高職旅游專業(yè)訂單式人才培養(yǎng)論文

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一、高職旅游專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)模式存在的問題

目前“訂單式”人才培養(yǎng)作為新型培養(yǎng)模式在我國職業(yè)高校受到廣泛歡迎，但由于制度不完善，新模式在推廣中遇到許多問題，尤其是傳統(tǒng)教學(xué)模式和環(huán)境對“訂單式”人才培養(yǎng)模式發(fā)展的阻礙，其影響主要體現(xiàn)在4方面。

1.教學(xué)觀念落后“訂單式”人才培養(yǎng)是服務(wù)于一線企業(yè)的，和當(dāng)下社會發(fā)展需求有密切關(guān)系。但實(shí)際操作過程中，很多老師簡單依據(jù)過去落后的知識體系給學(xué)生講解，對目前行業(yè)發(fā)展動向一無所知，學(xué)生學(xué)到的知識落后陳舊，無法適應(yīng)當(dāng)前行業(yè)發(fā)展。甚至有些老師在專業(yè)授課中過多的理論講解，忽略了職業(yè)教育的技能培養(yǎng)，這些落后的教學(xué)理念和“訂單式”人才培養(yǎng)的初衷背道而馳，降低了培養(yǎng)效果。

2.師資力量薄弱“訂單式”人才培養(yǎng)是一種較為先進(jìn)的培養(yǎng)模式，對教師的綜合素質(zhì)要求較高，特別是企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累。但是目前高等職業(yè)教育中，教師體系都以中青年教師為主，有的學(xué)校青年教師比重達(dá)到了50%以上。這些年輕教師經(jīng)驗(yàn)不足，很多教師專業(yè)不對口，有的甚至不是旅游大類的，這對展開“訂單式”人才培養(yǎng)不利，影響了培養(yǎng)效果。

3.校企合作模式的簡單復(fù)制校企合作是高校通過和企業(yè)合作，建立長期人才培養(yǎng)關(guān)系的教育模式。在這一模式中，學(xué)校為主體，企業(yè)參與其中，提供資金和培訓(xùn)服務(wù)，共同培養(yǎng)行業(yè)人才。“訂單式”人才培養(yǎng)具有明確的目標(biāo)性，針對行業(yè)發(fā)展需求，提出能夠適應(yīng)行業(yè)崗位需求的專業(yè)技能人才。很多學(xué)校簡單的復(fù)制校企合作，以為建立合作模式就等于“訂單式”人才培養(yǎng)，沒有為人才培養(yǎng)提供目標(biāo)和量化指標(biāo)，造成人才培養(yǎng)停留于形式，不利于“訂單式”人才培養(yǎng)模式的推廣。

4.政府支持力度不夠教育主管部門對于“訂單式”人才培養(yǎng)模式的推廣給予肯定。教育部部長周濟(jì)曾指出，要大力推廣“訂單式教育”，提高職業(yè)院校的培養(yǎng)水平，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)勢集中，進(jìn)一步深化產(chǎn)學(xué)合作。但其僅僅是單一提出推廣，沒有給予政策方面的支持和幫助，對于“訂單式”人才培養(yǎng)模式的發(fā)展沒有起到實(shí)質(zhì)推動作用。企業(yè)認(rèn)知度不足及參與不夠深入目前“訂單式”人才培養(yǎng)模式中，培養(yǎng)模式的構(gòu)建和策劃都是由學(xué)校進(jìn)行的，企業(yè)一般只負(fù)責(zé)“下單”和“接收畢業(yè)生”，中間環(huán)節(jié)缺位嚴(yán)重。企業(yè)和學(xué)校在合作過程中，缺乏主動機(jī)制，對學(xué)生了解和掌控不夠，難以留住人才。

二、高職旅游專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)模式改善措施

通過上述分析我們可以看出，高職旅游專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)模式存在的問題主要集中在模式自身、企業(yè)參與不夠、學(xué)校實(shí)施不到位等方面。通過改進(jìn)這些方面的不足，對提高“訂單式”人才培養(yǎng)有很大幫助。本文認(rèn)為旅游專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)模式的改善可以從以下3方面入手：

（一）加強(qiáng)教師職業(yè)培訓(xùn)

教師是“訂單式”人才培養(yǎng)模式實(shí)施的主體。只有提高教師的職業(yè)技能水平，才能從根本上改善學(xué)生的技能水平。所以旅游專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)中，要加大教師職教能力的培訓(xùn)力度，學(xué)校要構(gòu)建一套完整的培訓(xùn)機(jī)制，特別是針對青年教師，通過參加企業(yè)培訓(xùn)，到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，了解最新的行業(yè)動態(tài)，為后續(xù)制訂人才培養(yǎng)方案奠定基礎(chǔ)。

（二）建立激勵機(jī)制

有效的激勵是促進(jìn)“訂單式”人才培養(yǎng)模式實(shí)施的重要手段。學(xué)校和企業(yè)對于“訂單式”人才培養(yǎng)停留于形式，參與方認(rèn)識不夠，激勵不到位。政府部門可以通過激勵措施（和學(xué)校評優(yōu)考核掛鉤）來推動“訂單式”人才培養(yǎng)模式的發(fā)展。企業(yè)可以通過獎金措施來吸引高校、學(xué)生參與其中，共同推廣訂單式”人才培養(yǎng)模式。

（三）建立企業(yè)

———學(xué)?！獋€人“訂單式”人才培養(yǎng)信息平臺政府部門可以建立一套包括企業(yè)———學(xué)?！獋€人的“訂單式”人才培養(yǎng)信息平臺，方便三方能夠?qū)嵤﹦討B(tài)監(jiān)督。同時通過平臺也可以對人才模式的制訂、實(shí)習(xí)等工作內(nèi)容進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。平臺還能形成示范效應(yīng)，對“訂單式”人才培養(yǎng)起到宣傳作用。

三、結(jié)語

“訂單式”人才培養(yǎng)模式作為一種新型的職教培養(yǎng)模式，為職業(yè)教育發(fā)展提供了一條探索性發(fā)展道路。本文通過分析“訂單式”人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)，總結(jié)出了“訂單式”人才培養(yǎng)模式中的問題，分別是：“訂單式”人才培養(yǎng)模式自身的局限、“訂單式”人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)、傳統(tǒng)教育模式對“訂單式”人才培養(yǎng)模式阻礙、企業(yè)認(rèn)知度不足及參與不夠深入4個方面。同時針對問題提出了解決措施，為后續(xù)“訂單式”人才培養(yǎng)模式研究提供借鑒。

作者：儲成芳 司首婧