小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的賞識(shí)教育

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一、善于運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)的方法

教師結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及實(shí)際情況，只要看到學(xué)生微小的進(jìn)步，就要善于運(yùn)用形象、生動(dòng)、活潑的肢體語(yǔ)言進(jìn)行各種賞識(shí)激勵(lì)的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示，對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和提高能力的欲望。比如，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師快速走下講臺(tái)，以輕盈的步伐走近學(xué)生，彎下腰，傾聽(tīng)學(xué)生的話語(yǔ)、思想與感悟，不僅能讓學(xué)生感受到教師的親切，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的積極性；當(dāng)學(xué)生能正確回答問(wèn)題時(shí)，教師要及時(shí)伸出大拇指，表示稱贊或鼓掌表?yè)P(yáng)；當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題正確但沒(méi)信心，渴望得到教師的快速準(zhǔn)確評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)報(bào)以一個(gè)贊美的眼神、一個(gè)滿意的微笑、一句激勵(lì)的話語(yǔ)、一枚小小的印章、一束鮮艷的花朵、一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)，適時(shí)適度地進(jìn)行激勵(lì)表?yè)P(yáng)；當(dāng)學(xué)生課堂提問(wèn)受挫時(shí)，教師首先要肯定他勤于思考，勇于回答問(wèn)題，然后再鼓勵(lì)他從多角度去思考問(wèn)題，并及時(shí)送去一個(gè)溫暖的擁抱，溫和地?fù)崦鴮W(xué)生的頭，輕聲給他說(shuō)“：繼續(xù)努力，下次你一定行?！贝藭r(shí)無(wú)聲勝有聲，能使學(xué)生盡快走出困境，激起表現(xiàn)欲，始終保持一種愉快的情感，自覺(jué)主動(dòng)地投入到教與學(xué)的過(guò)程中，這樣小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)充滿生命活力，成為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的樂(lè)園。

二、巧妙把握賞識(shí)藝術(shù)的語(yǔ)言

課堂上教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅準(zhǔn)確更要巧妙，符合學(xué)生實(shí)際情況，有較強(qiáng)的針對(duì)性，不能隨意夸大，還要隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智靈活，注重情感投入，用充滿真情的激勵(lì)語(yǔ)言，熱情地給予褒獎(jiǎng)，富有感染力，讓學(xué)生感受到發(fā)自內(nèi)心的贊賞，例如：“你讀得很有感情，如果聲音再響亮一點(diǎn)就好了！“”你的想法與眾不同，快和大家分享一下吧！“”我怎么都沒(méi)想到，你表演得太精彩了!“”確實(shí)很有自己的見(jiàn)解呀！“”你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)提問(wèn)的好孩子！“”多么富有創(chuàng)造性的思考??！”賞識(shí)的語(yǔ)言讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感共鳴和思想融通，思維處于高度活躍狀態(tài)并使智慧的火花得到迸發(fā)，且熊熊之火燃燒照亮全班，使整個(gè)課堂充滿生機(jī)，達(dá)到事半功倍之效。

三、竭力抬高作業(yè)評(píng)價(jià)的等級(jí)

其核心是不僅關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果，更是關(guān)注評(píng)價(jià)的過(guò)程。比如，有些同學(xué)寫課堂作業(yè)時(shí)態(tài)度非常端正，也付出了不少的努力，但完成作業(yè)的效果和優(yōu)秀學(xué)生相比有一定的差距，常規(guī)是得不到“優(yōu)”，面對(duì)此類學(xué)生教師不能批評(píng)他書寫不工整，而是批改他的課堂作業(yè)后給出一個(gè)“優(yōu)-”，隨后，請(qǐng)他在班級(jí)進(jìn)行作業(yè)展示，有了這次經(jīng)歷后，學(xué)生自信心十足，書寫課堂作業(yè)就更加努力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，學(xué)生課堂作業(yè)水平就能達(dá)到真正的“優(yōu)”。當(dāng)然，在實(shí)施賞識(shí)教育的過(guò)程中，一定要讓學(xué)生正確對(duì)待成績(jī)和不足，形成良好的思想品格、心理素質(zhì)、積極向上的創(chuàng)造能力。教學(xué)實(shí)踐得出賞識(shí)的藝術(shù)在于信任，賞識(shí)的教育伴有批評(píng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，賞識(shí)教育給學(xué)生一個(gè)寬松的環(huán)境，讓課堂清新溫暖；賞識(shí)教育給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新的支點(diǎn)，讓課堂五彩斑斕；賞識(shí)教育給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓課堂精彩紛呈。作為我們一線教師，只有真正理解學(xué)生，在賞識(shí)中思考，在思考中探索創(chuàng)新，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)呈現(xiàn)出更多沒(méi)有預(yù)約的精彩！學(xué)生的心靈就會(huì)在教師的賞識(shí)中得到舒展，變得越來(lái)越有自信，越來(lái)越優(yōu)秀，彰顯各自的無(wú)限魅力，持之以恒不斷走向成功，描繪出屬于自己絢爛多彩的人生。

作者：張亞芹 單位：陜西省西安市蓮湖區(qū)豐慶路小學(xué)