淺談高校聲樂(lè)教學(xué)改進(jìn)
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摘要：聲樂(lè)教學(xué)作為高校重要的一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能課，對(duì)于學(xué)生聲樂(lè)技能和聲樂(lè)藝術(shù)的培養(yǎng)具有重要作用，傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)方法和教學(xué)理念與社會(huì)有些脫節(jié)，阻礙了聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。鑒于此，本文從聲樂(lè)教學(xué)中的基本環(huán)節(jié)中的課時(shí)、課中和課后三個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)如何提高高校聲樂(lè)教學(xué)效果進(jìn)行一些探索。
關(guān)鍵詞：高校；聲樂(lè)教學(xué)；教學(xué)改進(jìn)
聲樂(lè)作為高校音樂(lè)教育的一門(mén)主專(zhuān)業(yè)課程，是一門(mén)技術(shù)性學(xué)科。近幾年中國(guó)的聲樂(lè)事業(yè)取得了一些成績(jī)的，但是受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，在當(dāng)前高校聲樂(lè)教學(xué)中還是存在一些問(wèn)題。例如：部分教師不具備正確的聲音觀念，不能正確的引導(dǎo)學(xué)生正確的聲音訓(xùn)練；部分教師不能正確的因材施教；教學(xué)方法單一等。因此，結(jié)合這些問(wèn)題，本人做了以下一些方面的探究。
一、課前準(zhǔn)備是基礎(chǔ)
聲樂(lè)作為特殊的一對(duì)一教學(xué)課程，課前的準(zhǔn)備工作是非常必要的。學(xué)校方面，做好教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)工作，要以學(xué)生為主。加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)課的認(rèn)識(shí)和重視，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。對(duì)聲樂(lè)教師的聘用上要下功夫，招聘那些真正有實(shí)力和熱愛(ài)聲樂(lè)教學(xué)的聲樂(lè)教師，具備綜合素質(zhì)和具有高素養(yǎng)的教師。每年對(duì)聲樂(lè)教師的考核要落到實(shí)處，真正的提高師資隊(duì)伍的水平。教師方面，首先，教師要做好備課工作。聲樂(lè)教學(xué)課作為一對(duì)一的特殊課程，應(yīng)認(rèn)真研究每個(gè)教學(xué)對(duì)象，由于每個(gè)學(xué)生的聲音條件是不一樣的；學(xué)習(xí)聲樂(lè)的時(shí)間長(zhǎng)短不一；生長(zhǎng)環(huán)境、生活環(huán)境不一；在備課時(shí)需要針對(duì)不同學(xué)生狀況，制定不同的練聲曲及聲樂(lè)作品。其次，教師要多了解自己的學(xué)生，與他們多交流，多溝通，教師應(yīng)該提前多和他們交流，鼓勵(lì)和尊重他們，營(yíng)造良好的師生關(guān)系。再次，端正教學(xué)態(tài)度，在科研和專(zhuān)業(yè)上不斷進(jìn)取。教學(xué)相長(zhǎng)，教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)技能的水平直接影響所教學(xué)生的水平，教師自己要不斷提高自己的綜合素質(zhì)，端正教學(xué)態(tài)度，力求在教學(xué)過(guò)程對(duì)不同學(xué)生的問(wèn)題能夠一針見(jiàn)血地指出，讓學(xué)生在聲樂(lè)的學(xué)習(xí)道路上更加順暢。最后，運(yùn)用多媒體技術(shù)，樹(shù)立現(xiàn)代的教學(xué)理念。作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)中的音視頻錄制功能，比如說(shuō)mp3、mp4、智能手機(jī)、DV錄影機(jī)等等。這樣既節(jié)約了寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間。又讓學(xué)生可以更加直觀地回憶課堂中的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)而也提高了課下練習(xí)的效率。使聲樂(lè)學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)。學(xué)生方面，課前預(yù)習(xí)是每門(mén)課程的基礎(chǔ)，聲樂(lè)課的學(xué)習(xí)也不例外。聲樂(lè)技能的學(xué)習(xí)是理論和實(shí)踐相結(jié)合的一門(mén)課程，這就要求學(xué)在課前，把理論知識(shí)結(jié)合自己上課的實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真思考，仔細(xì)琢磨，有不懂的地方或是不能體會(huì)到的感覺(jué)，記錄下來(lái)課中向老師反應(yīng)，共同把自己的問(wèn)題解決。
二、課中效果是關(guān)鍵
聲樂(lè)藝術(shù)作為與人體器官緊密相聯(lián)的一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，在教學(xué)中也存在著與其他學(xué)科不一樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段。下面將從啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、視聽(tīng)媒體法等多種教學(xué)方法和手段進(jìn)行探索。（一）啟發(fā)式教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)，教師多采用生活中常見(jiàn)的一些無(wú)意識(shí)的習(xí)慣或行為來(lái)進(jìn)行講解，使得抽象的聲樂(lè)學(xué)習(xí)學(xué)生能理解的更加透徹，他們通過(guò)聯(lián)想這些習(xí)慣或行為來(lái)理解發(fā)聲技巧和情感表達(dá)。啟發(fā)式教學(xué)，解放了教師“一言堂”的做法，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，讓他們參與到課堂教學(xué)中，對(duì)自己的聲音進(jìn)行分析，讓他們學(xué)會(huì)思考。這樣一來(lái)充分提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，多方面培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和分析問(wèn)題的能力。（二）案例教學(xué)案例教學(xué)中，教師選擇一首或幾首中等中外聲樂(lè)作品進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中作為主體，提出疑難問(wèn)題，嘗試給出答案，教師適當(dāng)糾錯(cuò)，在教與學(xué)結(jié)合一體的過(guò)程中，更好地掌握聲樂(lè)演唱的方法技巧。在教學(xué)中結(jié)合作品，滲透審美教學(xué)體驗(yàn)，調(diào)整學(xué)生歌唱狀態(tài)，提高技能和演唱水平。（三）集體課和個(gè)別課結(jié)合在課堂上，學(xué)生可以通過(guò)互相聽(tīng)、互相看、互相唱，了解到其他不同的嗓音條件、不同音色、不同聲部特點(diǎn)、不同歌唱感覺(jué)和歌唱狀態(tài)。這樣一來(lái)，他們可以了解更多教師針對(duì)不同學(xué)生的問(wèn)題的解決方法，讓他們?cè)谝院笞约旱慕虒W(xué)中能更有經(jīng)驗(yàn)。再次，在小組課上，增強(qiáng)了自信，克服了膽怯的心理素質(zhì)，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、相互影響，鍛煉了學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。還可以讓學(xué)生之間進(jìn)行重唱、對(duì)唱和表演唱。（四）視聽(tīng)媒體法聲樂(lè)的學(xué)習(xí)是比較抽象化的過(guò)程，教師通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行身體器官之間的互相配合的描述很難達(dá)到學(xué)生十分明白的效果。而利用多媒體技術(shù)中的動(dòng)畫(huà)、視頻制作播放功能可以通過(guò)播放相應(yīng)的聲樂(lè)學(xué)習(xí)軟件，將抽象的歌唱運(yùn)動(dòng)發(fā)聲原理更加直觀明了化，學(xué)生就可以更快的找到相應(yīng)的發(fā)聲位置，從而發(fā)出科學(xué)規(guī)范的聲音。多媒體技術(shù)運(yùn)用視頻回放功能，可以讓學(xué)生清楚的看到自己在上課中的一些不必要的動(dòng)作或是表情，能直觀地讓學(xué)生改掉不好的習(xí)慣。還可以通過(guò)多媒體信息網(wǎng)絡(luò)看到國(guó)內(nèi)外著名的歌唱家的音樂(lè)會(huì)視頻、歌劇、優(yōu)秀的聲樂(lè)作品和國(guó)內(nèi)外著名聲樂(lè)教育家的聲樂(lè)公開(kāi)課的視頻等，讓學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí)更加便捷和效率化。（五）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法聲樂(lè)教學(xué)的主體是教學(xué)對(duì)象—學(xué)生，針對(duì)課堂上的上課情況，布置相應(yīng)的作業(yè)，可以讓學(xué)生不至于下課后無(wú)所事事，認(rèn)為上完課就可以了，布置相應(yīng)的任務(wù)，可以讓學(xué)生對(duì)于課堂中的學(xué)習(xí)起到鞏固和消化的作用，可以更好的促使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)。
三、課后實(shí)踐是保障
聲樂(lè)教學(xué)是理論和實(shí)踐相結(jié)合非常緊密的一門(mén)學(xué)科，閉門(mén)造車(chē)光在琴房肯定是不行的，要提高學(xué)生的聲樂(lè)實(shí)踐能力只有讓學(xué)生走出琴房。
（一）組織一定規(guī)模的聲樂(lè)影像的觀摩
比如：校內(nèi)外的教師或?qū)W生的音樂(lè)會(huì)；定期的“校園藝術(shù)周或藝術(shù)節(jié)”；省內(nèi)外優(yōu)秀的演出團(tuán)體的演出等。
（二）定期舉辦聲樂(lè)教育的講座
可以邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外及省內(nèi)外著名的聲樂(lè)教育專(zhuān)家進(jìn)行聲樂(lè)講座，或是自己音樂(lè)系的老師定期舉行聲樂(lè)講座，講座的內(nèi)容可以是豐富多樣的，可以是關(guān)于聲樂(lè)技巧理論的，中外聲樂(lè)發(fā)展史的，優(yōu)秀作品欣賞與演唱的，也可以是聲樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的。
（三）定期舉辦聲樂(lè)教學(xué)匯報(bào)
跟蹤和提高教學(xué)質(zhì)量是聲樂(lè)教學(xué)的根本，舉辦聲樂(lè)教學(xué)匯報(bào)有利于聲樂(lè)教學(xué)的相互交流，增加學(xué)生上臺(tái)鍛煉和演唱的機(jī)會(huì)，很多學(xué)生由于各種因素的影響，沒(méi)有機(jī)會(huì)展示自己的才能，有的學(xué)生想展示可又缺乏勇氣和自信，通過(guò)定期的教師與學(xué)生的聲樂(lè)匯報(bào)，可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)和歌唱能力。
（四）學(xué)校多組織不同類(lèi)型的比賽，注重聲樂(lè)學(xué)生的選拔
如“校園歌手大賽”、“十佳歌手”等?？梢宰寣W(xué)生之間形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使他們有危機(jī)感，而加強(qiáng)對(duì)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)。
（五）可以組織學(xué)生排練歌劇片斷
歌劇對(duì)聲樂(lè)表演者在咬字吐字，共鳴，音色和情感表演方面的要求極高，在聲樂(lè)實(shí)踐中組織學(xué)生排演歌劇片段，可以讓學(xué)生對(duì)歌劇中的人物把握，音色要求，情感體驗(yàn)更加真實(shí)，讓他們切身地把握歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，使他們不斷提高舞臺(tái)駕馭能力。
（六）精心組織對(duì)外演出，拓寬聲樂(lè)舞臺(tái)
進(jìn)行對(duì)外演出可以鍛煉師生音樂(lè)實(shí)踐能力、展示師生風(fēng)采、擴(kuò)大社會(huì)影響力。校外的演出我們也盡可能多地推薦學(xué)生，這也給學(xué)生聲樂(lè)表現(xiàn)提供了更寬的舞臺(tái)。
（七）鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)聲樂(lè)比賽
“是騾子是馬來(lái)拉出來(lái)溜溜”，讓學(xué)生積極地報(bào)名“參賽”是聲樂(lè)實(shí)踐性教學(xué)重要環(huán)節(jié)。音樂(lè)系可以制定相應(yīng)的鼓勵(lì)政策來(lái)組織學(xué)生參加各類(lèi)聲樂(lè)比賽，并主動(dòng)為他們提供條件。比如參賽前，作為主專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)老師要為學(xué)生挑選適合學(xué)生比賽的曲目、幫他們處理作品、設(shè)計(jì)形象。比賽時(shí)，系部有條件應(yīng)無(wú)償為學(xué)生提供服裝道具，或是組織系內(nèi)同學(xué)們一起去為選手鼓勁助威。比賽拿獎(jiǎng)，系部給予獲獎(jiǎng)?wù)呔C合測(cè)評(píng)加分，并給與適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
四、結(jié)語(yǔ)
總之，提高高校聲樂(lè)教學(xué)效果是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)。我們只有鍥而不舍，堅(jiān)定信心，在教學(xué)中不斷地發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，有創(chuàng)造性的思維解決新問(wèn)題，相信一定會(huì)有一片新天地。本人作為一名高校聲樂(lè)教師，對(duì)于提高高校聲樂(lè)教學(xué)的幾點(diǎn)建議，希望對(duì)我國(guó)的聲樂(lè)事業(yè)的發(fā)展盡到自己的綿薄之力。
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作者:胡玲 單位:江西財(cái)經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院