業(yè)的氛圍。此外,校企合作、產(chǎn)教融合沒有進一步得到深化。在學生自主創(chuàng)業(yè)的過程中,企業(yè)沒有發(fā)揮輔助作用。因為這是和企業(yè)實習不同的道路,是一條原有校企合作模式未涉及到的問題,并且很多中職院校與企業(yè)之間的合作有限,所以在很多方面,學校都無法滿足學生的創(chuàng)業(yè)需求。而即使學生到企業(yè)內(nèi)部進行實習,其所能夠接觸到的與行業(yè)相關的知識也少之又少,因為很多企業(yè)只會讓學生做一些簡單的工作,這使得校企合作區(qū)域表象化。
(三)國家對中職生創(chuàng)業(yè)的扶持力度不夠
當前,國家對大學生創(chuàng)業(yè)工作的扶持力度是很大的,但是,對中職院校學生創(chuàng)業(yè)的扶持則較少。中職旅游管理專業(yè)的學生在缺乏資金、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和政策支持的情況下,大多數(shù)都會選擇放棄創(chuàng)業(yè)。學生不敢去嘗試創(chuàng)業(yè)與國家政策的扶持有一定的關系。而國家要實現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新,中職生這個群體的作用不容小覷,而國家相關政策對這個群的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新具有非常重要的影響。
二、提高中職旅游管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育效果的措施
(一)提高學生心理素質
中職院校的學生不論在心理或是生理方面都還不成熟,需要教師多下功夫進行培育。中職旅游管理專業(yè)學生的綜合素養(yǎng)、社會經(jīng)驗、專業(yè)知識儲存等都很缺乏,因此,對于創(chuàng)業(yè),他們不敢貿(mào)然行動很正常。在教育教學過程中,提高中職生的心理素養(yǎng),是中職生創(chuàng)業(yè)教育者要考慮的首要問題。首先,在日常教學過程中,除了創(chuàng)業(yè)教育的教師外,所有任課教師都應該參與到學生心理素質提升的工作中來,充分利用教學過程中的各個環(huán)節(jié),尊重學生的主體地位,讓學生在陌生的知識環(huán)境下通過自己的努力逐漸探尋,充分發(fā)揮主觀能動性;教師還應根據(jù)學生的實際水平設定一些更難的情境,進一步鍛煉學生的心理承受能力。其次,教師要讓學生全面認識失敗,知道失敗并不可怕,通過采用讓學生體驗失敗的方式,讓學生熟悉失敗的滋味,從一次次真切的經(jīng)歷與感覺中熟悉失敗的味道,從而逐漸深入地提升中職生的抗挫折能力;最后,教師要對那些經(jīng)歷過失敗的中職生給予正確的思想引導,并通過相關獎勵措施,使學生越挫越勇、奮發(fā)向上。
(二)營建良好創(chuàng)業(yè)氛圍
如果校園內(nèi)有一種強大的創(chuàng)業(yè)氛圍,那么則能夠潛移默化地有效提高學生的創(chuàng)業(yè)意識。所以,針對中職旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)教育,學校除了要進行常規(guī)教學之外,更要著重營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。如學??赏ㄟ^讓學生組織競賽、參與競賽、話題討論等方式充分調(diào)動學生積極性與創(chuàng)業(yè)熱情。同時,學校也可加大校企合作力度,強化產(chǎn)教融合,讓在校生提前體驗職場經(jīng)歷,充分利用企業(yè)相關資源為中職生創(chuàng)業(yè)教育服務。此外,學校也應加大對中職旅游專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)教育培訓的力度,做好創(chuàng)業(yè)能力培訓工作,為學生今后走向創(chuàng)業(yè)道路奠定必要基礎。
(三)爭取國家政策支持
中職旅游管理專業(yè)的學生是一個積極向上、勇于挑戰(zhàn)的群體。因為專業(yè)的特殊性,拿到導游證后,他們會提前進入社會,嘗遍人生百味。國家應該充分發(fā)揮這個全體的特殊作用,對中職旅游管理專業(yè)給予更多的政策扶持,讓學生能夠充分發(fā)揮他們的聰明才智,在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的潮流中嶄露頭角。
三、結語
創(chuàng)業(yè)教育在中職旅游管理專業(yè)中具有重要的作用,所以學校應更加重視各項相關工作的開展,為學生提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺,從多方面入手,全面提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。
作者:梁秀忠 單位:冊亨縣中等職業(yè)學校