媒介融下思想政治工作模式創(chuàng)新探究

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【內(nèi)容摘要】在信息化的背景下，當代高校學生可以借助互聯(lián)網(wǎng)接觸到大量的信息。這些內(nèi)容都可能對其心理狀況以及思想觀念產(chǎn)生極大的影響。在這種情況下，各大高校都需要因時而進，增強思想政治工作的時代感，通過媒介融合，對開展思想政治工作的模式進行創(chuàng)新，從而提升思想政治教育的效果，為本校學生的長期發(fā)展提供幫助和引導，幫助其樹立正確的思想觀念，養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度。本文簡要分析了媒介融合視域下高校思想政治工作的現(xiàn)狀，提出了幾點高校思想政治工作模式創(chuàng)新的策略。

【關(guān)鍵詞】媒介融合;思想政治教育;工作模式

一直以來，各國都在立足本國實際的基礎(chǔ)上，開展思想政治方面的教育。受到網(wǎng)絡(luò)科技的影響，通過互聯(lián)網(wǎng)對意識形態(tài)和思想觀念進行傳遞，已經(jīng)成為一個發(fā)展趨勢。隨著自媒體行業(yè)的發(fā)展，高校需要對傳統(tǒng)的思想政治工作方法進行總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，將思想政治工作的重點和意義與信息技術(shù)進行融合，分析開展思想政治工作的相關(guān)理論與內(nèi)涵，以及媒介融合對高校學生思想、行為等方面的影響，深入探究媒介融合視域下創(chuàng)新思想政治工作模式的有效策略，靈活利用媒介融合載體，提高工作的有效性和精準度，把握高校思想政治工作模式改革的原則將媒介融合的相關(guān)理論應(yīng)用于教育實踐中。

一、媒介融合視域下高校思想政治工作的現(xiàn)狀

隨著科技的高速發(fā)展，媒介融合對高校思想政治工作開展的影響越來越大，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育模式已經(jīng)成為高校的必然選擇。為了更好地開展思想政治工作，各大高校都在探索借助媒介融合，深入解讀信息化時代背景下思想政治工作模式的內(nèi)涵和模式，并將理論研究與教育實踐進行結(jié)合，通過多種渠道對當代高校學生的特點進行分析，調(diào)整工作方法和教育模式，提高工作效率，致力于培養(yǎng)出更多具備高尚品質(zhì)的社會主義事業(yè)建設(shè)者，努力避免傳統(tǒng)思想政治教育通過課堂和講座方式等死板的教育模式，力求讓思想政治教育與實際生活進行關(guān)聯(lián)，提升學生對相關(guān)知識的興趣，滿足其個性化和多元化的需求，讓高校的思想政治教育更加豐富。同時，在媒介融合視域下，高校教師還嘗試對傳統(tǒng)的教學理念進行革新，運用多種媒介形式，讓學生可以在多元的教學模式中，使自身的個性化需求得到滿足［1］。此外，通過當代信息技術(shù)，除私下約談的溝通、研讀專業(yè)著作等方式，高校師生還可以通過社交平臺進行交流，這樣的交流方式可以有效促進師生之間交流的有效性，為思想政治教育提供了保障。當代高校學生可以借助手機和電腦等多種媒介接觸到大量的信息。由于虛擬網(wǎng)絡(luò)中存在大量的不良信息，這些信息很可能使學生在不良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下受到影響，不知不覺地養(yǎng)成虛幻主義等思想觀念，或產(chǎn)生消極情緒，在遇到困難時產(chǎn)生畏難情緒，放棄探究解決問題的方法［2］。長期下來，還可能對身邊的同學產(chǎn)生負面影響。此外，受到虛擬網(wǎng)絡(luò)的誘惑，部分學生還會沉溺于網(wǎng)絡(luò)，會減少與同學之間的交流，形成人際關(guān)系淡漠的現(xiàn)象，缺乏社會責任感，對高校的思想政治工作效率造成阻礙。這些問題都需要高校教師將思想政治教育與信息技術(shù)進行融合，強化問題意識，創(chuàng)新工作思路，讓思想政治教育對學生產(chǎn)生正面影響，提高工作質(zhì)量。

二、媒介融合視域下高校思想政治工作模式創(chuàng)新策略

(一)利用媒介融合渠道，打造思想政治學習氛圍。在引導高校學生學習思想政治相關(guān)的文化理論知識時，高校教師必須要注意為其打造良好的學習氛圍，以此幫助其主動參與到相關(guān)理論知識的學習過程，逐步提升自身思想認識。在良好的學習氛圍中，學生可以主動在實踐活動中積極利用多種媒介的優(yōu)勢，借助豐富的案例信息理解抽象的理論內(nèi)容，將無法直觀理解的思想政治知識體現(xiàn)在現(xiàn)實生活中［3］。所以，在媒介融合的理念下，高校教師必須強化以學生為主體的意識，引導其主動學習思想政治文化知識，提升自身綜合素養(yǎng)。每一名高校學生的生活經(jīng)驗、思想認識與興趣特點等都有所不同，同時，在素質(zhì)教育的要求下，高校教師需要對學生的自主探究能力以及創(chuàng)新思維能力進行培養(yǎng)。因此，在開展思想政治教育的過程中，需要滿足學生的個性化學習需求，緊緊圍繞人才培養(yǎng)的目標，在明確教育工作主要任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導學生積極對相關(guān)學習內(nèi)容進行探索，在教師的引導下，主動借助多種媒介對相關(guān)資料進行查詢并根據(jù)活動主題開展相關(guān)調(diào)查，擴寬獲取信息的渠道，將思想政治教育進行延伸，滿足不同學生探索相關(guān)知識的欲望，并鍛煉其搜集并整理有效信息的能力。此外，為了幫助學生更好地進行思想政治文化學習，教師還可以在教學過程中進行資源整合，建立完善的工作機制，在開展相關(guān)工作的過程中，建立輿情引領(lǐng)方案，在開展教育活動的過程中，關(guān)注學生的心理情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，對學生進行積極正面的引導。同時，高校還要注意積極開展媒介素養(yǎng)相關(guān)教育，引導學生在面對海量信息的過程中，提升選擇能力、質(zhì)疑能力、思辨能力等個人素養(yǎng)，更好地理解媒介素養(yǎng)相關(guān)知識［4］。借助媒介融合的理念，打造出良好的思想政治學習氛圍，可以有效幫助學生突出自身主體地位，調(diào)動其探索思想政治相關(guān)知識的積極性，進而樹立正確的思想價值觀念，真正理解教師講解的思想政治相關(guān)精神的本質(zhì)內(nèi)容。

(二)利用媒介融合思維，創(chuàng)新思想政治教學方法。在開展思想政治教育的過程中，為了更好地進行相關(guān)知識的宣傳和講解，提升學生學習思想政治文化相關(guān)知識的情感體驗，高校要注意利用媒介融合思維，克服傳統(tǒng)教育方法的不足之處，對教育方法進行創(chuàng)新。在開展相關(guān)文化知識教育的過程中，教師要避免單純依靠課本進行知識講解。這樣的教育方法很難將學生的注意力集中到學習重點中。為了提高教育效果，教師要注意改變刻板地講授政治內(nèi)容的習慣。在教學過程中，可以借助多媒體，以圖文、微課視頻等方式，引導學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生深入了解的興趣，潛移默化地受到影響，提升自身思想深度，端正學習態(tài)度。同時，為了提高課堂教學的趣味性，教師還可以在講解相關(guān)知識的過程中，采用幽默的語言，引用豐富的案例，以此提升課堂的趣味程度［5］。此外，為了提高教學效果，高校還需要提供教師學習交流的平臺，引導教師主動提升自身專業(yè)素養(yǎng)，積極參與研討活動，采取靈活多樣的培養(yǎng)方式，接觸更多的教育資源，打造思想政治教育相關(guān)課程教學的專業(yè)隊伍。在開展相關(guān)課程的教學過程中，教師還可以積極引導學生參與進課堂活動。授課之前，可以將本課的教學重點進行分享，引導學生主動在課下進行相關(guān)知識的自主學習，結(jié)合自身實際積極進行思考，并在教師開展授課活動之前提出自己的疑惑和看法。

(三)利用媒介融合載體，拓寬思想政治教育平臺。為了在開展教育的過程中保證教育內(nèi)容的豐富程度和趣味性，讓教育內(nèi)容與學生的實際需求相關(guān)，打造有效的供給載體，高校還需要建立完善的教育平臺，并對其進行維護和完善。在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，媒介融合成為高校開展素質(zhì)教育的重要手段之一［6］。高校教師應(yīng)該重點關(guān)注學生的生活習慣、接受能力和個性化喜好，根據(jù)其特點，創(chuàng)新教育手段，打造新型思想政治教育平臺。隨著線上交流平臺的發(fā)展，很多高校學生都樂于在社交平臺上接收信息，并發(fā)表自己的看法。微信、微博等社交平臺已經(jīng)成為受到國內(nèi)絕大部分學生喜愛的社交平臺。除了定期在校園內(nèi)引導學生設(shè)計板報、開展講座、開設(shè)校園廣播等活動，高校還可以利用社交網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，在校園網(wǎng)以及常用社交軟件上創(chuàng)辦“精神家園”“電子圖書館”等，積極分享符合社會主義核心價值觀的文章或影音材料、開展征文活動、創(chuàng)辦積極向上的線上比賽等。通過借助媒介融合的載體作用，打造更多的思想政治教育平臺，有利于引導更多的高校學生利用網(wǎng)絡(luò)進行相關(guān)知識的學習。

(四)利用媒介融合資源，提升思想政治教育深度。高校學生的思想政治教育需要深入到思想觀念、道德品質(zhì)、政治素養(yǎng)等多個方面。在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，教師可以學習更多的理論知識，充分了解當代大學生群體的思想情況，收集豐富的思想政治教育資源。為了提高教育效果，需要注意整合媒介融合資源，有效提升思想政治教育的深度，在培養(yǎng)人才的過程中，注意教育影響，提升學生的受益程度［7］。在深度開展思想政治教育工作的過程中，教師要根據(jù)實際情況，轉(zhuǎn)變思維方式，讓教育理論與實踐活動進行深度結(jié)合，使相關(guān)教育工作能夠順利展開。有深度的教育是指思想政治教育內(nèi)容與時代相符合，與學生實際需求高度匹配，并且能夠做到循序漸進，為學生提供準確的引導。在媒介融合的視域下，高校教師必須通過多種渠道了解到時事熱點與學生實際情況，拉近師生距離，解決其成長過程中遇到的實際問題，為其身心成長提供保障。

三、結(jié)語

總之，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，思想政治文化教育迎來了更多的挑戰(zhàn)與機遇。媒介融合已經(jīng)深入到我國高校思想政治教育工作中，高校必須克服教育工作中存在的問題，根據(jù)現(xiàn)有的理論研究成果與實際思想政治教育工作進行結(jié)合，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)教育模式進行結(jié)合，探索新型思想政治教育模式，豐富相關(guān)理論知識，完善高校思想政治教育實踐體系，促進相關(guān)工作的科學化，以此培養(yǎng)出具備良好思想觀念與道德品質(zhì)的高素質(zhì)人才，對學生的學習和生活進行積極的引導。

作者:王鑫 單位:吉林師范大學