小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究

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新課程背景下對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)提出了一些新的要求，希望教學(xué)過(guò)程中能夠更好地引發(fā)學(xué)生們參與課堂活動(dòng)，同時(shí)，深化學(xué)生們對(duì)于所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用實(shí)踐能力。生活化的教學(xué)模式能夠很好地促進(jìn)這些教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不僅能夠給課堂教學(xué)營(yíng)造更好的環(huán)境與氛圍，也能夠很好地推進(jìn)課堂教學(xué)效率的不斷提升。

一、生活化的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)可以用許多不同的形式展開(kāi)，針對(duì)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，教師可以讓課堂教學(xué)的內(nèi)容更為生活化，這一點(diǎn)也很容易在課堂上得以實(shí)現(xiàn)。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)都十分基礎(chǔ)，且能夠很廣泛地應(yīng)用在生活中。教師可以在教學(xué)內(nèi)容的編排與設(shè)置上充分利用這一特點(diǎn)，將更多生活化的教學(xué)內(nèi)容引入課堂。這不僅更容易被學(xué)生們理解與接受，也能夠增進(jìn)學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的吸收，這將促進(jìn)教學(xué)效率的提高。教師可以結(jié)合教學(xué)知識(shí)點(diǎn)列舉一些數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中應(yīng)用實(shí)例。這些都是很典型的生活化的教學(xué)內(nèi)容，這種靈活生動(dòng)的教學(xué)模式也能夠全面促進(jìn)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐能力的發(fā)展與進(jìn)步。教師要善于對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行整合分析，找到教學(xué)內(nèi)容與生活中的聯(lián)系，從而幫助學(xué)生更好地體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)原型。比如，在長(zhǎng)度單位的教學(xué)過(guò)程中，可以把生活中的應(yīng)用引入課堂，例如，身高可以怎么表達(dá)，書(shū)本的長(zhǎng)和寬又應(yīng)當(dāng)如何表達(dá)等，由此學(xué)生就可以切實(shí)體會(huì)到米、分米、厘米這些基本單位的含義，并且有一個(gè)量化的概念，這將會(huì)便于學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。類(lèi)似的教學(xué)案例還有很多，課本中的很多教學(xué)素材都能夠在生活中找到數(shù)學(xué)原型。教師要善于展開(kāi)對(duì)于教學(xué)素材中生活化元素的挖掘與利用，并且通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。這不僅是對(duì)于生活化教學(xué)的一種很好的體現(xiàn)，也能夠極大地豐富學(xué)生的認(rèn)知，促進(jìn)大家對(duì)于知識(shí)的理解與體驗(yàn)。

二、生活化的教學(xué)過(guò)程

生活化教學(xué)可以體現(xiàn)在具體的教學(xué)過(guò)程中，尤其是教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境以及所采取的教學(xué)模式，都能夠很好地讓生活化教學(xué)得以滲透。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不僅是課堂教學(xué)的鋪墊，有效的教學(xué)情境也能夠更快地將學(xué)生們帶入教學(xué)主題中，讓大家在課堂上更為專(zhuān)注。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)應(yīng)注重生活化原則，一方面，教學(xué)過(guò)程在層層推進(jìn)的同時(shí)也要重點(diǎn)突出，要能夠很快地讓學(xué)生們理解教學(xué)重點(diǎn)。另一方面，教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)盡可能地輕松有趣，這不僅能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，也能夠深化大家對(duì)于教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)悟。生活化的教學(xué)過(guò)程則能夠很好地促進(jìn)這些教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)于課堂教學(xué)的展開(kāi)有推動(dòng)作用。教學(xué)過(guò)程生活化要求教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并且引導(dǎo)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。例如，在課上老師可以扮演小賣(mài)鋪老板，然后學(xué)生去那里買(mǎi)東西，橡皮1．5元，圓珠筆2元，碳素筆3元，學(xué)生一共有10元，讓他們算一算買(mǎi)這些文具一共要多少錢(qián)，買(mǎi)完后還剩下多少錢(qián)。在課后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的反饋，從而使整個(gè)教學(xué)過(guò)程形成一個(gè)有機(jī)的整體，并在教學(xué)反饋的過(guò)程中增進(jìn)大家對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的理解與體會(huì)。生活化的教學(xué)過(guò)程不僅非常符合小學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，這種方式也能夠讓課堂教學(xué)更為輕松愉快，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。

三、生活化的教學(xué)方式

教學(xué)方式的選擇不僅會(huì)決定一堂課的教學(xué)成效，科學(xué)合理的教學(xué)方式同樣能夠推進(jìn)課堂教學(xué)效率的不斷提升。生活化的教學(xué)方式是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上一種很好的選擇，生活化的教學(xué)模式不僅能夠給大家營(yíng)造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，也能夠降低很多教學(xué)內(nèi)容的理解難度。生活化的教學(xué)方式并不僅僅局限于生活實(shí)例的列舉或者生活情境的創(chuàng)設(shè)，一些趣味化的教學(xué)游戲的開(kāi)展，一些融入了生活實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)等，都是生活化教學(xué)模式的載體。教師要不斷拓寬自己的思路，要通過(guò)更多豐富多樣的教學(xué)形式來(lái)不斷提升課堂教學(xué)效率。教學(xué)方法的選用要突出靈活性和趣味性，防止枯燥的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，可以開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，從而使學(xué)生轉(zhuǎn)換思維，開(kāi)動(dòng)腦筋。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以使學(xué)生在游戲中提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用與實(shí)踐能力。例如，老師可以用撲克牌給學(xué)生做加減法的訓(xùn)練，讓學(xué)生任意抽出三張牌，進(jìn)行加法訓(xùn)練，或者任意抽出五張牌，讓學(xué)生思考如何讓這五張牌的數(shù)字通過(guò)加減乘除最后得出1。這些都是非常靈活的教學(xué)實(shí)例，這種生活化的教學(xué)模式不僅能夠極大地提升學(xué)生們參與課堂教學(xué)的積極性，大家在過(guò)程中也很好地活躍了自己的思維，豐富了自己的探究實(shí)踐能力。生活化教學(xué)是很有價(jià)值的教學(xué)方式，能夠推進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷發(fā)展與提升。新課程改革給小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)提出了新的要求，教師應(yīng)當(dāng)更好地展開(kāi)生活化的課堂教學(xué)，這對(duì)于提升課堂教學(xué)的實(shí)效性很有幫助。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)當(dāng)更為生活化，這將能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教學(xué)方法也可以更為生活化，并且讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程以輕松愉快的形式展開(kāi)。生活化教學(xué)模式不僅能夠全面鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，而且對(duì)于課堂教學(xué)效率的提高有促進(jìn)作用。

作者：楊勇 單位：江蘇省鹽城市樓王小學(xué)