小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情感教育研究

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《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展。我們總認(rèn)為語文學(xué)科可以通過一篇篇寓意深刻、文詞優(yōu)美的文章讓學(xué)生受到啟迪和教育，從而讓學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科的特性以及數(shù)學(xué)教材中可利用的文字?jǐn)⑹鲂詢?nèi)容的缺少，讓我們在實(shí)際教學(xué)中往往忽略對學(xué)生的情感教育。蘇聯(lián)數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)教育家辛欽曾經(jīng)說過：“首先，數(shù)學(xué)教學(xué)可以培養(yǎng)人正直與誠實(shí)的品質(zhì)，其次可以培養(yǎng)人頑強(qiáng)的意志和勇氣?！蹦敲?，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)從哪些方面做好情感教育呢？通過近十幾年的教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)感悟：

一、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的積極情感

我國大教育家孔子在《學(xué)記》言：“親其師，信其道”，當(dāng)學(xué)生尊敬自己的老師，才會(huì)信任老師，對其產(chǎn)生積極情感，才會(huì)接受老師的教育，才會(huì)將這種情感遷移到教師所教的內(nèi)容上去，這就是情感教育的遷移性功能。融洽和諧的師生關(guān)系的建立是進(jìn)行情感教育的前提，它具有多種效應(yīng)。師生在一種寬松、安全的環(huán)境中，才能無拘無束地、愉快地生活和學(xué)習(xí)，從而才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)造性。師生關(guān)系好，學(xué)生信任教師，教師的一言一行才能在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象；師生關(guān)系好，教師對每一個(gè)學(xué)生充滿信任和期待，使學(xué)生得到鼓舞和力量；師生關(guān)系好，教師的模范言行、治學(xué)態(tài)度都會(huì)給學(xué)生以好的感染。

二、利用教材內(nèi)容，從情境教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)

數(shù)學(xué)是一種文化。數(shù)學(xué)發(fā)展史是人類文化進(jìn)步的標(biāo)志，它推動(dòng)了人類的發(fā)展。在數(shù)學(xué)整個(gè)課堂教學(xué)中，知識(shí)、能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀是始終存在的，而且無時(shí)無刻不在起作用，面對數(shù)學(xué)豐富的教材內(nèi)容，教師合理的設(shè)計(jì)，正確的引導(dǎo)，會(huì)讓學(xué)生感同身受，獲得情感的熏陶。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要借助教材對學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)定的理想信念教育，要厚植愛國主義情懷和不懈的奮斗精神。如我們在學(xué)習(xí)“比的認(rèn)識(shí)”時(shí)，人教版教材就提供了不同大小的國旗，引出國旗長與寬的比是3:2。在教學(xué)時(shí)，課堂起始，教師出示與敘述相配的圖片并進(jìn)行敘述：“在奧運(yùn)會(huì)上，五星紅旗冉冉升起時(shí)，一定會(huì)使炎黃子孫心潮澎湃；在珠峰、在南極都有我們的五星紅旗在飄揚(yáng)，這一切都說明我們偉大的祖國正日益強(qiáng)大，你們需要把她的明天建設(shè)得更美好。同學(xué)們，我們每天都要面對國旗，你們有沒有注意到其中有什么數(shù)學(xué)問題？”出示三張帶有五星紅旗的圖片時(shí)，學(xué)生會(huì)無限自豪，對祖國的無限熱愛頓時(shí)就會(huì)涌上心頭。在教學(xué)一年級(jí)上冊“位置”這部分內(nèi)容時(shí)，在認(rèn)識(shí)位置后，讓學(xué)生說說生活中知道的位置知識(shí)，課件演示上下樓梯、過馬路等圖片，再創(chuàng)設(shè)情境說說如果你上下樓梯該怎么走？放學(xué)路上如何行走？用學(xué)過的位置詞說說，從而讓學(xué)生懂得了要遵守交通規(guī)則，增強(qiáng)了他們的紀(jì)律意識(shí)。

三、在知識(shí)學(xué)習(xí)中，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)

雅斯貝爾斯說：“教育首先是學(xué)生精神成長的過程，然后才是學(xué)科只是獲得的過程?！苯逃侨说撵`魂的教育，而非知識(shí)的填積。作為基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課堂也同樣是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的陣地。“數(shù)學(xué)是思維的體操?！痹趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，我們不僅要聽教師的講授，還要在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行思維的訓(xùn)練。尤其在課堂上的學(xué)習(xí)，好多同學(xué)都聽懂了，但在課后練習(xí)中一旦碰到難題就打退堂鼓，害怕思考，一遇到不會(huì)的問題就問老師或家長，失去了鍛煉思維的機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我國著名數(shù)學(xué)家陳景潤，為了解出一道題，廢寢忘食，不知疲倦，運(yùn)算用的草稿紙都是用麻袋來裝的。正是這樣頑強(qiáng)拼搏的精神，讓他登上了數(shù)學(xué)學(xué)科的高峰。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是為了獲取知識(shí)，還要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，更要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

四、在養(yǎng)成教育中，鍛煉學(xué)生的意志力

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)必須是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。它需要學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、頑強(qiáng)的意志，以及正確的價(jià)值觀，以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，以應(yīng)對學(xué)習(xí)中的各種困難和挫折，明確學(xué)習(xí)意義。從小學(xué)入學(xué)以來，每個(gè)人最少要經(jīng)歷十二年漫長的學(xué)習(xí)歷程。在這個(gè)過程中，要培養(yǎng)教育學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課中積極思考、認(rèn)真聽講，課后按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真書寫等習(xí)慣。這些好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕可以完成的，需要教師的嚴(yán)格要求、正確引導(dǎo)，以及學(xué)生堅(jiān)持不懈的意志。

五、借助閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想感情

自課改以來，數(shù)學(xué)教材中設(shè)置了“你知道嗎？”“數(shù)學(xué)游戲”為學(xué)生提供相關(guān)的知識(shí)拓展閱讀材料。這些材料既有介紹數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，又有介紹數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化、社會(huì)常識(shí)、生活常識(shí)、自然知識(shí)等的內(nèi)容，呈現(xiàn)方式生動(dòng)活潑、圖文并茂，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展，體會(huì)數(shù)學(xué)在人類發(fā)展歷史中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想感情。我們應(yīng)該在教學(xué)過程中將閱讀材料用足用透，將古樸的民族文化和豐富的生活體驗(yàn)相互融合、相互滲透，使學(xué)生在知識(shí)增長過程中，人格也得到健全和發(fā)展，有效地拓寬數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值。人教版一年級(jí)下冊“認(rèn)識(shí)人民幣”這一單元最后的“你知道嗎？”介紹了我國的貨幣歷史悠久，種類豐富：從戰(zhàn)國時(shí)期的蟻鼻錢、布幣、刀幣到秦半兩錢幣、唐代開元通寶、元代中統(tǒng)元寶交鈔、清代光緒元寶銅幣。圖文并茂地介紹了我國貨幣發(fā)展的幾個(gè)重要時(shí)期，讓學(xué)生對我國的貨幣歷史有所了解，增長了見識(shí)，更體會(huì)到了我國古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，增強(qiáng)了學(xué)生對人民幣的愛護(hù)意識(shí)。

六、增設(shè)意義練習(xí)，讓孩子學(xué)會(huì)人文關(guān)懷

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)是科學(xué)，但數(shù)學(xué)也是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成?！薄皵?shù)學(xué)教學(xué)要以知識(shí)的整合，發(fā)揮人文精神和科學(xué)精神為基點(diǎn)?！睌?shù)學(xué)課程中蘊(yùn)含著豐富的人文意識(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)要發(fā)揮育人作用，讓它和其他課程融合在一起，賦予它一些生活意義，讓它離我們的生活更近些。在練習(xí)題中可以設(shè)計(jì)一些具有人文思想、人文關(guān)懷的題目，讓孩子不僅在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還能學(xué)會(huì)人文關(guān)懷，通過這樣潛移默化的教育，讓孩子從小就具有一顆仁愛之心、助人之心，以此拓寬數(shù)學(xué)課堂的教育意義，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。如計(jì)算練習(xí)中設(shè)計(jì)“甘肅某山區(qū)的孩子用的都是印刷粗糙的盜版字典。于是某小學(xué)二（3）班的學(xué)生發(fā)起了為山區(qū)孩子捐贈(zèng)一本《新華字典》的‘小水滴計(jì)劃’。班里45個(gè)小朋友每人捐一本價(jià)格為4元的《新華字典》。一共將捐多少錢？”這樣的題目，拓寬了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的價(jià)值渠道。如在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)后，可以設(shè)計(jì)說說你喜歡哪個(gè)數(shù)字？為什么喜歡？有的說：“我喜歡7，因?yàn)?月是我媽媽的生日?！庇械恼f：“我喜歡0，希望我國的疫情趕快歸0?！庇械恼f：“我喜歡4，因?yàn)橐荒暧兴募??！焙⒆淤|(zhì)樸的語言，倒出了他們真摯的想法，看似懵懂的年紀(jì)，他們心中也裝著國家、親人和他人。針對學(xué)生的回答，教師要借機(jī)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，它能促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。

七、教師自身要加強(qiáng)情感修養(yǎng)

在教學(xué)過程中，教師的情感態(tài)度直接影響著學(xué)生的情感態(tài)度。教師情感的變化對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的影響是顯而易見的。教師積極、樂觀、向上的情感，會(huì)感染學(xué)生愉快的心境，促進(jìn)良好的師生關(guān)系。反之，教師不思進(jìn)取、消極落后，只能使學(xué)生和教師關(guān)系緊張，不聽教導(dǎo)。因此，教師要用真誠的微笑、良好的情趣、滿腔的熱情去面對學(xué)生、感染學(xué)生，建立友好的師生關(guān)系。只有形成這樣的師生關(guān)系，學(xué)生在課堂上才會(huì)大膽地想、大膽地說、大膽地做。教師應(yīng)以自己高尚的情操積極地影響學(xué)生，以陶冶學(xué)生相應(yīng)的情感。教師在平時(shí)的生活和工作中，要多學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)，掌握學(xué)生心理變化特征，合理引導(dǎo)，同時(shí)調(diào)控好自己的情緒，還要多讀一些文藝類和文學(xué)書籍，陶冶情操，提高自身素質(zhì)修養(yǎng)?？傊?，在數(shù)學(xué)課堂中不僅要注重知識(shí)的傳授，還要促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)課堂的情感培養(yǎng)，不僅是生活需要的反映，也是人的認(rèn)知過程的反映，不僅是人與人之間需要培養(yǎng)的情感，還是學(xué)生認(rèn)知潛力的發(fā)展的需要。數(shù)學(xué)課堂的情感教育，需要我們在教材中深入地挖掘，不斷地引導(dǎo)。

作者：楊寅霞 單位：甘肅省甘南州合作第一小學(xué)