研究生思想政治教育人文關懷的路徑
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一、研究生思想政治教育人文關懷的維度構成
人文關懷與思想政治教育相聯(lián)系，強調(diào)采取引導的教育方法，使得思想政治教育深化為集關心、關注、關愛與關切相統(tǒng)一的實踐活動。在此過程中，需要從實施方法、教育環(huán)境和綜合效應維度全面考量，構建有效的融合方式。1.實施方法維度。新型的師生關系倡導師生之間的平等交流和良性互動，教學相長。學生的情感狀態(tài)及心理需求直接作用于教育的質(zhì)量，融入人文關懷要求以人為本，尊重學生的主體地位及創(chuàng)造精神，承認并尊重人的差異性，因材施教，對研究生群體中的個體采用不同的方法，幫助其充分認識自我，挖掘個人潛能，深化自我教育，最終實現(xiàn)個人價值。思想政治教育人文關懷的運用要采取恰當?shù)姆椒?，改傳統(tǒng)的剛性灌輸為柔性引導，幫助研究生群體疏通和分析現(xiàn)實問題，合理規(guī)劃階段目標?，F(xiàn)階段研究生的思想政治教育強調(diào)理性知識的教育和專業(yè)技能的培養(yǎng)，對涉及情感趨向、心理變化、個性特點等貼近于生活問題的引導還有很大的提升空間。加快創(chuàng)新教學方式，實施個性化教學，貼近學生、貼近生活，以實現(xiàn)人文關懷的目標。推進欣賞型教育方法，把對理論知識的學習轉化為對優(yōu)秀榜樣、先進典型的欣賞過程，在過程中達到對理論知識水平的提升并且提高對自我的認識。當今社會信息技術的發(fā)展，移動終端的普及，是各種新媒體中介成為思想政治教育活動有效實施的載體，豐富了教育形式，但并不能取代人文關懷的價值。需要在充分利用新媒體技術的基礎上更大程度實現(xiàn)人與人之間的有效溝通交流，更加重視受教育者的自我價值，以此實現(xiàn)思想政治教育的人文關懷。2.教育環(huán)境維度。個人的成長與經(jīng)驗的獲得離不開一定的客觀環(huán)境，研究生思想政治教育在一定的校園環(huán)境下展開，校園環(huán)境包括外在環(huán)境和內(nèi)在環(huán)境兩大部分。外在環(huán)境包括校園建筑、設備設施、娛樂場所等，內(nèi)在環(huán)境包括校園的學習氛圍、校園風氣、人文理念等。營造具有人文關懷氛圍的校園環(huán)境對于提高思想政治教育的質(zhì)量和成效意義重大。完善的外在環(huán)境是教師教學、學生學習以及生活的基礎，是彼此交流溝通的實在場所，缺少物質(zhì)環(huán)境，思想政治教育難以繼續(xù)開展。充實的內(nèi)在環(huán)境能讓研究生群體體會到他人對自身的情感關懷和個體關照的環(huán)境，輕松愉悅、活潑向上的內(nèi)在環(huán)境能夠使研究生釋放緊張情緒，緩解心理壓力，專心于科研創(chuàng)造。良好的校園環(huán)境有利于教學工作順利開展，同時也是人文關懷融入思想政治教育的重要依托。3.綜合效應維度。人文關懷融入思想政治教育中，要求在教育全過程中始終關懷人文，不斷營造人文氛圍、發(fā)揚人文精神、彰顯人文價值、培養(yǎng)人文素質(zhì)，最終升華為人文境界。在研究生思想政治教育的理念上，堅持以人為本的和諧氛圍，通過對人的尊重和關愛，積極進行心理疏導，實現(xiàn)學生與學生、學生與導師、學生與學校的和諧氛圍。在研究生思想政治教育的過程中，以社會主義核心價值觀為指導，引領研究生關注社會文化現(xiàn)象，提升文化品位，用馬克思主義的基本思維方式來思考問題，實現(xiàn)個人在社會中人文價值的追求。同時，切實提高研究生人文素養(yǎng)，樹立牢固的主流思想意識框架內(nèi)的理想信念和價值信仰，豐富人生意義和生活價值，培育社會責任感，充分展現(xiàn)思想政治教育的人文追求和實踐價值。
二、研究生思想政治教育中人文關懷的價值分析
人文關懷與思想政治教育的結合，理論上可以豐富研究生思想政治教育的內(nèi)涵和外延，實踐中能夠促進研究生健康人格的培育和人文素質(zhì)的提升，適應時代和社會發(fā)展的能力不斷提高，自身價值在發(fā)展中得到充分實現(xiàn)，使思想政治教育的實效性得到落實。1.關注學生心理，完善健康人格。高校研究生的培養(yǎng)方案相對于其他階段的學生有所不同，研究生對基礎文化知識的學習在大學階段已基本完成，培養(yǎng)模式更傾向于科研及成果創(chuàng)造。研究生群體是受教育水平較高的知識群體，心智發(fā)展和思維能力都達到了一定的高度，學習和實踐能力較強，但研究生群體大多面臨激烈的社會競爭，面臨人際關系、情感、經(jīng)濟、就業(yè)等各方面的壓力，使人文關懷貫徹教育的過程之中顯得更加重要。同時，研究生群體大多對社會現(xiàn)實有自我感知，現(xiàn)實的狀態(tài)與預想目標可能存在的差距，更容易引起學生的心理變化。因此，思想政治教育的人文關懷要關注研究生的個性特點和心理傾向，幫助他們積極面對社會競爭，調(diào)整自身狀態(tài)，緩解矛盾和壓力，樹立積極健康的心態(tài)和勇于進取的精神面貌。2.追求高尚品格，提升人文素質(zhì)。人文素質(zhì)強調(diào)關注人的生命、價值和意義，高尚品格的塑造有利于提升研究生內(nèi)心的道德素養(yǎng)，提升人文素質(zhì)，而思想政治教育的人文關懷對研究生人文素質(zhì)的培養(yǎng)作用直接且效果顯著。研究生人文素質(zhì)的培養(yǎng)著眼于提升研究生的思想境界、審美藝術與情操，追求高尚的品格及實現(xiàn)人生價值和意義，思想政治教育與人文關懷的融合不僅僅是一種倫理美德和思想觀念，更是一種實踐能力與價值傾向，其對于個體素質(zhì)的關注和高尚品格的造就具有重要意義。把對研究生的思想政治教育引入實踐活動當中，注重培養(yǎng)積極熱情的參與意識、團隊協(xié)作精神及創(chuàng)造創(chuàng)新能力，在社會實踐中學會承擔責任，塑造崇高的人格品質(zhì)，提高自身的人文綜合素質(zhì)。3.順應時代要求，增強適應能力。新時代是知識信息高速發(fā)展的時期，同時也是競爭與機遇并存的時期，增強研究生適應社會的能力不僅在于提高自身的知識理論水平，還必須具備人文氣質(zhì)與素養(yǎng)。面對日新月異的國內(nèi)外環(huán)境，研究生的思想觀念、心理素質(zhì)和技能水平等綜合素質(zhì)需盡快提升以適應社會需求。不僅要求學生樹立正確的思想價值觀，更要注重塑造適應時展的精神品質(zhì)，建設強大的心理防線以應對機遇和挑戰(zhàn)。在教育過程中注重引導研究生在社會環(huán)境中主動調(diào)整自己的心態(tài)，更好地接納自己和社會，適應不斷變化的社會環(huán)境。4.把握人文關懷，落實教育實效。作為人文關懷，就是能夠為處于特定的歷史境遇中現(xiàn)實的人指明前進的方向和規(guī)劃具體的目標，思想政治教育要在各方面促進社會發(fā)展就需要保持張力，激勵社會中人追求自我價值的實現(xiàn)。任何教育目標、手段以及內(nèi)容都應當以符合研究生受教育群體的發(fā)展需要。傳統(tǒng)的思想政治教育重視教師對學生單方面的理論灌輸，更加側重于把一定的理論概念內(nèi)化為研究生受教育者的理念認同，而人文關懷的融入開闊了一種新的思路，增加了人文色彩和價值關懷的內(nèi)涵，使教育的實效性更加凸顯。把握人文關懷是對傳統(tǒng)教育方式的豐富和創(chuàng)新，有利于提升研究生思想政治教育的實效。
三、研究生思想政治教育人文關懷的實現(xiàn)路徑
人文關懷與思想政治教育的結合要求探索新路徑，貫徹以人為本、加強心理疏導、倡導實踐參與、強化導師的引領作用。1.貫徹以人為本原則，構建人文關懷基礎。在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：高校立身之本在于立德樹人，要把思想政治工作貫穿教學全過程，開創(chuàng)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。思想政治教育與其他專業(yè)教育相比更加具有靈魂引領作用，要構筑人文關懷的基礎，首先，需要把對研究生的思想政治教育和專業(yè)學習相結合，以專業(yè)為骨骼，思想為血肉，打造特色的教學體系。其次，學校教育要把以人為本原則貫徹育人始終，把人的存在和發(fā)展作為培養(yǎng)的重中之重，充分尊重學生的人格和權利，始終秉承育人為上的教學理念，實現(xiàn)學校各部門各環(huán)節(jié)的全方位育人，形成人文關懷的氛圍基礎。堅持以研究生學生為本就要關注研究生群體面臨的各項問題，包括科研成果、心理動態(tài)、精神面貌、就業(yè)環(huán)境等與研究生切身利益相關的重點問題，并及時給予分析和指導，增強他們的抗壓和耐挫能力。2.加強心理疏導，深化人文關懷。人與人之間的交流與溝通是人類順利開展實踐活動的關鍵，心理疏導的具體方式就是思想和心靈的交流。深化研究生教育的人文關懷，要在學校和學生、導師和研究生的具體教育活動雙方之間建立民主、平等、互敬互信的關系，形成交流的前提和基礎。新形勢下，嚴峻的就業(yè)形勢和擇業(yè)壓力以及激烈的社會競爭帶給研究生巨大的心理壓力，這就迫切要求實現(xiàn)思想政治教育的人文關懷。首先學校需要注重研究生心理輔導，舉辦心理健康講座，普及心理健康教育的知識，定期對研究生進行心理健康普查，發(fā)現(xiàn)問題所在，及時解決研究生困惑。其次可以充分利用學校的網(wǎng)絡資源建立一批資料共享的網(wǎng)站、論壇，使教師和學生可以在網(wǎng)絡上獲取信息，建立教師在網(wǎng)絡平臺的輪值機制，隨時了解學生的思想狀況和實際需求，對研究生進行針對性的溝通教育，通過疏通和引導，幫助研究生解決心理困擾、排憂解惑，支持個體的自我調(diào)適，改善自我狀態(tài)。3.倡導實踐參與，優(yōu)化人文關懷氛圍。人文關懷的最終目的是要幫助研究生解決實際問題，研究生階段的理論知識和實踐能力都有了很大的提高，培養(yǎng)方式更要注重實踐環(huán)節(jié)的參與，加強對學生的就業(yè)輔導、實踐工作指導，以此提高研究生在擇業(yè)時的自信心。首先，學校要充分利用相關資源，聘請知名專家、教授作專題講座，拓寬研究生的研究視野，通過各種學術交流活動，激發(fā)研究生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)專業(yè)基礎理論扎實、政治思想覺悟較高的現(xiàn)代化人才。其次，導師要積極帶動學生參與到自身的科研課題當中，促進與學生的合作，了解學生的就業(yè)方向，為學生的就業(yè)提供實質(zhì)性的幫助。再次，學校可通過與企事業(yè)單位合作的機會，組織研究生到基層去參加實踐歷練，了解單位的工作環(huán)境、招聘政策及未來的發(fā)展機會，廣泛地收集企業(yè)相關信息，真切地感受就業(yè)形勢和市場行情，提高自身的實干能力，同時，學校要吸引接受更多優(yōu)秀的企業(yè)來校園舉行宣講會，幫助學生明確就業(yè)方向和了解就業(yè)動態(tài)。實現(xiàn)思想政治教育目標應該采用多種途徑和方式，多維度體現(xiàn)人文關懷，思想政治教育人文關懷融入實踐更有助于達到培養(yǎng)人的目的。4.強化導師引領，凸顯人文關懷。高校對研究生的教育和管理實行導師責任制，根據(jù)學生的專業(yè)方向和導師研究方向進行雙向選擇，為研究生的學習發(fā)展提供了有利條件，便于導師能更好地因材施教，幫助學生獲得更好的發(fā)展資源和提升空間。導師是對學生的學習情況、生活狀態(tài)和情感傾向等信息掌握得最全面的人，導師的指導不應局限于課堂，而是需要擴展到研究生的生活、情感和實踐活動的方方面面，建立定時、定點的一對一溝通和全方位輔導，在此基礎上充分了解學生個性特征、行為習慣、思想狀況，建立研究生個人成長檔案，追蹤研究生在校期間的成長軌跡，給予其正確引導。對于家庭狀況有困難的學生，學?？梢越M織導師開展多種形式的愛心志愿者、愛心幫扶活動，同時學院可以定期召集導師總結對學生的培養(yǎng)進度，針對研究生個體建立更加完善的培養(yǎng)計劃。導師在研究生專業(yè)學習和心理引導階段發(fā)揮著至關重要的作用，只有全方位發(fā)揮導師的引領作用，才能保障人文關懷的全面實現(xiàn)。研究生作為一個特殊的群體，具有成員結構多元、生活方式穩(wěn)定、思想觀念多樣、人格相對獨立的特點。因此，研究生思想政治教育需要結合現(xiàn)今研究生的思想特點和需求狀況，切實融入人文關懷以幫助學生解決現(xiàn)實問題，實現(xiàn)人生的自我價值和社會價值。思想政治教育人文關懷氛圍的營造，要采取雙向互動的方式方法，鼓勵學生參與實踐，通過有效的溝通認識并解決研究生遇到的各種困難，引導其正確對待自身成長與發(fā)展的矛盾，實現(xiàn)自我認知與發(fā)展，在實踐中感受思想政治教育的人文關懷。
參考文獻：
[1]鄭永廷.論思想政治教育的發(fā)展及其特點[J].學校黨建與思想教育，2001，（Z1）.
作者：楊愛杰 薛鴿 單位：武漢理工大學馬克思主義學院
