會計專業(yè)文化與企業(yè)文化對接模式

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了會計專業(yè)文化與企業(yè)文化對接模式范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：指出了我國的高等職業(yè)教育的宗旨是以促進就業(yè)及為企業(yè)培養(yǎng)高精尖的專業(yè)技能人才為導向，持續(xù)推進高職院校和企業(yè)之間的深度合作。隨著現(xiàn)代職業(yè)高等教育的逐步發(fā)展和完善，我國高職院校的教育培養(yǎng)模式越發(fā)注重企業(yè)文化與高職專業(yè)教育的有效融合。為此，研究了會計專業(yè)文化與企業(yè)文化的對接模式，提出了對接的方法，為我國高職院校專業(yè)文化建設提供些許借鑒，讓高職會計專業(yè)教學更能適應企業(yè)對專業(yè)人才需求，促進高職學生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)率的提高。

關鍵詞：高職會計；專業(yè)文化；企業(yè)文化；對接模式；方法研究

1引言

2014年我國頒布的《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中明確提出了我國的高等職業(yè)教育的宗旨應該是以促進就業(yè)及為企業(yè)培養(yǎng)高精尖的專業(yè)技能人才為導向，持續(xù)推進高職院校和企業(yè)之間的深度合作。隨著現(xiàn)代職業(yè)高等教育的逐步發(fā)展和完善，我國高職院校的教育培養(yǎng)模式越發(fā)注重企業(yè)文化與高職專業(yè)教育的有效融合，對提高高職學生的職業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)率有著積極的推進作用。以高職會計專業(yè)為例，根據(jù)目前專業(yè)文化建設的現(xiàn)狀，談談會計專業(yè)文化與企業(yè)文化的對接模式思考研究。

2會計專業(yè)文化與企業(yè)文化的內(nèi)涵

2．1會計專業(yè)文化的內(nèi)涵

會計專業(yè)文化除了會計專業(yè)知識外，還應包括職業(yè)道德、專業(yè)素質等職業(yè)素養(yǎng)。在我國的高職會計教育培養(yǎng)中，應以為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)技能人才為目標，將會計專業(yè)文化教育與企業(yè)文化價值觀相融合，以職業(yè)道德為主線，圍繞企業(yè)文化、職業(yè)準則等內(nèi)容，引導學生樹立正確的“價值觀”，遵守職業(yè)道德準則，并堅守“不做假賬”的職業(yè)道德底線。

2．2企業(yè)文化的內(nèi)涵

我國著名經(jīng)濟學家魏杰在其《企業(yè)文化塑造》一書中提到企業(yè)文化就是“企業(yè)所信奉并付諸于實踐的價值理念”。企業(yè)文化就是企業(yè)結合自身經(jīng)營管理價值理念，所創(chuàng)立的包括企業(yè)使命、戰(zhàn)略目標、價值理念、企業(yè)精神、道德準則等具有精神和物質兩種形態(tài)的文化形象。其中核心價值觀是企業(yè)文化的精髓，是企業(yè)從事生產(chǎn)經(jīng)營活動所應遵循的價值理念，并充分體現(xiàn)員工對企業(yè)的責任感、榮譽感、認同感。

3會計專業(yè)文化與企業(yè)文化對接模式

3．1精神的表現(xiàn)

一般企業(yè)文化精神通常會用標語、口號等形式來表現(xiàn)。如某企業(yè)核心價值觀為“用戶至上、開放創(chuàng)新”，簡潔明了的反映企業(yè)文化精神。會計專業(yè)文化精神可以融合企業(yè)文化精神表現(xiàn)為“誠實守信、以人為本、不做假賬、勇于創(chuàng)新”等標語口號。

3．2制度建設的表現(xiàn)

企業(yè)落實企業(yè)文化，實現(xiàn)經(jīng)營目標需要有《員工行為準則》、《員工職業(yè)道德規(guī)范準則》等相關的制度來保證。會計專業(yè)文化的宣傳和落實和企業(yè)文化一樣離不開制度體系的保障。如在對會計專業(yè)學生的教育培養(yǎng)中要貫徹《會計職業(yè)道德規(guī)范》、《會計專業(yè)行為準則》等制度約束。

3．3文化建設的表現(xiàn)

會計專業(yè)文化與企業(yè)文化建設都可以通過板報宣傳、文娛活動、團隊建設、拓展訓練、知識競答等全員參與的活動來實現(xiàn)，從而促進學生提高對專業(yè)文化的責任感、榮譽感、認同感，能夠讓高職專業(yè)文化教育與企業(yè)文化相融合，為企業(yè)培養(yǎng)高精尖的專業(yè)技能人才。

3．4對外宣傳的表現(xiàn)

為了提高學生對會計專業(yè)文化的認同感，會計專業(yè)文化和企業(yè)文化同樣都可以利用電臺、官網(wǎng)、報紙等各種媒體渠道進行宣傳和落實。并且隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及運用，宣傳渠道愈發(fā)多樣，微博、微信公眾平臺成為主要的宣傳渠道。

4會計專業(yè)文化與企業(yè)文化融合的可能性

4．1關鍵詞的一致性

企業(yè)文化中一般都有“奉獻、公正、誠實、守信、高效”等關鍵詞，目前在我國的高職會計專業(yè)人才的教育培養(yǎng)中也需重點強調這些關鍵詞，引導學生樹立正確的職業(yè)道德、職業(yè)素質等專業(yè)素養(yǎng)。

4．2目標的趨同性

高職會計專業(yè)文化與企業(yè)文化的目標有著趨同性，即要著重培養(yǎng)學生（員工）的職業(yè)素質，引導學生（員工）樹立正確的人生觀、價值觀。高職會計專業(yè)文化與企業(yè)文化的融合，可以讓會計專業(yè)教學更能適應企業(yè)實際需求，有利于提高學生就業(yè)率，學生入職后能夠更好地服務于企業(yè)。

4．3教育的兼容性

隨著高職現(xiàn)代教育體系的發(fā)展與完善，高職專業(yè)教學逐步導向“職企化”，使高職專業(yè)理論教學更好地與企業(yè)實踐相結合，與就業(yè)崗位相結合，向企業(yè)需求輻射，專業(yè)知識與職業(yè)技能有效銜接。

5會計專業(yè)文化與企業(yè)文化的對接方法

我國發(fā)展高等職業(yè)教育的目標應是以促進就業(yè)為導向，為企業(yè)培養(yǎng)高精尖的專業(yè)技能人才。以會計專業(yè)為例，高職院校會計人才的教育培養(yǎng)計劃，應將企業(yè)文化精神融入專業(yè)文化教育中，融合企業(yè)文化價值理念培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，形成高職院校教育的特有優(yōu)勢［1］。

5．1將企業(yè)經(jīng)營管理理念融入會計專業(yè)文化建設

將企業(yè)經(jīng)營管理理念與高職院校專業(yè)文化建設相融合，可以有效地提高專業(yè)教育水平［2］。規(guī)章制度體系所具有的嚴謹、規(guī)范、權威及強制等特性，可以有效的保障企業(yè)文化的貫徹和實施，高職院校的專業(yè)文化教育應該借鑒企業(yè)經(jīng)驗，制定一套行之有效的管理制度［3］。比如在制定學生管理制度時可以融入企業(yè)“人性化”柔性管理理念，以“非強制方式”激發(fā)學生的主觀能動性，內(nèi)在潛力和創(chuàng)新精神，讓學生能夠發(fā)自內(nèi)心的認同專業(yè)文化價值理念，為企業(yè)培養(yǎng)獨具競爭優(yōu)勢的會計專業(yè)人才。此外，還可將現(xiàn)代企業(yè)的7S管理（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、學習）融入到學生教學管理中。企業(yè)推行7S管理目的是為了提高工作效率、降低生產(chǎn)成本、增強組織活力、提升員工歸屬感、樹立企業(yè)形象。高職院校教育同樣，按照7S管理要求學生遵章守紀，提高職業(yè)素養(yǎng)，貫徹“人人為我，我為人人”，“日事日畢、日結日清”的理念，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活、工作習慣。

5．2企業(yè)文化精神融入會計專業(yè)文化建設

高職院校會計專業(yè)文化建設可以借鑒企業(yè)文化精神的理念，諸如將誠實守信、不做假賬、精益求精、開拓創(chuàng)新等精神等融合到專業(yè)文化教育中，比如邀請企業(yè)財會專家入課堂向學生傳播企業(yè)文化價值理念，或組織學生去企業(yè)實習調研，在專業(yè)教學計劃中可以借鑒“海爾創(chuàng)新精神”、“華為狼性文化精神”、“阿里巴巴客戶第一精神”等企業(yè)文化價值理念，將企業(yè)文化價值理念通過多種方式傳導給學生，讓學生樹立正確的價值觀和職業(yè)道德理念［4］。

5．3結合會計專業(yè)特性，注重企業(yè)文化教育

結合會計專業(yè)特性及專業(yè)文化教學培養(yǎng)目標，讓學生深刻體會到會計職業(yè)的特殊性與專業(yè)文化的重要性。一是可以舉辦專業(yè)技能競賽，如專業(yè)技術比武、信息化技能比賽等競賽，并選拔學生參加“全國大學生會計信息技能大賽”、“全國職業(yè)院校高職組會計技能大賽”等重要比賽，促進提高學生的專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)。二是積極組織學生參與實踐調研，讓學生親自到企業(yè)中切身體驗理論教育與工作實踐的差異性，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)其職業(yè)興趣和職業(yè)情感［5］。

6結語

當前我國職業(yè)高等教育宗旨是以促進就業(yè)和為企業(yè)培養(yǎng)高精尖的專業(yè)技術人才為導向，持續(xù)推進高職院校和企業(yè)之間的深度合作。為此，將企業(yè)文化精神與會計專業(yè)文化建設有效融合，是我國當前高職院校的工作重心。通過研究會計專業(yè)文化與企業(yè)文化的對接模式及方法，可為我國高職院校專業(yè)文化建設提供些許借鑒，讓高職會計專業(yè)教學更能適應企業(yè)對專業(yè)人才需求，促進高職學生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)率的提高。

參考文獻：

［1］李怡．高職教育呼喚企業(yè)文化教育［J］．湖南工業(yè)職業(yè)技術學院學報，2012（2）：104～105．

［2］郭紅艷．探討高職教育實踐中企業(yè)文化的有效融入［J］．西安鐵路職業(yè)技術學院學報，2015（1）：49～52．

［3］孟少明．將企業(yè)文化融入高職教學的有效途徑探討［J］．教育與職業(yè)，2015（10）：18～19．

［4］項立明．高職教育教學中融入企業(yè)文化的應用研究［J］．科技咨詢，2017（11）：215～216

作者：肖永莉 鄭倫卉 單位：湖北生態(tài)工程職業(yè)技術學院