前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了高職院校美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)研究范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。
【摘要】在高職院校美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中,素描教學(xué)是其中的重點(diǎn)內(nèi)容,如果要想使得美術(shù)專業(yè)的素描教學(xué)能夠得到良好的發(fā)展,就需要教師能夠合理的采用各種有效的教學(xué)方法,對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效的調(diào)動,并對學(xué)生的素描學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),從而使得素描教學(xué)的質(zhì)量和效果可以得到良好的提升。本文主要就針對如何搞好高職院校美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)進(jìn)行了簡要的分析,僅供同行交流。
【關(guān)鍵詞】高職院校;美術(shù)專業(yè);素描教學(xué);興趣;方法
素描在美術(shù)專業(yè)中是一個獨(dú)立的畫種,但是很多的人都忽視了這一點(diǎn),這就使得素描教學(xué)的開展并不順暢,就本質(zhì)上來將,素描也具有塑造藝術(shù)的性能,其可以通過自然的方式來將自然中的本質(zhì)進(jìn)行揭示。從這一點(diǎn)就可以說明,素描教學(xué)有著一定的必要性。而美術(shù)專業(yè)的素描教學(xué)則是高職院校的主要教學(xué)內(nèi)容之一,要想使得高職院校能夠搞好美術(shù)專業(yè)教學(xué),就需要從各個方面進(jìn)行著手。而本文主要就從四個方面來進(jìn)行了探究,下面本文就主要針對搞好高職院校美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)的四個方面進(jìn)行深入的分析。
1積極調(diào)動學(xué)生的素描學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生找到學(xué)習(xí)素描的切入點(diǎn)
高職院校美術(shù)專業(yè)的教師在開展素描教學(xué)的過程中,需要能夠?qū)@門課程的訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行全面的掌握,合理的為學(xué)生進(jìn)行構(gòu)圖、形體以及結(jié)構(gòu)等相關(guān)內(nèi)容的講解。素描課堂教學(xué)的時間較長,而且其基礎(chǔ)學(xué)習(xí)也需要花費(fèi)較長的時間,學(xué)生在對素描進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候,很容易出現(xiàn)靈感枯竭的情況,而且會越來越覺得學(xué)習(xí)枯燥,慢慢的就會使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)素描的興趣,因此就無法有效的提高素描教學(xué)的效果。而無論何種藝術(shù),在學(xué)習(xí)的過程中,都需要相關(guān)的人員具有高度的熱情,所以,要想學(xué)好素描這門課程,就需要學(xué)生能夠?qū)@門課程具備一定的興趣,這是保障美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)效果能夠提高的關(guān)鍵。而教師要想能夠使得學(xué)生的素描學(xué)習(xí)興趣得到有效的調(diào)動,就需要在課堂教學(xué)中,為學(xué)生提供相應(yīng)的名家作品進(jìn)行欣賞,通過欣賞優(yōu)秀的名家作品,尤其是提供一些文藝復(fù)興時期的素描作品,使得學(xué)生能夠在欣賞的同時,了解素描的魅力,使得學(xué)生對素描產(chǎn)生一定的好奇心,使得其提出問題,而教師就需要抓住這一契機(jī),來由淺到深的對素描進(jìn)行講解,根據(jù)藝術(shù)家所創(chuàng)作的素描來作為鋪墊,截取生活中的細(xì)節(jié),使得學(xué)生的興趣能夠被一點(diǎn)一點(diǎn)的激發(fā),從而使得學(xué)生能夠積極主動的投身到素描學(xué)習(xí)中。
2學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo),提高學(xué)生的素描認(rèn)識水平
畫作通常都能夠反映出畫者在作畫當(dāng)時的心境以及思維活動。學(xué)生在進(jìn)行素描練習(xí)的時候,一般都會將自己的思維融合到畫作中,有時候會出現(xiàn)胡亂作畫的情況,在沒有思想主題的情況下,慣性的進(jìn)行作畫,使得畫作中無法體現(xiàn)出意境,這樣的畫作可以說是失敗的,而要是學(xué)生不能夠認(rèn)清這一點(diǎn),持續(xù)的堅(jiān)持這樣的作畫方式,那么就會使得學(xué)生無法充分的理解素描教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,在素描的理解和把握上也會出現(xiàn)偏差。很多的學(xué)生沒有針對第一感覺進(jìn)行深入的探究和分析,而只是在概括的基礎(chǔ)上進(jìn)行體現(xiàn),就這一問題來說,教師要想使得學(xué)生能夠充分的掌握扎實(shí)的素描技術(shù)和能力,就需要教師在進(jìn)行素描教學(xué)的過程中,能夠先將自身的思維進(jìn)行方向的明確,把握正確的思維方式,從旁對學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn),使得學(xué)生能夠在練習(xí)的過程中,潛移默化的轉(zhuǎn)正自己的錯誤思維方式,這樣就可以使得素描教學(xué)的效果得到有效的提升。
3采用多種訓(xùn)練手段,讓學(xué)生掌握正確的表現(xiàn)方法
在高職院校美術(shù)專業(yè)的素描教學(xué)開展的過程中,可以采用的素描訓(xùn)練方法有很多種,根據(jù)教學(xué)的需求,選擇適宜的訓(xùn)練手段,可以使得學(xué)生能夠掌握有效的素描表現(xiàn)方式,從而提升學(xué)生的素描實(shí)力。而具體的訓(xùn)練方法包括如下幾種:
3.1素描因素分析法
首先,對學(xué)生在素描訓(xùn)練中遇到的各種素描因素,如形體、結(jié)構(gòu)、透視、空間、色調(diào)、明暗等基本概念逐一進(jìn)行理論的講解,進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識到各種因素間的相互聯(lián)系和所處的主次地位。如形體、結(jié)構(gòu)等是物體內(nèi)部最重要的方面,內(nèi)在的結(jié)構(gòu)形成了外在的形,形體與結(jié)構(gòu)是不可分割的,是我們學(xué)習(xí)造型的關(guān)鍵,而色調(diào)、明暗等因素在我們觀察物體時是生動的、豐富的,都是人憑直觀感覺它們在光的作用下,起到增強(qiáng)形體感、質(zhì)感和空間感的作用。讓學(xué)生在思維上明確建立諸因素的基本概念,理解它們之間的相互關(guān)系,使之具備思維上的概括能力。
3.2移位、組合教學(xué)法
如改變光源的方向、物體的轉(zhuǎn)向與移位、平面切割、觸摸物體等,使學(xué)生對物象作個方位的觀察、剖析,從中獲取直觀感受,以開拓原有的思維空間,達(dá)到對物象由表及里的個方位的觀察和理解。物體移位、組合教學(xué)法是打破傳統(tǒng)素描教學(xué)方法新的教學(xué)嘗試。傳統(tǒng)的方法是擺好實(shí)物的寫生,有著或多或少的被動因素。教學(xué)中,教師采用隨意布置的一組石膏幾何模型靜物,要求學(xué)生在想象中對它們進(jìn)行重新移位組合,運(yùn)用構(gòu)圖的形式規(guī)律,表達(dá)出一定的藝術(shù)情趣。
4素描風(fēng)格教學(xué)
從過去大師的素描作品中我們可以看到,素描的風(fēng)格可謂多種多樣。而現(xiàn)在學(xué)生作品卻單純追求與教師風(fēng)格一致、與書本一致,很少能看到新鮮的靈氣。特別作為高職院校的學(xué)生,教師應(yīng)鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生走出高考的傳統(tǒng)模式,在應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握的理論基礎(chǔ)上,學(xué)師,捕捉自己作畫時的真情、靈感,使其流露于畫面。同時,也不能一味追求風(fēng)格而忽略素描本身的多種因素,兩者相輔相成,只有這樣,學(xué)生在藝術(shù)體驗(yàn)當(dāng)中才有學(xué)習(xí)素描的興趣,才有創(chuàng)新作品。
5結(jié)語
總而言之,高職院校在進(jìn)行美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)的過程中,要積極的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使得學(xué)生能夠?qū)λ孛杞虒W(xué)產(chǎn)生興趣,在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行素描學(xué)習(xí),高職院校的教師在素描教學(xué)的過程中,要起到從旁指導(dǎo)的作用,針對學(xué)生的素描學(xué)習(xí)方法進(jìn)行合理的指點(diǎn),使得學(xué)生能夠加深對素描教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的記憶。同時教師要合理的運(yùn)用多種教學(xué)方法,使得學(xué)生能夠正確的應(yīng)用素描,使得素描教學(xué)更加具備其自身的風(fēng)格,這樣才能夠更好的推動高職院校美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]張穎新.素描課堂教學(xué)的實(shí)踐探索[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2012(34).
[2]施劍凡.大學(xué)素描造型藝術(shù)公共選修課的教學(xué)探索[J].科技信息,2012(05).
[3]鄧騰.高職院校美術(shù)素描教學(xué)分析[J].華章,2011(34).
[4]許江.基礎(chǔ)的突圍[J].當(dāng)代學(xué)院藝術(shù),2004(57).
[5]魯?shù)婪?阿恩海姆.藝術(shù)與視知覺[M].成都:四川人民出版社,2001(194).
[6]馮黎明,顧友權(quán).薩特論藝術(shù)[M].成都:四川人民出版社,2001(67).
[7]井士劍.素描-視覺與圖像的心跡旅行[J].素面學(xué)習(xí):再現(xiàn)與表現(xiàn),上海:上海書畫出版社,2004(23).
作者:李銀玲 單位:黑龍江煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院