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摘要:當(dāng)今社會是一個(gè)信息化的時(shí)代,現(xiàn)代傳媒在社會生活中的作用越來越大,信息化時(shí)代下的高職教育也受到強(qiáng)烈的沖擊。由于高職院校生源專業(yè)基礎(chǔ)較差、生源所在地經(jīng)濟(jì)落后、就業(yè)壓力較大,故教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容等方面與普通高等院校有很多不同之處。本文從聲樂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核機(jī)制等幾個(gè)方面并結(jié)合我院學(xué)前教育專業(yè)探討了在信息化時(shí)代下高職院校聲樂教學(xué)如何進(jìn)行改革以及教學(xué)改革的重要性。
關(guān)鍵詞:信息化時(shí)代;高職院校;聲樂教學(xué);改革
高職聲樂教學(xué)必須突出“職業(yè)性”特色,在信息化時(shí)代下如何凸顯這一特色,是擺在教育工作者面前的一個(gè)重要課題。高職院校聲樂教學(xué)要利用當(dāng)今社會高速發(fā)展的媒體因素,如計(jì)算機(jī)軟件、網(wǎng)絡(luò)等,結(jié)合自己的專業(yè)特點(diǎn)探索出一套屬于自己的教學(xué)模式。
一、信息化時(shí)代高職院校聲樂教學(xué)改革的重要性
信息化對聲樂教學(xué)的沖擊。如今的大學(xué)校園隨處可見學(xué)生都在用手機(jī)上網(wǎng),網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富。為了深入細(xì)致學(xué)習(xí)演唱方法,學(xué)生可在網(wǎng)上搜尋許多名家的教學(xué)視頻,像著名歌唱家戴玉強(qiáng),聲樂教育家周小燕的教學(xué)視頻等,看后茅塞頓開,對于提高演唱水平有極大的幫助。我院11級學(xué)前專業(yè)學(xué)生杜明在演唱歌曲《兩地曲》時(shí),怎么也找不到作品所要表達(dá)的情感,我讓他在網(wǎng)上找到王紅星老師在青歌賽上的視頻,反復(fù)觀看,很快他的演唱有了極大的提高,那種“韻味”也體現(xiàn)出來了。當(dāng)今計(jì)算機(jī)軟件發(fā)展非常迅速,各類聲樂作品的演唱以及伴奏都能在網(wǎng)上搜尋出來,還有許多軟件設(shè)計(jì)的非常好,學(xué)生直接可以隨著伴奏音樂用手機(jī)錄音,然后回聽自己的演唱,這樣解決自己的問題就比較容易了。做為教師就不能固步自封,要隨著時(shí)代的腳步,改進(jìn)自己的教學(xué)方法,不能拿著老一套的方法去對待每一位學(xué)生,不能總認(rèn)為自己在大學(xué)時(shí)學(xué)到的演唱方法永遠(yuǎn)是正確的。聲樂是一門科學(xué),科學(xué)在不斷地發(fā)展,教師的教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn),要利用信息化時(shí)代豐富的網(wǎng)絡(luò)資源等,逐步改進(jìn)自己的教學(xué)方法,只有不斷地學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步。信息化時(shí)代教學(xué)改革迫在眉睫。高職院?!奥殬I(yè)化”的特點(diǎn),決定了我們的教學(xué)要隨市場需求而改變,尤其在信息化時(shí)代下的就業(yè)特點(diǎn),更迫切需要我們進(jìn)行教學(xué)改革。傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式有許多都是滯后的,如過于強(qiáng)求聲樂技術(shù)體系而導(dǎo)致學(xué)生盲目陷入純“技術(shù)”性,放棄藝術(shù)情感等。高職院校聲樂教學(xué)主要對象是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生,其就業(yè)方向以幼兒園、小學(xué)、社區(qū)等為主,為此,聲樂教學(xué)必須要有多元化的手段,豐富多樣的教學(xué)模式,不能拘于形式,這樣學(xué)生演唱水平提高才能很快,才能適應(yīng)畢業(yè)即能工作的需要,滿足社會市場需要的高質(zhì)量人才。
二、信息化時(shí)代高職院校聲樂教學(xué)改革的主要措施
教學(xué)內(nèi)容的改革。傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)內(nèi)容主要強(qiáng)調(diào)美聲、民族唱法的學(xué)習(xí),即所謂的科學(xué)練聲法,學(xué)生的演唱一旦稍有通俗的成分老師即可否定,尤其是少數(shù)民族學(xué)生,帶有原生態(tài)的演唱,一般老師會用他的方法盡力改變學(xué)生的唱法,其結(jié)果可想而知,學(xué)生原有的甜美音色不見了,取而代之的是所謂的頭腔共鳴,聲音因靠后而失去了光澤。要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,只要是好的聲音都可以存在。現(xiàn)代媒體發(fā)展很快,日常生活中電視、網(wǎng)絡(luò)的信息無孔不入。曾有學(xué)生問我,在湖南電視臺《中國好聲音》的舞臺上,怎么很少見我們所學(xué)的美聲、民族的演唱,我覺得這就是要改革的原因。中央電視臺《星光大道》中出現(xiàn)的聲音,高亢優(yōu)美,情緒自然,如阿寶、王二妮等靠自己自然而通俗的演唱,震驚全場,敲響了專業(yè)院?!皩W(xué)院派”的警鐘。高職院校聲樂教學(xué)內(nèi)容要凸顯多樣性,即美聲、民族、通俗、原生態(tài)等唱法共存,還有許多衍生出來的唱法,如美民唱法、美通唱法、民美唱法、民通唱法等都是在教學(xué)中所允許的。如12級學(xué)生徐一波,開始用民族唱法的方法教學(xué),他的聲音中聲區(qū)音色亮而細(xì),高音時(shí)變得刺耳,“擠”嗓子很厲害,后來經(jīng)過教學(xué)改革,對他進(jìn)行一學(xué)期“通俗化”的聲音訓(xùn)練,演唱如《鴻雁》《帶我去草原吧》《父親的草原母親的河》等歌曲時(shí),行腔自如,音色明亮圓潤,氣息通暢,有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。再如11級學(xué)前學(xué)生格桑卓瑪,是藏族學(xué)生,天生一副好嗓子,開始我用科學(xué)的方法練聲,她反而不會唱歌了,聲音不能豎起來,氣息也飄起來了,因而失去了學(xué)習(xí)聲樂的信心。后來通過積極溝通,經(jīng)過一個(gè)階段的探索教學(xué),恢復(fù)其原有的演唱狀態(tài),只在氣息運(yùn)用、咬字吐字、情緒等方面進(jìn)行教學(xué),漸漸她的聲音又有了光澤,演唱如《天路》《青藏高原》等歌曲時(shí),有如天籟之音。甘肅是個(gè)多民族的省份,我院有許多回族、撒拉族、東鄉(xiāng)族、保安族、藏族學(xué)生,在教學(xué)中教學(xué)方法一定要因人而定。讓學(xué)生適應(yīng)老師的統(tǒng)一方法,這絕對是不可取的。如10級學(xué)生崔凱秦腔唱的很好,我讓他發(fā)揮自己的優(yōu)勢,再結(jié)合民族聲樂的演唱方法,選擇《甘肅老家》《老爸老媽》等歌曲進(jìn)行教學(xué),歌曲風(fēng)格把握到位,極具表現(xiàn)力。13級學(xué)生馬英是一名回族學(xué)生,音色鮮明有特點(diǎn),演唱花兒時(shí)形象生動,即興創(chuàng)作水平極高,如果用民族唱法的方法去改變她,結(jié)果可想而知,我保留她原有的演唱狀態(tài),只在氣息運(yùn)用、歌曲內(nèi)容及情緒變化等方面進(jìn)行指導(dǎo),她的演唱水平提高很快,演唱如《下四川》《上去高山望平川》等歌曲時(shí),行腔自如,游刃有余。教學(xué)方法的改革。傳統(tǒng)的聲樂課教學(xué)主要采用一對一、小組課、集體課等方式。在現(xiàn)代媒體發(fā)展迅速的今天,我們要逐步完善傳統(tǒng)的教學(xué)方法,加入許多新的教改因素。
1.采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。播放許多中外歌唱家的演唱視頻,聲樂教育家的教學(xué)視頻等,這樣學(xué)生可獲得非常直觀的教學(xué)方法。如為了區(qū)別民族唱法與美聲唱法在感覺中的不同,我讓學(xué)生觀看了著名歌唱家王宏偉和戴玉強(qiáng)演唱的同一首歌曲《把一切獻(xiàn)給黨》,戴玉強(qiáng)老師的聲音在小舌豎起來的位置形成一個(gè)“管子”一直通到頭頂,再形成“面罩”,聲音通透明亮,立體感特別強(qiáng)。王宏偉老師聲音在上顎沿鼻梁一直延伸到“面罩”,聲音明亮干凈,線條清晰。兩位歌唱家演唱同一首歌曲,形成不同的演唱效果,學(xué)生聽后一下子明白了美聲與民族唱法的區(qū)別,教學(xué)效果顯著。為了讓學(xué)生明白“民通”唱法(民族唱法通俗化),我讓學(xué)生觀看著名歌唱家譚晶演唱歌曲《妻子》,歌曲一開始,演唱要親切,多帶氣息,感情細(xì)膩,“說”的成分要多,咬字輕,“通俗”唱法的感覺非常明顯,到歌曲的高潮部分時(shí),頭腔部分明顯增多,咬字稍重,氣息下沉,“民族”唱法的感覺體現(xiàn)的淋漓盡致,學(xué)生通過觀看視頻及老師的講解,很快就明白這種唱法。同樣為了讓學(xué)生明白“美通”唱法(美聲唱法通俗化),我讓學(xué)生觀看著名歌唱家廖昌永演唱歌曲《天邊》以及楊洪基老師演唱的《滾滾長江東逝水》,在中、低音區(qū),美聲唱法(尤其是男低音或者男中音)所講的胸腔共鳴非常接近通俗唱法,聲音舒展、徐緩,娓娓道來,“通俗”的成分一目了然,在高聲區(qū)逐漸形成“管子”狀的高位置,這樣的教學(xué)方式會取得事半功倍的效果。
2.實(shí)踐教學(xué)。帶學(xué)生到舞臺授課,學(xué)生在上課時(shí)有演出時(shí)的感覺,演唱積極性很高。還可帶學(xué)生到野外去教學(xué)。如為了唱好《大森林的早晨》《我愛你,中國》等歌曲,我?guī)ьI(lǐng)10級學(xué)前教育學(xué)生到五泉山、興隆山等風(fēng)景區(qū)游覽并進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo),在身臨其境的氣氛中學(xué)生切身感受了大自然帶給我們的美,突然間領(lǐng)悟了歌曲所表達(dá)的意境。盡可能創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生多聽專家講座,高校學(xué)生畢業(yè)演唱音樂會及歌唱家的專場音樂會等。這樣的實(shí)踐教學(xué)對于提高學(xué)生的演唱水平有極大的幫助。
考核機(jī)制的改革。聲樂課程為實(shí)訓(xùn)課,考試主要以技能技巧的考試為主,在信息化發(fā)展迅速的今天,沿襲傳統(tǒng)考核方法的基礎(chǔ)上,應(yīng)改革新的課程考核體系。
1.將自己的演唱作品(有條件的學(xué)生可在錄音棚里合成)網(wǎng)傳到班級或者校園群里,全體同學(xué)都可參加評分并在群里公布成績,教師綜合學(xué)生的評分,給出最終成績。這樣的考核調(diào)動了學(xué)生參加考試的積極性,發(fā)揮出自己最好的水平,也為以后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我院學(xué)前專業(yè)學(xué)生常歡歡網(wǎng)傳自己的考試作品《黃河漁娘》后,被南方一所中學(xué)看中,畢業(yè)后直接去就業(yè)。
2.自己聯(lián)系小學(xué)或者幼兒園去教學(xué)實(shí)踐(主要針對大二或者大三學(xué)生)并錄像(沒有條件可用手機(jī)錄像)片段,教師針對錄像評分,或者組織全班同學(xué)觀看并評分都可。這樣既鍛煉了學(xué)生的社會實(shí)踐能力,也提高了學(xué)生的演唱水平,教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合,做到了學(xué)以致用。
三、結(jié)語
總之,在信息化高度發(fā)達(dá)的今天,高職院校學(xué)前教育專業(yè)的聲樂教學(xué)要有多元化的教學(xué)手段,豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,具有時(shí)代感的考核體系,也只有這樣,我們的高職教育才能為社會培養(yǎng)出合格的實(shí)用人才。
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[4]周小燕.聲樂基礎(chǔ).高等教育出版社.
作者:代有俊 單位:蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院初等教育系