小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)中的賞識(shí)教育

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賞識(shí)教育能讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要重視賞識(shí)教育對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用，在教學(xué)活動(dòng)中善于運(yùn)用賞識(shí)教育，提高學(xué)生語(yǔ)文能力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的高效進(jìn)行。

一、尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要把學(xué)生放到學(xué)習(xí)主體的位置上，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極地進(jìn)行課文內(nèi)容的分析，提高他們的探究能力。在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生，積極地和他們進(jìn)行交流討論。在良好的師生關(guān)系中，學(xué)生才能大膽地展示真實(shí)的自己，充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，深刻掌握教材內(nèi)容。在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考時(shí)，教師要用心關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，學(xué)生能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，積極學(xué)習(xí)，為進(jìn)一步提高語(yǔ)文綜合能力打好基礎(chǔ)。

二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時(shí)進(jìn)行賞識(shí)教育

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中付出的努力渴望獲得教師的肯定和表?yè)P(yáng)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在教師的表?yè)P(yáng)中，學(xué)生獲得了強(qiáng)大的精神動(dòng)力，使他們的學(xué)習(xí)積極性有效提高，教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生能充分運(yùn)用已有的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們語(yǔ)文能力的不斷提高。通過(guò)教師的賞識(shí)教育，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們通過(guò)學(xué)習(xí)獲得了成功，樹(shù)立了學(xué)習(xí)自信心，才能精神飽滿的投入到語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中。

三、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，加強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用創(chuàng)新的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，讓他們通過(guò)獨(dú)立思考掌握課文內(nèi)容，深刻理解課文中的含義，提高他們的語(yǔ)文綜合能力。在開(kāi)展自主探究時(shí)，教師要給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，讓他們能深入分析語(yǔ)文知識(shí)，利用新舊知識(shí)之間的聯(lián)系進(jìn)行探究，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。由于學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累有限，在探究中容易遇到解決不了的問(wèn)題時(shí)，教師要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們?cè)诮處煹膯l(fā)下再次進(jìn)行分析、探究，最終有效完成自主探究任務(wù)。在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)時(shí)，教師要對(duì)他們進(jìn)行賞識(shí)教育，對(duì)積極主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們產(chǎn)生自豪感，提高學(xué)習(xí)意識(shí)。

四、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，在合作中開(kāi)展賞識(shí)教育

隨著課堂教學(xué)形式的改革和創(chuàng)新，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)行重難點(diǎn)知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師不再采用知識(shí)講解的方式，而是讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行解決。在合作過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)積極交流和討論進(jìn)行探究，在討論過(guò)程中促進(jìn)思維逐步深入，使他們從新的角度重新分析這些知識(shí)，找到解決問(wèn)題的方法。在進(jìn)行合作教學(xué)時(shí)，教師要到對(duì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)注和指導(dǎo)，使合作學(xué)習(xí)能夠保持正確的方向。例如，在教學(xué)《在大海中永生》時(shí)，讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論：在大海中永生的具體含義。然后交流并針對(duì)不同意見(jiàn)進(jìn)行討論。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深刻理解到永生的含義。在完成合作學(xué)習(xí)后，教師要針對(duì)小組合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于合作學(xué)習(xí)情況較好的小組，教師進(jìn)行重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，讓他們體會(huì)學(xué)習(xí)的喜悅，產(chǎn)生更努力進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)于合作學(xué)習(xí)情況一般的小組，教師要對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在下一次的合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行積極合作，爭(zhēng)取獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

五、在作業(yè)評(píng)改環(huán)節(jié)進(jìn)行激勵(lì)，強(qiáng)化賞識(shí)教育

在開(kāi)展賞識(shí)教育的過(guò)程中，作業(yè)評(píng)改也是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師要重視作業(yè)評(píng)改對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況寫出不同的評(píng)語(yǔ)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在進(jìn)行作業(yè)評(píng)語(yǔ)時(shí)，教師要盡量使用激勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生從作業(yè)評(píng)語(yǔ)中獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，在進(jìn)行作業(yè)評(píng)改中，教師可以給出如下評(píng)語(yǔ)：字寫的真棒，要是再細(xì)心點(diǎn)就更好了！這次作業(yè)完成的真不錯(cuò)，下次繼續(xù)努力！語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不錯(cuò)，閱讀理解也要進(jìn)一步提高……教師在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況寫出評(píng)語(yǔ)，使評(píng)語(yǔ)能成為學(xué)生積極學(xué)習(xí)的催化劑，讓他們產(chǎn)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，在課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求自己，不斷取得進(jìn)步。總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行賞識(shí)教育，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在運(yùn)用賞識(shí)教育時(shí)，要面向每個(gè)學(xué)生，尊重他們，公平公正地對(duì)待他們，使學(xué)生能感受到教師的關(guān)愛(ài)和肯定，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，努力追求學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的高效進(jìn)行。

作者：全彬文 單位：江西省撫州市金溪縣陳坊中心小學(xué)