音樂教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)培養(yǎng)

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摘要：小學(xué)音樂作為小學(xué)教學(xué)的一部分，起著很大的作用，在音樂教育過程中，不僅可以可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂細(xì)胞和音樂節(jié)奏，還可以讓小學(xué)生對世界有一個(gè)感性的認(rèn)識，在其背景下，世界是美好的，歡快的，也正是因?yàn)檫@樣，才能讓小學(xué)生對真善美有了一個(gè)健康的認(rèn)識，才能讓他們快樂的，健康的成長。但是在現(xiàn)階段中，有些老師不大注重小學(xué)生的音樂教育，從而導(dǎo)致小學(xué)生對音樂失去了興趣，本文通過研究現(xiàn)階段下小學(xué)生音樂教育的現(xiàn)狀，并根據(jù)其現(xiàn)狀提出相應(yīng)對策，以激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的音樂興趣。

關(guān)鍵詞：音樂教育；小學(xué)生；現(xiàn)狀；激發(fā)和培養(yǎng)對策

音樂，作為陶冶情操、追求真善美的途徑之一，在咱們的素質(zhì)教育中占重要的部分，它是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，是我們生活中，教育中不可缺少的一部分，但是，在現(xiàn)階段的小學(xué)音樂教育中，因受到教育體制以及教師素質(zhì)的影響，使小學(xué)生對音樂教育失去了興趣，從而不能很好的受到美育教育，培養(yǎng)音樂細(xì)胞，培養(yǎng)感性的素質(zhì)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂教育對于咱們教育者來說是至關(guān)重要的。

1現(xiàn)階段小學(xué)生音樂教育的現(xiàn)狀

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，人們對真善美，對世界的認(rèn)識越來越不同，有的偏向于進(jìn)步，有的卻偏向于進(jìn)步，所以，為了培養(yǎng)人們正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀自己培養(yǎng)人們的感性素質(zhì)，國家吧音樂教育納入了小學(xué)生教育當(dāng)中，目的就是為了從小培養(yǎng)小學(xué)生的美德，培養(yǎng)他們對真善美的正確認(rèn)識。但是，在現(xiàn)階段中，有些教師仍按著傳統(tǒng)的教育方法去教育小學(xué)生，他們把理論的知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，課堂的枯燥乏味，自己教師的古板教學(xué)，使學(xué)生失去了對音樂的興趣，從而導(dǎo)致在追求真善美，追求感性素質(zhì)，追求正確的三觀道路上緩慢前行，這妨礙了國家人才培養(yǎng)計(jì)劃的有效實(shí)施，妨礙了國家教育的發(fā)展。

2激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的對策

（1）提高教師的素質(zhì)，改善教學(xué)方式：一個(gè)教師的素質(zhì)決定著一門課程的教學(xué)方式是否正確，決定著學(xué)生是否對改教師所教授的知識感興趣?，F(xiàn)階段的音樂教學(xué)中，大多數(shù)教師采用的都是枯燥、乏味的傳統(tǒng)教學(xué)方式，他們通過向?qū)W生傳授理論知識，讓小學(xué)生們了解音樂，已達(dá)到他們教學(xué)的目的，但是他們卻不知道這樣的教學(xué)方式只會(huì)讓小學(xué)生由主動(dòng)變成被動(dòng)，從而導(dǎo)致小學(xué)生們對音樂失去了興趣。我們都知道，小學(xué)生是天生好動(dòng)的，他們自身孩童般的天性還沒有蛻去，所以要想讓小學(xué)生對音樂感興趣，就得改變原來傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用現(xiàn)代化、具有靈活性的教學(xué)方式，這樣小學(xué)生們才會(huì)逐漸對音樂感興趣。（2）開展創(chuàng)新性活動(dòng)，讓學(xué)生從樂中收獲快樂：小學(xué)生是好動(dòng)的，是活潑的，他們不甘心與一整節(jié)課都一動(dòng)不動(dòng)的坐在座位上聽老師講課，偶爾會(huì)說點(diǎn)悄悄話，又或者做些小動(dòng)作什么的，這時(shí)候如果音樂老師強(qiáng)行讓學(xué)生做好，或者批評他們的話，他們就會(huì)覺得這個(gè)老師很嚴(yán)肅，從而也會(huì)對這門音樂課不感興趣，因?yàn)樾W(xué)生的想法很單純，不想咱們大人一樣，會(huì)思考很多。所以這就需要音樂老師在課堂上多開展些創(chuàng)新性活動(dòng)，比如同學(xué)之間互唱，歌詞接龍，又或者老師可以放些歡快性的歌曲，讓同學(xué)們邊跳邊唱等等，這樣不僅滿足了小學(xué)生好動(dòng)的心里，同時(shí)也讓小學(xué)審核對音樂產(chǎn)生了興趣，且還提高了課堂的效率。（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加各種各樣的唱歌比賽，加深對音樂的感情：當(dāng)大人評價(jià)小孩時(shí)，往往會(huì)用到“人小鬼大”這個(gè)成語，意思是說這個(gè)小孩膽子大，調(diào)皮，但是他們殊不知在小孩的內(nèi)心世界里，還存在著小小的害羞，又或者是膽怯，也往往是因?yàn)檫@個(gè)，他們不敢在眾人面前表現(xiàn)自己。音樂是一個(gè)很好展現(xiàn)自我的一門藝術(shù)，通過他，可以把我們的快樂、我們的悲傷表現(xiàn)出來，它是我們釋放情感的最好方法，所以教音樂的老師們，要鼓勵(lì)小學(xué)生們參加學(xué)校，又或者是其他機(jī)構(gòu)舉辦的唱歌比賽，成功了會(huì)讓學(xué)生們獲得快樂，收獲掌聲，對音樂不僅產(chǎn)生了興趣，也有了感情；失敗了，會(huì)讓他們感悟人生，對人生多了幾分認(rèn)識，同時(shí)也感受到了失敗的滋味，這時(shí)候作為老師的我們，要鼓勵(lì)學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從失敗中成長。（4）課間一首歌，精神百倍升：音樂對于我們來說無處不在，除了課堂上教小學(xué)生學(xué)唱歌曲意外，學(xué)校方面也可以在課間的時(shí)候給小學(xué)生們播放歡快的樂曲，或者是他們熟悉的歌謠，這樣不僅可以緩解小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能讓他們身心得到一個(gè)全面的放松，準(zhǔn)備迎接下一堂課，久而久之，他們就會(huì)受到音樂的渲染，從而導(dǎo)致對音樂產(chǎn)生了興趣。

3結(jié)語

音樂，它是一門陶冶情操的藝術(shù)，而小學(xué)生音樂教育有利于培養(yǎng)小學(xué)生的音樂細(xì)胞，緩解學(xué)習(xí)中的壓力，綜合素質(zhì)得到全面的提升［1］。作為音樂教師的我們，要充分運(yùn)用課堂上的時(shí)間，以及充分了解他們的喜好，采用正確的教學(xué)方式，創(chuàng)新性活動(dòng)，讓小學(xué)生們對音樂感興趣，從音樂中收獲快樂，同時(shí)，還要多鼓勵(lì)學(xué)生敗家音樂活動(dòng)，這樣不僅加深了他們對音樂的感情，同時(shí)也讓他們對人生多了幾分認(rèn)識。

參考文獻(xiàn)

［1］姚瑞敏．淺議小學(xué)生音樂教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)［J］．祖國．2016（20）：242－242.

作者:于亮 單位:山東省新泰市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)