研究性學(xué)習(xí)在舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用
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摘要：從當(dāng)前高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀來看，高校在舞蹈教學(xué)中存在很多問題，與新課程改革、素質(zhì)教育理念相違背。而研究性學(xué)習(xí)理念十分符合新課程改革下高校舞蹈教學(xué)目標(biāo)的要求。因此，將研究性學(xué)習(xí)運(yùn)用到高校舞蹈教學(xué)中，具有十分重要的價(jià)值。
關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)；高校舞蹈教學(xué)；運(yùn)用
一、高校舞蹈教學(xué)中存在的問題
舞蹈是反映學(xué)生對(duì)音樂的感知能力以及肢體控制能力的一種表達(dá)形式，其不僅能夠提高學(xué)生審美水平，而且可以表達(dá)自身的舞蹈素養(yǎng)。尤其是隨著素質(zhì)教育工作的推進(jìn)，舞蹈教學(xué)發(fā)揮著越來越重要的作用。但是，在高校舞蹈教學(xué)過程中仍然存在一些問題，不僅使舞蹈教學(xué)的作用得不到體現(xiàn)，而且還制約了我國(guó)舞蹈教學(xué)水平的提高。
（一）教學(xué)體系有待提高
很多高校沒有完整而獨(dú)特的教學(xué)體系，就使得相關(guān)教學(xué)工作難以有序進(jìn)行，缺乏統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓那些不重視教學(xué)工作的教師“鉆了空子”，影響教學(xué)質(zhì)量。一般而言，對(duì)于非舞蹈專業(yè)的學(xué)生來說，舞蹈教學(xué)是選修課程，很多教師沒有花費(fèi)時(shí)間和精力用于舞蹈教學(xué)體系的研究，而是照搬其他學(xué)校的教學(xué)體系，所以教學(xué)工作經(jīng)常出現(xiàn)問題，或是學(xué)生跟不上教師的進(jìn)度，或是教師所選擇的舞蹈題材不符合學(xué)生實(shí)際情況。教學(xué)體系是開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)，如果教學(xué)體系質(zhì)量達(dá)不到要求，后續(xù)教學(xué)工作就很難開展下去。
（二）教學(xué)方式太單一
對(duì)舞蹈教學(xué)而言，教學(xué)方式應(yīng)該“多姿多彩”，這樣才能更好地表現(xiàn)出舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)和對(duì)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的要求。但實(shí)際上，很多學(xué)校沿襲傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方式，十分單一，沒有特色，很多學(xué)生對(duì)舞蹈教學(xué)的興趣不高。高校舞蹈教學(xué)應(yīng)具有一定的特殊性，它是表達(dá)動(dòng)靜結(jié)合美的藝術(shù)表達(dá)形式，需要教師在開展教學(xué)活動(dòng)過程中，讓學(xué)生通過教師的教學(xué)感受到舞蹈不一樣的美。而且，教學(xué)方式單一，還打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，不利于良好課堂氛圍的形成，導(dǎo)致師生互動(dòng)環(huán)節(jié)弱，不利于高質(zhì)量、高水平舞蹈教學(xué)課堂的形成。
（三）沒有發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用
舞蹈教學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的過程，學(xué)好舞蹈需要學(xué)生不斷練習(xí)，找到自身的不足，不斷改進(jìn)，這樣才能逐步提高學(xué)生的舞蹈能力。但是，很多教師仍然“獨(dú)斷專行”，根本不考慮學(xué)生的訴求，完全按照自己的想法開展教學(xué)，忽視學(xué)生是課堂主體的要求。學(xué)生是舞蹈學(xué)習(xí)的主體，只有當(dāng)教師按照學(xué)生需要開展教學(xué)工作后，學(xué)生才能真正地對(duì)課堂教學(xué)感興趣。研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)較為前沿的教學(xué)理念，其主要特點(diǎn)是最大程度地發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，讓他們具有課堂發(fā)言權(quán)，在課堂上能夠與教師以平等的身份交流，從而強(qiáng)化課堂互動(dòng)，體現(xiàn)教學(xué)的民主性。舞蹈教學(xué)不是簡(jiǎn)單地教授學(xué)生一些舞蹈動(dòng)作就算完成任務(wù)，“授人以魚不如授人以漁”。教師更重要的是教授他們舞蹈技巧，讓他們能夠利用這些知識(shí)、技巧舉一反三，自主學(xué)習(xí)舞蹈，為今后舞蹈學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，開展研究性學(xué)習(xí)非常必要，這對(duì)強(qiáng)化學(xué)生課堂主體作用有很重要的價(jià)值。高校舞蹈教學(xué)存在的這些問題，在不同程度上地影響了舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提高。沒有一套符合實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)體系會(huì)導(dǎo)致舞蹈教學(xué)工作像無頭蒼蠅一樣，找不到正確的方向；教學(xué)方式太單一，就不能吸引學(xué)生聽課的積極性，學(xué)生的課堂參與性也較低，舞蹈教學(xué)環(huán)境沉悶，師生互動(dòng)交流頻率低。學(xué)生應(yīng)是課堂主體，教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)以學(xué)生為核心，根據(jù)他們的實(shí)際需要做出選擇，但實(shí)際情況正好相反，很多教師忽視學(xué)生的課堂主體地位。
二、研究性學(xué)習(xí)在高校舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用策略
研究性學(xué)習(xí)理念十分符合高校舞蹈教學(xué)目標(biāo)的要求，因?yàn)槲璧附虒W(xué)是一門實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還要求學(xué)生把舞蹈學(xué)習(xí)的要點(diǎn)真正地在動(dòng)作表達(dá)中得到實(shí)現(xiàn)，具備一定的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能更好地開展舞蹈教學(xué)。對(duì)舞蹈教學(xué)而言，教師不是教授學(xué)生舞蹈動(dòng)作，更重要的是，讓他們從舞蹈動(dòng)作中掌握舞蹈的精髓，感受舞蹈的魅力，并不斷提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
（一）引導(dǎo)學(xué)生正確看待研究性學(xué)習(xí)
為把研究性學(xué)習(xí)理念與實(shí)際舞蹈教學(xué)有機(jī)融合，教師首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確看待研究性學(xué)習(xí)，讓他們通過對(duì)研究性學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的了解，知道自己努力的方向以及應(yīng)該具備的素養(yǎng)，為后續(xù)開展研究性學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。為此，教師要深入了解研究性學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，制定教學(xué)大綱，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生分組，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的課堂主體作用。除此以外，要求學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，比如查找舞蹈產(chǎn)生背景以及表達(dá)情感等。學(xué)生懂得越多，他們對(duì)舞蹈的理解也將更深入，對(duì)舞蹈的興趣也將越來越大。研究性學(xué)習(xí)要彰顯“研究”的特點(diǎn)，只有經(jīng)過研究，學(xué)生才知道自己所學(xué)到的知識(shí)、掌握的舞蹈動(dòng)作，激發(fā)他們對(duì)舞蹈教學(xué)的興趣。
（二）把舞蹈教學(xué)課堂當(dāng)成研究性學(xué)習(xí)的陣地
教師要大膽嘗試，把舞蹈教學(xué)課程當(dāng)成研究性學(xué)習(xí)的陣地，根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)開展教學(xué)，做好教學(xué)規(guī)劃，將教學(xué)過程的每一節(jié)點(diǎn)考慮進(jìn)去，探究將研究性學(xué)習(xí)理念引入的可行性，最大限度地表現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。學(xué)生要發(fā)揮自己的作用，多與教師交流，當(dāng)教師所選擇的教學(xué)方案不符合自身實(shí)際情況時(shí)，要及時(shí)與教師溝通，向教師表達(dá)自己對(duì)舞蹈教學(xué)的意見和建議，幫助教師糾正教學(xué)問題，不要以一個(gè)旁觀者的身份看待自己，要在研究性學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自身價(jià)值，為提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量和效率做出貢獻(xiàn)。
（三）改革教學(xué)方式
教學(xué)方式落后一直是高校舞蹈教學(xué)的通病。雖然很多教師意識(shí)到這個(gè)問題，但卻沒有為改革教學(xué)方式做出努力。研究性學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)要求教師改革教學(xué)方式，將新媒體、VR等技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的舞蹈教學(xué)興趣，優(yōu)化教學(xué)過程。首先，利用新媒體教學(xué)平臺(tái)，教師下載一些比較流行的舞蹈資源，制成課件，課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。其次，將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，有效提高師生課堂互動(dòng)過程，讓很多課堂教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)移到課下，有效保證課堂教學(xué)效率。課堂上引入VR技術(shù)，教師可以為學(xué)生實(shí)現(xiàn)3D臨摹提供一個(gè)極為逼真的舞臺(tái)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生跳舞的積極性。實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，而新媒體與VR等技術(shù)能很好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)過程，有利于研究性學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)。
三、結(jié)束語
一言以蔽之，研究性學(xué)習(xí)作為一種實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，適應(yīng)新課程改革的要求。其不僅僅是一種課程形態(tài)，更是一種教育理念。在我國(guó)舞蹈教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，既符合我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)，又能有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而全面普及我國(guó)的素質(zhì)教育。由此可知，探究研究性學(xué)習(xí)在高校舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用，具有重要的意義。
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作者：王曉丹 單位：嶺南師范學(xué)院