機械實驗教學現(xiàn)代信息技術(shù)的應用
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【摘要】隨著科技日益發(fā)展，各種新技術(shù)、新材料應運而生，被廣泛應用到人們工作、生活中，扮演著關鍵性角色?，F(xiàn)代教育技術(shù)逐漸被應用到機械實驗教學中，發(fā)揮著不可替代的作用，在提升教育、教學質(zhì)量與效益的同時，也是我國教育、教學改革的重要助推器，極大地提高了機械試驗課堂教學效率與質(zhì)量，有利于機械試驗教學工作的順利開展。
【關鍵詞】機械試驗教學現(xiàn)代教育技術(shù)作用分析
在教學體系中，實驗教學是其不可或缺的核心組成元素，有利于教師意識到理論與實踐相聯(lián)系的重要性，不斷優(yōu)化教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力。同時，在計算機技術(shù)日益發(fā)展的浪潮中，現(xiàn)代教育技術(shù)的應用能夠不斷完善機械試驗教學，順應社會發(fā)展的客觀規(guī)律，不斷提高教學效果。
1機械實驗教學中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用
由于實驗條件有限，實驗具有的各種特點都沒法在教學中體現(xiàn)出來。而現(xiàn)代教育技術(shù)的應用能夠創(chuàng)設有利的教學情境，激發(fā)學生學習興趣，提高實驗效率。在教學中，如果學生心理活動處于一種積極的狀態(tài)，便會不斷提高學習效果，多媒體集圖形、文字、聲音等于一身，能夠創(chuàng)設出真實感、表現(xiàn)力都很強的教學情境，符合學生的心理特點，能夠不斷激發(fā)他們的學習興趣，積極、主動參與到課堂教學中。鞏固實驗效果，提高教學整體質(zhì)量?，F(xiàn)代教育技術(shù)具有較強的感染力，能夠使抽象、枯燥的理論知識變得生動、形象，不斷激發(fā)學生的學習動力。能夠培養(yǎng)學生的分析能力、理解能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)在一定程度上豐富學生的感性認識，不斷啟發(fā)學生積極思維，能夠獨立思考問題，提高他們分析、解決問題的能力。
2機械試驗教學中現(xiàn)代教育技術(shù)的應用
2.1計算機仿真技術(shù)的應用
計算機仿真技術(shù)融入了多個技術(shù)領域的理論知識。在利用計算機數(shù)據(jù)處理能力的基礎上，以數(shù)學模型為基點，進行模擬實驗，驗證對應的數(shù)學模型。在傳統(tǒng)機械試驗中，實驗內(nèi)容、試驗步驟都比較固定，學生只需要按照實驗流程來完成實驗，學生處于被動學習狀態(tài)，不利于學習的積極性、主動性，引導學生獨立思考問題。而計算機仿真技術(shù)的應用使實驗項目在計算機中呈現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)實驗教學的時間、空間局限。教學中，學生可以不受時空限制，充分利用仿真實驗驗證理論教學內(nèi)容，更好地理解、掌握那些抽象、難懂的理論知識，使理論教學、實驗教學相融合，提高了學習效率，具有很好的學習效果。
2.2多媒體技術(shù)的應用
多媒體技術(shù)充分利用各種媒體手段，用文字、動畫，去呈現(xiàn)事物的屬性，是計算機技術(shù)、視頻技術(shù)的有機融合。就機械類試驗教學來說，實驗內(nèi)容大都難于理解，也比較枯燥，需要借助多媒體，制作對應的PPT課件，來提高教學效率與質(zhì)量。比如，以液壓傳動實驗為例，其中方向控制閥的工作原理涉及到很多方面，多個工作位置，在課堂教學過程中，如果采用傳統(tǒng)的板書教學加掛圖的方法，學生很難理解閥芯運動、液體流動的具體情況，容易使學生產(chǎn)生挫敗感，產(chǎn)生厭倦情緒。教師可以利用Flash、PowerPoint等相關軟件，制作出生動、形象，邏輯性較強的動畫課件。在繪制機械設備內(nèi)部剖視圖的時候，需要巧妙地引入動畫圖片。在教學的時候，教師只需要點動鼠標，閥門中的液體便能以紅線條的形式流動，閥門的每個動作誰都可以重復播放，學生可以清晰地看到閥門的整個工作過程，幫助學生更好地理解相關的知識要點，并應用到實踐中，能夠達到很好的教學效果。
2.3虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應用
利用計算機構(gòu)建出一種身臨其境、與環(huán)境交互體驗的虛擬世界。虛擬實驗在操作計算機的基礎上，以試驗步驟為基點，把計算機上虛擬的各種儀器組裝成完整的實驗系統(tǒng)，學生可以完成相關的實驗。以“減速器裝配實驗為例，在利用虛擬仿真可視化實驗方法的基礎上，進行減速度拆裝試驗。利用軟件的實體建模功能，構(gòu)建減速器不同零部件的三維實體模型庫，在進行實驗的時候，教師利用軟件功能，學生可以反復觀察零部件的具體構(gòu)造、局部細節(jié)特點。透過屏幕，學生還可以了解零部件的整體結(jié)構(gòu)，不同零部件之間的關系，對減速器裝配過程進行合理化的設置。一旦裝配不正確，計算機便會給出提示。該技術(shù)的應用能夠檢測學生掌握新知識的程度，不足之處，有利于教師完善已有的教學方法，極大地提高機械實驗教學質(zhì)量。如果采用傳統(tǒng)實驗方法，并不能確保每個學生都進行了對應的實踐操作，還需要大量的減速器模型，實驗操作需要花費大量時間，無法達到應有的教學效果。
3結(jié)語
總而言之，在機械實驗課堂教學中，各種現(xiàn)代教育技術(shù)的應用發(fā)揮著不可替代的作用。它優(yōu)化了教師的教學方法，實現(xiàn)了理論與實踐的有機融合，充分調(diào)動了學生學習的積極性、主動性，參與到課堂教學中，改變了課堂教學現(xiàn)狀，極大地提高了教學效率與質(zhì)量。同時，在應用現(xiàn)代教育技術(shù)的時候，一定要綜合考慮各方面影響因素，教師要正確認識現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化利用，不能完全依賴模擬實驗去代替真實實驗，因為在模擬實驗中，不需要考慮外界各種因素對實驗的干擾，要盡可能讓學生多到實驗室中進行實踐操作。為此，在課堂教學中，教師不能過分依賴現(xiàn)代教育技術(shù)，要把它作為教學的輔助工具，更好地呈現(xiàn)教學內(nèi)容。長遠來說，現(xiàn)代教育技術(shù)還需要優(yōu)化完善，使其更好地推動我國教育事業(yè)向前發(fā)展，培養(yǎng)更多新時期需要的高素質(zhì)人才。
參考文獻
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作者：張浩 單位：西華大學機械工程學院
