高職美術(shù)專業(yè)素描教學

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摘要：高等職業(yè)技術(shù)學校是我國教育系統(tǒng)中重要的一環(huán)，為我國培養(yǎng)了一批綜合性技術(shù)型人才，而高職院校中美術(shù)教學的開展更是為學生們綜合素質(zhì)、審美能力的發(fā)展提供了有效的平臺。素描教學是美術(shù)專業(yè)教學中的重點內(nèi)容，但是傳統(tǒng)的美術(shù)教學注重學生們的天分和技能，以至于素描生們只重視練習專業(yè)的繪畫技能，而忽略對自身鑒賞能力，道德、審美情趣的培養(yǎng)。所以高職院校要想提高美術(shù)專業(yè)的教學水平，就需要從素描教學等的各個方面著手，對學生進行全面的發(fā)展培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職美術(shù)專業(yè)素描教學

高職院校美術(shù)專業(yè)的開展不僅能夠培養(yǎng)學生的審美情趣，還能培養(yǎng)學生的洞察力和分析能力，而素描作為美術(shù)專業(yè)的基礎，也是美術(shù)專業(yè)中獨立的畫種，更是應該受到老師和學生的高度重視。所以，對于高職院校美術(shù)專業(yè)素描的發(fā)展，需要積極調(diào)動學生的積極性、調(diào)動對素描學習的興趣，使學生找到學習素描的切入點，讓學生找到正確的表現(xiàn)手法，提高素描課程教學能力，幫助學生更好的學習素描。

1高職院校美術(shù)素描的教學現(xiàn)狀

1.1學生本身不重視美術(shù)素描

素描是美術(shù)專業(yè)教學中基礎的課程，學生們普遍認為基礎等于不重要，往往忽視對素描的學習。而老師對基礎素描的不重視也使得素描教學過程中頻頻出現(xiàn)各種問題，嚴重阻礙了高職院校美術(shù)專業(yè)的發(fā)展。另一方面，學生在剛進入學校時對于素描沒有專業(yè)的認識，少數(shù)人學過素描也只是“會畫”，功底也不扎實，甚至大部分學生是素描零基礎。興趣是一切教學的源泉，或許學生們在剛學習時會感覺新鮮，但是時間久了覺得學習的內(nèi)容都是大同小異，難免會覺得厭煩、乏味，漸漸地就會失去興趣，大大降低學習效率。

1.2教師教學過程中缺乏對學生科學的引導

素描教學在高職院校美術(shù)專業(yè)中占著較大的比重，教師在教學過程中應采取有效的方法來提升教學水平，盡力幫助學生提升專業(yè)素描能力；利用有趣的教學模式提高學生的學習熱情；正確的指導學生認識素描的重要性。學生從對素描一竅不通到了解透徹的過程中少不了老師的指導，但是老師不科學的指導方式必然導致學生的積極性降低，學習效率下降。所以，在素描漫長教學過程中，教師應積極、科學、正確的引導學生，培養(yǎng)學生的學習興趣以及對素描正確的認識。通過基礎課程的學習讓學生了解理論基礎，再重視培養(yǎng)學生的審美情趣，讓學生可以在學習到繪畫知識的基礎上學會更好的運用美術(shù)知識。

2高職美術(shù)專業(yè)素描基礎教學策略

2.1積極調(diào)動學生積極性

興趣是最好的老師，告知美術(shù)專業(yè)的老師在教學過程中應靈活運用多媒體，讓學生了解名家畫作，培養(yǎng)學生的審美情趣。在這個過程中教師也需要充分的向同學們講解畫作的內(nèi)涵，讓學生能夠在欣賞的同時，了解素描的魅力，產(chǎn)生好奇心，主動去更深刻的學習了解相關(guān)知識，從而讓學生們可以對畫作有更深刻的理解和記憶。另一方面，教師還應該盡可能的改善教學模式與知識結(jié)構(gòu)，在了解藝術(shù)家畫作的基礎上由淺至深的向?qū)W生們講解，結(jié)合實際生活中的細節(jié)，一點點的激發(fā)學生的醒悟，讓學生積極自主的想要學習素描，有效的調(diào)動學生的積極性，提高教學效率。

2.2采用多樣化教學訓練手段

素描的風格多種多樣，學生在老師的講解下鑒賞名師畫作時可以總結(jié)大師們的繪畫風格，讓自己的作品不會顯得單一，缺少靈氣。教學過程中，教師不能只單純擺出石膏體就讓學生們照著自己看到的化，而應該要求學生們在腦海中對石膏體進行唯一移動組合，化靜為動，表達出自己的藝術(shù)情趣。在這樣的教學模式下，學生尤其不能單純模仿教師或書本上的畫作，要走出傳統(tǒng)的高考模式，學師們作畫時流露的真情實感。教師在教學過程中也應該在理論教學的基礎上引導學生將自己的風格于素描本身的多種因素相結(jié)合，對學習素描產(chǎn)生興趣，體驗藝術(shù)特有的魅力，才能作出自己特有的畫作風格。

2.3將素描與寫生有效的結(jié)合

正所謂“藝術(shù)來源于生活”，在高職美術(shù)專業(yè)中，寫生的過程不僅能幫助學生們尋找靈感，還可以讓學生的綜合能力得到有效的提升。而且在學校進行長期枯燥的教學，會嚴重影響學生對素描的積極性，外出寫生可以讓學生興趣高漲，在寫生的過程中要求學生在實物基礎上再創(chuàng)作，可以讓學生主動對所感知到的事物進行更深刻的理解探索，從而更有效地提高學生的創(chuàng)作能力和理解能力。

2.4鍛煉學生洞察力，培養(yǎng)美感

素描教學更注重的是培養(yǎng)學生的藝術(shù)思維和洞察力，教師在學生繪畫的過程中，要不斷提醒他們比較對象的每一個細節(jié)，把握好時間韻律，抓住最特有的部分。再依據(jù)形體結(jié)構(gòu)、大體明暗、深度刻畫、進行調(diào)整四個階段針對畫面的整體美感進行不斷比較，使作品更加形象、具體。另一方面，對學生整體美感的培養(yǎng)也有利于豐富學生的審美體驗，使學生的素描水平更容易提高，為學生在設計領域打下堅實的基礎。

3結(jié)語

素描教學需要教師有效的引導，高職教師在教學過程中要積極從旁指導學生，調(diào)動學生的積極性，有效的調(diào)動學生的學習興趣；指導學生素描學習方法；合理地為學生講解美術(shù)專業(yè)相關(guān)內(nèi)容；將寫生與授課相結(jié)合，避免出現(xiàn)學生靈感枯竭的情況。

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作者：胡曉春 單位：榆林學院藝術(shù)學院