寢室文化建設(shè)下高校育人策略探究

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寢室是大學(xué)校園生活中最值得回憶的部分之一，也是高校對學(xué)生實施思想政治教育、以文化人和實踐育人的關(guān)鍵場所。針對寢室文化建設(shè)方面，高校要以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的主體意識，以群體文化為引導(dǎo)，融合新媒體，充分發(fā)揮寢室文化的育人功能，通過打造良好舒適的寢室環(huán)境，推動管理、服務(wù)、教育三融合，塑造寢室文化品牌，實施精準(zhǔn)育人四項舉措，全面提升高校寢室文化的教育功能和高校育人水平。在堅定文化自信、建設(shè)社會主義文化強國的背景下，針對大學(xué)校園文化建設(shè)，高校同樣需要與時俱進(jìn)，更有效地提升高校的校園文化建設(shè)，體現(xiàn)出高校寢室文化的育人功能，在更大程度上提升以文化人和實踐育人水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，達(dá)到綜合素質(zhì)、全面發(fā)展水平方面進(jìn)一步提升，積極成為一名合格的社會主義建設(shè)者和接班人。在校園文化建設(shè)過程中，寢室文化是其中的關(guān)鍵性組成部分。寢室文化的育人功能對大學(xué)生的成長有著十分關(guān)鍵的影響，因此，有必要針對寢室文化建設(shè)視域下高校育人能力的提升策略進(jìn)行分析和探討。

一、高校寢室文化建設(shè)的育人特征

(一)以學(xué)生自治為中心，使學(xué)生的思想行為得到相應(yīng)的指引

在高校寢室中，其主體是學(xué)生，高校輔導(dǎo)員、后勤等相關(guān)工作人員在寢室教育和管理過程中起輔助作用。在寢室文化建設(shè)過程中，更充分地明確寢室管理過程中學(xué)生的主體地位，進(jìn)一步有效引導(dǎo)學(xué)生充分了解寢室服務(wù)的相關(guān)管理要求和教育規(guī)定，在寢室的管理、服務(wù)、教育等一系列相關(guān)方面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和參與，這樣可以進(jìn)一步明確學(xué)生的主人翁身份，使學(xué)生在自治意識、自治理念方面進(jìn)一步強化，在宿舍管理過程中更充分地融入，為寢室文化建設(shè)和寢室工作出謀劃策。通過這種方式使學(xué)生可以在潛移默化中養(yǎng)成良好的價值觀念和行為習(xí)慣，構(gòu)建更加良好和諧的寢室人際關(guān)系，進(jìn)而打造出更和諧友善的寢室文化氛圍，為寢室文化環(huán)境和整體氛圍的營造和創(chuàng)設(shè)提供必要的支持。

(二)以群體文化為主導(dǎo)，使學(xué)生的情感和心靈得到相應(yīng)的陶冶

在針對高校學(xué)生進(jìn)行寢室安排的過程中，通常情況下是按照專業(yè)分配和劃分的，同班或者同專業(yè)的學(xué)生在同一個寢室，就會形成符合學(xué)生專業(yè)屬性和自身特性的小群體。在這樣的寢室安排過程中，潛移默化之間可以形成不同的興趣群落或者群體文化等等，使學(xué)生在專業(yè)、興趣愛好等方面進(jìn)行更有效的溝通和交流，以此可以創(chuàng)設(shè)出更加融合的宿舍文化，打造相應(yīng)的群體文化。在這個過程中，通過群體文化的主導(dǎo)作用，可使學(xué)生在情感和心理方面獲得相對應(yīng)的支持，來自不同地域、不同文化背景的群體在其中進(jìn)行相對應(yīng)的交流和溝通，這樣可以形成平等民主的氛圍，找到志趣相投的群體，結(jié)合自身的專業(yè)特點開展相對應(yīng)的交流和溝通，以一種更加積極、更加愉悅的態(tài)度投入到寢室生活中來，使學(xué)生獲得安全感和歸屬感，進(jìn)而使學(xué)生的思想素養(yǎng)和心理狀態(tài)得到更有效的優(yōu)化和調(diào)整，為促進(jìn)其身心健康發(fā)展提供必要的支持。

(三)更有效利用新興媒體，使高校協(xié)同聯(lián)動的育人質(zhì)量得到顯著提升

在寢室文化建設(shè)過程中，高校寢室文化建設(shè)方面呈現(xiàn)出更加良好的育人效果，同時通過進(jìn)一步利用新興媒體，例如校園公眾號、微信、快手等，用大學(xué)生群體廣泛普及的媒體形式傳遞相對應(yīng)的文化建設(shè)和教育管理的相關(guān)內(nèi)容，可以確保相對應(yīng)的育人功能和價值在寢室文化中得到充分的體現(xiàn)，這樣可以進(jìn)一步體現(xiàn)出寢室文化的育人功能和價值。新媒體在寢室文化建設(shè)和育人功能體現(xiàn)方面有更為顯著的作用，在高校的寢室文化育人管理方面充分利用新媒體技術(shù)，這樣可以推進(jìn)高校的服務(wù)育人管理等相關(guān)方面的與時俱進(jìn)，以及不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)。與此同時，進(jìn)一步引導(dǎo)后勤部門、物業(yè)部門以及學(xué)生工作部門等進(jìn)行多部門的聯(lián)同作業(yè)，協(xié)同發(fā)展，以此進(jìn)一步確保高校的寢室文化育人工作機制在互聯(lián)網(wǎng)上得以充分體現(xiàn)，使寢室文化建設(shè)呈現(xiàn)出更加良好的效能和作用；同時抵制不良信息傳播，在更大程度上提升寢室網(wǎng)絡(luò)文化育人質(zhì)量。

二、寢室文化建設(shè)視域下高校育人能力提升策略

(一)從根本上提升寢室的硬實力，使寢室環(huán)境得到有效美化，進(jìn)而提升高校文化育人能力

要想確保高校育人能力能夠得到顯著提升，就要以寢室文化建設(shè)為基準(zhǔn)點，充分體現(xiàn)出寢室的物質(zhì)保障作用和硬實力效果，使寢室的物質(zhì)環(huán)境能夠得到相對應(yīng)的改善和優(yōu)化，在整體布局方面進(jìn)行有效完善，體現(xiàn)出更加良好的文化環(huán)境和休閑空間，這樣才能呈現(xiàn)出更加良好的環(huán)境美化效果，進(jìn)而在更大程度上提升硬環(huán)境的文化育人質(zhì)量和效果。在針對寢室環(huán)境進(jìn)行打造和優(yōu)化的過程中，可以更有效地從細(xì)節(jié)著手，例如改進(jìn)和完善寢室的物質(zhì)環(huán)境，在寢室桌椅、床柜等相關(guān)方面為其進(jìn)行充分的匹配，在走廊的環(huán)境裝飾方面進(jìn)一步有效提升，配備綠植，做好養(yǎng)護工作，同時配備多功能活動室等，同時在其中可以布置具有文化教育意義的名言警句或者作品，以此體現(xiàn)出良好舒適的環(huán)境氛圍，這樣可以更有效地進(jìn)行育人管理和文化建設(shè)，進(jìn)而使學(xué)生在潛移默化之間受到相對應(yīng)的教育和引導(dǎo)，體現(xiàn)出高校的育人能力。

(二)管理、服務(wù)、教育三要素同步推進(jìn)，進(jìn)一步提高高校的育人能力

在高校的寢室文化建設(shè)過程中，要充分做到與時俱進(jìn)，把管理、服務(wù)、教育三要素進(jìn)行充分融合，以服務(wù)為落腳點和出發(fā)點，從根本上體現(xiàn)出學(xué)生的根本利益，為學(xué)生的實際問題解決提供相對應(yīng)的幫助和指引，從被動服務(wù)進(jìn)一步向主動服務(wù)推進(jìn)，通過更高質(zhì)量的服務(wù)和管理促進(jìn)教育教學(xué)工作，使育人質(zhì)量能夠得到切實提升，打造出更具有特色、更具備高效性的寢室文化內(nèi)容，進(jìn)而在三要素共同推進(jìn)、有效融合的過程中，使高校的育人能力得到充分的提升。在管理服務(wù)教育等相關(guān)方面，可以有針對性地成立學(xué)生宿舍管理委員會，對學(xué)生所提出和反饋的各類問題進(jìn)行集中有效地解決。同時，委員會要進(jìn)一步拓寬涵蓋范圍，進(jìn)一步融入學(xué)生代表、學(xué)工部領(lǐng)導(dǎo)、教師代表等，有效加強制度建設(shè)，通過構(gòu)建學(xué)生自治管理體系，有效提升寢室文化建設(shè)水平和高校育人能力。

(三)有效通過寢室文化品牌的樹立，提升高校育人能力

對學(xué)校精神文明和文化建設(shè)工作而言，學(xué)生寢室是十分重要的窗口。在寢室文化建設(shè)過程中，要進(jìn)一步有效確立相對應(yīng)的寢室文化品牌，通過品牌的力量起到引導(dǎo)和示范的作用，這樣可以形成更加良好的寢室文化氛圍，進(jìn)而為寢室文化建設(shè)和高校育人質(zhì)量的提升提供必要的支持。在寢室文化品牌的創(chuàng)建過程中，可以通過打造十大文明寢室、星級評選活動等，利用寢室文化長廊作品征集和展覽的形式，對品牌的影響力進(jìn)行確立和進(jìn)一步擴大，使學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)的過程中感受到變化，在學(xué)習(xí)和生活中感受到文化的力量，以文育人，充分促進(jìn)寢室文化的有效形成，提高高校的育人能力。

(四)精準(zhǔn)育人，進(jìn)一步有效強化寢室管理隊伍建設(shè)

針對高校育人能力進(jìn)行有效提升，需要充分確保管理團隊和隊伍得到有效的構(gòu)建，并在這個過程中充分認(rèn)識到寢室文化建設(shè)的重要性和必要性，以及專業(yè)性和復(fù)雜性等特點。所以，相關(guān)管理人員要具備應(yīng)有的崗位適應(yīng)能力和綜合能力，同時要精準(zhǔn)有效地育人，可以有效開展包室到人的定點精準(zhǔn)互聯(lián)互助機制，每一個寢室選派一名管理人員，以寢室為單位進(jìn)行精準(zhǔn)有效地育人，這樣才能在更大程度上體現(xiàn)出育人隊伍的作用和效能。同時，能夠在更大程度上提升寢室文化建設(shè)質(zhì)量，從而體現(xiàn)出更加優(yōu)質(zhì)高效的育人效果。在構(gòu)建寢室管理隊伍的過程中，要確保相關(guān)人員具備應(yīng)有的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在責(zé)任感、服務(wù)意識、綜合能力等方面顯著增強，要著重做好相關(guān)人員的專項教育培訓(xùn)工作，使其服務(wù)水平、綜合能力得到顯著提升，具備應(yīng)有的問題分析和解決能力，同時也要確立相對應(yīng)的管理考核和獎勵機制，從而使隊伍建設(shè)更高效、更穩(wěn)定。從上文的分析中可以充分看出，在高校的育人能力提升方面，要把握好寢室文化建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，并以此為著手點進(jìn)一步優(yōu)化和完善，使寢室文化建設(shè)水平得到顯著提升，為高校育人能力的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。在寢室文化建設(shè)方面要打造優(yōu)質(zhì)的硬環(huán)境，使其有良好的環(huán)境氛圍，同時在制度機制、資源利用以及隊伍建設(shè)等相關(guān)方面有效加強，體現(xiàn)出應(yīng)有的文化育人效果，進(jìn)而推動高校育人能力的提升。

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作者:孫曉濤 單位:河北科技師范學(xué)院