學(xué)校文化品牌建設(shè)國(guó)防教育論文

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摘要：本文基于品牌理論觀點(diǎn)，探討學(xué)校國(guó)防教育文化品牌的精神內(nèi)核與品牌文化，審視學(xué)校國(guó)防教育文化品牌建設(shè)的服務(wù)與傳播、管理與創(chuàng)新等有效實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞：國(guó)防教育品牌建設(shè)實(shí)踐路徑

一、凝練品牌文化，把握精神內(nèi)核

國(guó)防教育的主線是愛國(guó)主義教育，學(xué)校國(guó)防教育文化品牌的精神內(nèi)核與品牌文化應(yīng)緊緊圍繞愛國(guó)主義教育，傳承紅色基因、弘揚(yáng)革命精神、傳播先進(jìn)的國(guó)防文化、倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定文化自信，引領(lǐng)人們樹立正確的國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)。愛國(guó)主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族生生不息的精神動(dòng)力，具體內(nèi)容和表現(xiàn)形式要跟隨時(shí)代的發(fā)展而變化。正如恩格斯所說：“每一時(shí)代的理論思維，都是一種歷史的產(chǎn)物，在不同的時(shí)代具有非常不同的形式，因而具有非常不同的內(nèi)容?！保?］學(xué)校國(guó)防教育文化品牌的精神內(nèi)核與品牌文化理應(yīng)順應(yīng)時(shí)展的潮流，契合國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，適應(yīng)國(guó)防建設(shè)的新需求。1.培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定文化自信。在全球化時(shí)代，文化交流與融合已成趨勢(shì)，同時(shí)文化和文明的沖突問題比較突出。中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)展，正面臨著內(nèi)在和外在環(huán)境的變化。當(dāng)前中國(guó)社會(huì)的主流價(jià)值觀仍然繼續(xù)呈現(xiàn)積極向上的良好態(tài)勢(shì)，但現(xiàn)實(shí)生活中存在利益分化貧富差距問題等［2］。這就需要正確價(jià)值觀引導(dǎo)、加強(qiáng)文化自信。在黨的報(bào)告中明確指出：“文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。”闡述了文化自信的獨(dú)特性質(zhì)和力量。社會(huì)主義核心價(jià)值體系決定著中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展方向，是中國(guó)國(guó)家文化軟實(shí)力建設(shè)的重中之重。在全球化時(shí)代背景下，國(guó)防教育與國(guó)防建設(shè)早已不再單純局限于軍事領(lǐng)域，而是與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域密切相關(guān)。因此，學(xué)校國(guó)防教育文化品牌的精神內(nèi)核與品牌文化應(yīng)堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持馬克思主義信仰教育、公民道德教育及素質(zhì)教育。2.強(qiáng)化危機(jī)意識(shí)、憂患意識(shí)，激發(fā)愛國(guó)之心、報(bào)國(guó)之行。馬克思主義戰(zhàn)爭(zhēng)根源學(xué)說認(rèn)為，戰(zhàn)爭(zhēng)是階級(jí)社會(huì)的一種歷史現(xiàn)象，其根源隱藏在階級(jí)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)制度之中，隱藏在社會(huì)結(jié)構(gòu)的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾之中。在歷史進(jìn)程中起決定作用的因素歸根到底是現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)狀況，經(jīng)濟(jì)因素是爆發(fā)沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)的主要根源［3］。在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，戰(zhàn)爭(zhēng)的根源并沒有消除，國(guó)家、民族、階級(jí)之間的差異仍然存在，超級(jí)大國(guó)對(duì)國(guó)際政治秩序和經(jīng)濟(jì)利益的追逐從未止步。近年來，中國(guó)一直在倡導(dǎo)和平與和諧的理念，促進(jìn)國(guó)際安全對(duì)話與合作，努力營(yíng)造互信協(xié)作的國(guó)際安全環(huán)境，為世界和平貢獻(xiàn)中國(guó)智慧和中國(guó)力量，但是我們面臨的內(nèi)部與外部安全問題越來越復(fù)雜、嚴(yán)峻。新時(shí)期新形勢(shì)下，國(guó)家安全范疇不再局限于軍事領(lǐng)域，政治安全、國(guó)土安全、軍事安全、經(jīng)濟(jì)安全、文化安全、社會(huì)安全、科技安全、信息安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全等共同組成國(guó)家總體安全。新軍事革命是一場(chǎng)國(guó)防文化革命，塑造學(xué)校國(guó)防教育文化品牌，應(yīng)以強(qiáng)化公民的危機(jī)意識(shí)、憂患意識(shí)為精神內(nèi)核，普及正確的戰(zhàn)爭(zhēng)觀、國(guó)防文化知識(shí)，熱愛人民軍隊(duì)，建設(shè)人民武裝，激發(fā)公民的愛國(guó)之心和從軍報(bào)國(guó)的榮譽(yù)感，自覺參與國(guó)防建設(shè)、積極投身國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)，牢固樹立適應(yīng)時(shí)展的國(guó)家安全意識(shí)。3.講好英雄故事，弘揚(yáng)革命精神，激勵(lì)強(qiáng)國(guó)之志。革命精神是老一代革命者、共產(chǎn)黨人為國(guó)為民謀劃進(jìn)取的探索精神、奮發(fā)向上的開拓精神、為社會(huì)主義事業(yè)鞠躬盡瘁的獻(xiàn)身精神，是革命時(shí)期人民軍隊(duì)能夠克敵制勝的理想信念支撐，也是人民群眾能夠戰(zhàn)勝一切敵人、克服一切困難的強(qiáng)大精神力量。當(dāng)前，中國(guó)仍處于實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的歷史變革之中，仍然需要繼承和堅(jiān)守這種革命精神。身處時(shí)代前沿，繼承革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合當(dāng)前中國(guó)國(guó)防建設(shè)實(shí)際，凝聚社會(huì)共識(shí)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)力量，激勵(lì)人們銳意進(jìn)取的強(qiáng)國(guó)之志，這是學(xué)校國(guó)防教育文化品牌建設(shè)的應(yīng)有之義。主席在2019年新年賀詞中總結(jié)：中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造、中國(guó)建造共同發(fā)力，繼續(xù)改變著中國(guó)的面貌。嫦娥四號(hào)探測(cè)器成功發(fā)射，第二艘航母出海試航，國(guó)產(chǎn)大型水陸兩棲飛機(jī)水上首飛，北斗導(dǎo)航向全球組網(wǎng)邁出堅(jiān)實(shí)一步。主席所說的這些輝煌成就離不開當(dāng)代的大國(guó)工匠、時(shí)代楷模：“中國(guó)天眼”的奠基人科學(xué)家南仁東、全軍英模林俊德和張超，還有為保護(hù)試驗(yàn)平臺(tái)挺身而出、壯烈犧牲的那些英雄們等，這些英雄事跡、這些最可愛的人、我們身邊的英雄們，時(shí)刻激勵(lì)著我們的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)強(qiáng)軍夢(mèng)，值得我們永遠(yuǎn)懷念和學(xué)習(xí)。

二、強(qiáng)化品牌意識(shí)，注重品牌內(nèi)化

學(xué)校國(guó)防教育文化品牌的內(nèi)化對(duì)象主要是品牌的建設(shè)者、管理者、參與者，即：管理部門、教職員工和學(xué)生。這三類內(nèi)化對(duì)象對(duì)品牌的消費(fèi)者及利益相關(guān)者的影響是不同的，比如學(xué)生，既是品牌服務(wù)的對(duì)象，又是品牌建設(shè)的參與者，要成功地打造學(xué)校國(guó)防教育文化品牌離不開學(xué)生的積極參與與配合，但是學(xué)生的流動(dòng)性較強(qiáng)，品牌服務(wù)的具體內(nèi)容需要隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求做調(diào)整。相關(guān)管理部門和人員主要負(fù)責(zé)品牌的運(yùn)作、管理和維護(hù)，一般不直接提供品牌服務(wù)，但他們對(duì)品牌的認(rèn)知與認(rèn)同度較高，管理部門直接接觸合作伙伴、服務(wù)單位等相關(guān)利益團(tuán)體，影響范圍較廣。相比之下，教職員工是擔(dān)任直接提供品牌服務(wù)與宣傳推廣的重要角色，直接關(guān)系品牌的忠誠(chéng)度，應(yīng)是實(shí)現(xiàn)品牌內(nèi)化的重點(diǎn)對(duì)象。通過品牌的內(nèi)部溝通，讓全體教職員工形成對(duì)品牌文化、精神和價(jià)值觀的共識(shí)，感受到自身在品牌建設(shè)中的重要地位，理解品牌建設(shè)的意義和目的，將品牌整體戰(zhàn)略思路融入工作實(shí)踐，在工作中強(qiáng)化品牌意識(shí)，讓教職員工真正成為品牌的建設(shè)者和代言人。增強(qiáng)學(xué)校國(guó)防教育文化品牌的品牌意識(shí)，需要根據(jù)品牌建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，建立相應(yīng)的品牌建設(shè)機(jī)制，可以在原有學(xué)校國(guó)防教育基礎(chǔ)上積極探索一些可行性較高的新載體、新形式，例如：北京大學(xué)和大連理工大學(xué)的畢業(yè)教育品牌、武漢大學(xué)“無人監(jiān)考”的誠(chéng)信教育品牌、東北大學(xué)的“在實(shí)踐中感受成長(zhǎng)”育人模式、中南大學(xué)的以導(dǎo)師制為主的研究生綜合素質(zhì)提升計(jì)劃、湖南師范大學(xué)的“三突出”“四結(jié)合”隊(duì)伍建設(shè)模式、北京理工大學(xué)德育答辯教育品牌、中國(guó)礦大打造的“鏡湖映像”青年視點(diǎn)品牌欄目等大學(xué)生思想政治教育工作品牌，活動(dòng)主題涉及校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、心理健康教育、思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)等方面［4］。用喜聞樂見的方式培養(yǎng)師生的品牌意識(shí)，讓品牌建設(shè)更加深入人心、更符合教育教學(xué)實(shí)際，從而更好地獲得品牌認(rèn)同感和忠誠(chéng)度，形成品牌傳播的基礎(chǔ)和影響力。

三、完善課程體系，打造優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，提升品牌服務(wù)

品牌課程、優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目都是國(guó)防教育文化品牌建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，打造品牌課程和優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目需要從多方面入手，包括整合優(yōu)勢(shì)資源、完善課程體系、挖掘優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目、創(chuàng)建特色教學(xué)基地等，綜合提升內(nèi)涵建設(shè)與品牌服務(wù)。作為一個(gè)文化教育類服務(wù)品牌，課程與項(xiàng)目是學(xué)校國(guó)防教育文化品牌的核心所在，完善的課程體系能夠呈現(xiàn)品牌的鮮明特色與價(jià)值觀。當(dāng)前學(xué)校國(guó)防教育與國(guó)防文化的傳播主要通過針對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行短期的軍事訓(xùn)練和軍事理論課程教學(xué)完成，品牌建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、持續(xù)性、系統(tǒng)性工程，往往需要幾年甚至更多時(shí)間。學(xué)校國(guó)防教育文化品牌的服務(wù)對(duì)象不僅局限于在校學(xué)生，還包括其他公民及社會(huì)團(tuán)體，是一項(xiàng)普及性的文化教育品牌。在課程體系建設(shè)上，應(yīng)加強(qiáng)國(guó)防教育學(xué)科的頂層設(shè)計(jì)，開發(fā)建設(shè)國(guó)防教育系列化課程，結(jié)合優(yōu)勢(shì)教育資源，突出品牌課程的建設(shè)。同時(shí)要理清國(guó)防教育與思政教育、馬列原理教育的關(guān)系，充分發(fā)揮國(guó)防教育維護(hù)國(guó)家安全及綜合育人的獨(dú)特功能［5］。在課程開發(fā)與設(shè)置上還要區(qū)別不同教學(xué)對(duì)象，突出教育教學(xué)與宣傳推廣的重點(diǎn)，在擴(kuò)大國(guó)防教育覆蓋面的同時(shí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升品牌價(jià)值與服務(wù)水平。要擴(kuò)大品牌的知名度和影響力，還需要在課堂教學(xué)之外積極組織特色活動(dòng)項(xiàng)目，組建教育教學(xué)活動(dòng)基地，推進(jìn)品牌項(xiàng)目化運(yùn)作。例如：在校內(nèi)，打造國(guó)防教育基地、國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)、國(guó)防教育社團(tuán)、國(guó)防志愿者協(xié)會(huì)、退伍老兵俱樂部等，延伸國(guó)防教育的工作觸角；在校外，充分利用當(dāng)?shù)丶t色教育基地和軍隊(duì)教育資源，拓展特色活動(dòng)項(xiàng)目，建立學(xué)校國(guó)防教育基地，成立全民國(guó)防教育的大課堂。在項(xiàng)目運(yùn)作上，可以搭建“省—市—區(qū)—校”多層級(jí)聯(lián)動(dòng)的合作機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校與省市級(jí)機(jī)關(guān)單位、社會(huì)團(tuán)體、公益組織之間的合作，爭(zhēng)取更多項(xiàng)目支持。此外，各個(gè)學(xué)?？梢越Y(jié)合自身區(qū)位優(yōu)勢(shì)、專業(yè)優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，打造獨(dú)具特色的國(guó)防教育文化品牌；通過組織各種競(jìng)賽（如：國(guó)防文化知識(shí)競(jìng)賽、國(guó)防體育競(jìng)賽、兵棋推演、無人機(jī)智能戰(zhàn)術(shù)對(duì)抗等）、特色評(píng)選、會(huì)議交流、志愿服務(wù)、國(guó)防文化宣傳活動(dòng)等形式，深化軍民融合，加強(qiáng)校際之間的溝通、交流與合作，探索更多項(xiàng)目合作共建的方式，共享國(guó)防教育優(yōu)勢(shì)資源和成果，樹立各層級(jí)的國(guó)防教育文化品牌建設(shè)示范學(xué)校，組建國(guó)防教育文化宣講團(tuán)，讓品牌服務(wù)與傳播進(jìn)學(xué)校、進(jìn)軍營(yíng)、進(jìn)單位、進(jìn)基層、進(jìn)社區(qū)，擴(kuò)大品牌的輻射范圍和影響力，推進(jìn)品牌建設(shè)專業(yè)化、系統(tǒng)化、大眾化。

四、樹立品牌形象，重視品牌傳播

品牌傳播是擴(kuò)大學(xué)校國(guó)防教育文化品牌影響力的重要一環(huán)，品牌形象的樹立本質(zhì)上是通過信息傳播實(shí)現(xiàn)的，信息傳播的關(guān)鍵要素有兩點(diǎn)：內(nèi)容和渠道。一，在品牌傳播內(nèi)容上，要輸出品牌的價(jià)值觀與精神內(nèi)核，將國(guó)防教育相關(guān)理論和思想、品牌的活動(dòng)項(xiàng)目信息，以及與軍事有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)、熱門事件、熱門電影、話題人物等關(guān)注和觀點(diǎn)廣泛傳播到校園內(nèi)外，為更多人了解和掌握。同時(shí)，品牌傳播內(nèi)容還應(yīng)與重大節(jié)日、紀(jì)念活動(dòng)相結(jié)合，如：“五四”青年節(jié)、國(guó)慶閱兵式、全民國(guó)防教育日等，通過長(zhǎng)期性、系列化的宣傳和教育，引導(dǎo)大家關(guān)注品牌信息，自覺提升國(guó)防觀念及民族復(fù)興的使命感、責(zé)任感。二，在品牌傳播渠道上，可以采用傳統(tǒng)渠道，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)渠道和自媒體渠道，采取新聞傳播、口碑傳播、主題傳播、話題傳播等品牌傳播方式，樹立品牌形象，增強(qiáng)品牌傳播效果?，F(xiàn)代品牌傳播正經(jīng)歷網(wǎng)絡(luò)自媒體時(shí)代，學(xué)校國(guó)防教育文化品牌的傳播應(yīng)緊跟互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)。通過網(wǎng)絡(luò)和自媒體發(fā)聲，傳播自身的品牌信息，強(qiáng)化品牌的吸引力，品牌活動(dòng)項(xiàng)目，增加品牌建設(shè)者、管理者與品牌用戶之間的互動(dòng)關(guān)系，讓用戶與品牌平等對(duì)話，打造品牌的互聯(lián)網(wǎng)“粉絲”社群，讓先進(jìn)的國(guó)防觀念、國(guó)防文化覆蓋校園，服務(wù)全社會(huì)，讓國(guó)防教育觸手可及。牢牢把握網(wǎng)絡(luò)宣傳教育的主動(dòng)權(quán)，甚至可以引導(dǎo)用戶參與品牌的宣傳與推廣，成為品牌傳播的先鋒者。

五、加強(qiáng)品牌管理與創(chuàng)新

品牌建設(shè)是需要總體設(shè)計(jì)的復(fù)雜系統(tǒng)性工程，品牌管理與創(chuàng)新是品牌成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。忽視品牌的內(nèi)部管理，品牌建設(shè)質(zhì)量與效率無法得到保障，忽視品牌的外部管理，品牌的傳播與發(fā)展就會(huì)停滯不前。因此，學(xué)校國(guó)防教育文化品牌建設(shè)需要健全各項(xiàng)管理與保障機(jī)制，包括：規(guī)范品牌管理制度、加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)、加大品牌投入力度、改善品牌資源配給等方面，這些都是學(xué)校國(guó)防教育文化品牌建設(shè)工作順利開展的基礎(chǔ)與保障。學(xué)校國(guó)防教育文化品牌建設(shè)需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門給予高度重視，需要相關(guān)政府部門、教育機(jī)構(gòu)、部隊(duì)機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體及人民群眾的大力支持。品牌的組織者和建設(shè)者需要深刻理解品牌管理與保障的重要性，在品牌運(yùn)行實(shí)踐中交流借鑒、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新發(fā)展，探索品牌發(fā)展規(guī)律、逐步完善品牌管理與保障能力，才能真正建立適應(yīng)時(shí)展、服務(wù)國(guó)家安全戰(zhàn)略、符合國(guó)防教育教學(xué)規(guī)律的學(xué)校國(guó)防教育文化品牌。品牌建設(shè)之路沒有奇跡，只有不斷耕耘不斷創(chuàng)新，才能不斷發(fā)展壯大。唯有變革，品牌化活動(dòng)才能始終保持旺盛的生命力，可持續(xù)發(fā)展才有了保障［6］。品牌創(chuàng)新理念可以貫穿品牌建設(shè)的各個(gè)方面，比如：思想觀念的調(diào)整、知識(shí)文化的更新、人才隊(duì)伍的創(chuàng)新、教育資源的擴(kuò)充、教育手段的改革、宣傳方式的創(chuàng)新等，都可以為品牌建設(shè)注入新活力、新動(dòng)力，增強(qiáng)品牌的生命力。我國(guó)國(guó)防教育涉及黨政軍群、各行各業(yè)，學(xué)校國(guó)防教育文化品牌的建設(shè)工作需要各單位、各部門及社會(huì)各界的廣泛參與和支持，形成共同推進(jìn)學(xué)校國(guó)防教育文化品牌建設(shè)的強(qiáng)大合力。

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作者：吳燕 單位：南京科技職業(yè)學(xué)院