高中思想政治教學(xué)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)策略

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【摘要】

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也在不斷進(jìn)行深度改革。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中思想政治教學(xué)也確定了教學(xué)的三維目標(biāo)，即：知識(shí)與技能；過(guò)程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀。探究三維目標(biāo)在實(shí)際教學(xué)中具有的作用意義，在實(shí)際教學(xué)中政治教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情景構(gòu)建三者之間的不同，選擇探究、自主、接受等整合策略，把三維教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去，進(jìn)一步提升整體思想政治教育的整體水平。

【關(guān)鍵詞】高中 實(shí)現(xiàn)策略 三維目標(biāo)

對(duì)高中思想政治教學(xué)采用三維目標(biāo)教學(xué)方式的時(shí)候，首先需要明確的掌握目標(biāo)的所在，從目前的情況來(lái)看我國(guó)高中教育在傳統(tǒng)教學(xué)中過(guò)分注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，導(dǎo)致學(xué)生自身缺失一定的主動(dòng)性、積極性，進(jìn)而會(huì)嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康發(fā)展。隨著新課改深入實(shí)施，我國(guó)教育部門對(duì)于高中思想政治教學(xué)有了新的要求，需要將三維目標(biāo)在教學(xué)中進(jìn)行滲透，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，對(duì)過(guò)去只注重理論知識(shí)傳授的教學(xué)方式進(jìn)行變革，使學(xué)生都能夠養(yǎng)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，這樣也有助于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中樹立良好的價(jià)值觀。引言：從理論意義上來(lái)看，對(duì)于實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)而言，做好三維目標(biāo)的探究工作，能夠使學(xué)生對(duì)三維目標(biāo)重新認(rèn)識(shí)。從教育心理學(xué)角度出發(fā)，系統(tǒng)分析三維目標(biāo)的概念范圍，以及對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，可以有效促使學(xué)生自身對(duì)認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律的了解與認(rèn)知。從行為主義的角度出發(fā)，三維目標(biāo)就是理解知識(shí)和技能水平的目標(biāo)；從認(rèn)知領(lǐng)域角度去了解學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的實(shí)際目標(biāo)；從以人為本的領(lǐng)域角度去了解情感上的狀態(tài)和價(jià)值目標(biāo)，進(jìn)一步從理論上深度了解三維目標(biāo)。思想政治課是把理論知識(shí)、對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知以及對(duì)公民思想教育的構(gòu)建有效結(jié)合為一體的綜合性教育學(xué)科。對(duì)于其他學(xué)科來(lái)講，思想政治課不僅具有廣泛的知識(shí)背景，并且自身具有的德育功能更加重要。

1.探究三維目標(biāo)在實(shí)際教學(xué)中的意義：

1.1現(xiàn)實(shí)意義：

從現(xiàn)實(shí)意義上來(lái)說(shuō)，以教師的視角來(lái)看，其一，三維目標(biāo)是教學(xué)資源進(jìn)行選擇的重要理論依據(jù)；其二，教學(xué)方式方法的主要依據(jù)也是根據(jù)三維目標(biāo)來(lái)進(jìn)行選擇的；其三，對(duì)于實(shí)際教學(xué)中教學(xué)評(píng)價(jià)的深度理解，也是把三維目標(biāo)作為實(shí)際依據(jù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。根據(jù)學(xué)生發(fā)展對(duì)三維目標(biāo)進(jìn)行探究分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可以使學(xué)生得到全方位、健康的發(fā)展，促使學(xué)生能夠找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，改被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)參與，從而使實(shí)際的教學(xué)水平得到提高。

1.2實(shí)際意義：

在教育改革進(jìn)程的不斷推斷下，把高中思想教育和三維目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)相結(jié)合，將以學(xué)生為主體的原則貫穿到整個(gè)思想政治教學(xué)中，充分意識(shí)到“教師”、“課本”、“多媒體”、“計(jì)算機(jī)”都是協(xié)助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的資源。三維目標(biāo)教學(xué)可以有效的轉(zhuǎn)變過(guò)去傳統(tǒng)教育的理念，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好思想政治這門學(xué)科，還可以進(jìn)一步提升高中思想政治教學(xué)的質(zhì)量。

2.三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)高中思想政治教學(xué)的主要策略：

2.1創(chuàng)新的教育模式：

創(chuàng)新教學(xué)模式，將靈活的三維目標(biāo)課堂構(gòu)建出來(lái)，根據(jù)高中教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，教師可以有效的利用三維目標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)有目標(biāo)、有計(jì)劃的進(jìn)行整合，做到在適當(dāng)時(shí)機(jī)采取放手政策，讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)性學(xué)習(xí)，提高高中生的整體水平。首先，在教學(xué)活動(dòng)開展之前，教師就應(yīng)該對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行了解，把握好思想政治教育的整體性，讓學(xué)生可以對(duì)課本上的難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行深入解讀和掌握。其次，還好根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的高低，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)思想政治課本進(jìn)行刪減和擴(kuò)展。最后，在實(shí)際的課堂教學(xué)中就可以使用靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠和教師的情感產(chǎn)生互通、共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。思想政治課的實(shí)際教學(xué)要結(jié)合新課改的課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方式，來(lái)實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)教學(xué)。

2.2靈活運(yùn)用三維目標(biāo)思維教學(xué)：

使用三維目標(biāo)進(jìn)行思想政治課教學(xué)，可以有效的豐富教師的思想，還有利于教師的教學(xué)策略有效的實(shí)行。利用三維目標(biāo)進(jìn)行思想政治教學(xué)，就一定要構(gòu)建教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠主導(dǎo)參與到教學(xué)過(guò)程中，改變從前被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步找尋、構(gòu)建適合自身學(xué)習(xí)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，最終實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的預(yù)期的教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)：

總體來(lái)說(shuō)，想要改變教學(xué)環(huán)境和社會(huì)整體的教育觀念是一個(gè)復(fù)雜又漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們不能因?yàn)閼?yīng)試教育的現(xiàn)狀只關(guān)注成績(jī)的重要性，也不能單純的用成績(jī)衡量學(xué)生是否優(yōu)秀，面對(duì)實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題，教學(xué)工作者就要做到在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中抓住每一個(gè)能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的時(shí)機(jī)，使三維目標(biāo)可以協(xié)調(diào)穩(wěn)定的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中就要不斷加強(qiáng)三維目標(biāo)的實(shí)際構(gòu)建，讓思想政治課變得靈活、生動(dòng)真正走進(jìn)教學(xué)、生活中去，為21世紀(jì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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