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摘要:在新課程改革的背景下,對素質(zhì)教育的實施提出了更高的要求,這就需要教師要不斷提高自身的教學(xué)能力,確保教學(xué)質(zhì)量的有效提高。文章首先介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育的意義,然后分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育的現(xiàn)狀,最后對促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的實施措施進(jìn)行探討,以期能夠為有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)提供參考。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);素質(zhì)教育;實施措施
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育的意義
(一)加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力
由于數(shù)學(xué)具有一定的抽象性和邏輯性,因此需要不斷提高學(xué)生的思維能力。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育,不僅能夠有效促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展和提高,還能夠使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有一個深刻的理解,從而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。
(二)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高
在新的時代背景下,學(xué)生在情感、個性、理想等各方面更具個性化的特點。在小學(xué)數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)下,學(xué)生能夠?qū)λ龅降膯栴}進(jìn)行深入的觀察、思考和實踐,有效提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,促使學(xué)生能夠更加積極地進(jìn)行新知識的探索[1]。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育的現(xiàn)狀
(一)傳統(tǒng)教育理念導(dǎo)致教學(xué)模式單一化
素質(zhì)教育是新課程改革的重要組成部分,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也離不開素質(zhì)教育的實施。但是由于數(shù)學(xué)具有一定的抽象性,而部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師受傳統(tǒng)教育理念的影響,在開展教學(xué)的時候仍然采取照本宣科的單一化教學(xué)模式,使課堂氣氛顯得沉悶,無法使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)得到順利開展。
(二)教師忽視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性
小學(xué)階段的學(xué)生對周圍的事物都充滿好奇心,因此此時是培養(yǎng)興趣的重要階段。但是在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,仍然有很多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師忽視了學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中對學(xué)生起到的重要作用[2]。在教學(xué)中始終都是教師講滿整堂課,而學(xué)生只能被動地聽,導(dǎo)致學(xué)生無法對抽象的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,制約了學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。
(三)教師專業(yè)能力較低無法提高教學(xué)質(zhì)量
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識,是人們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),對初高中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)起到奠基作用,所以需要重視小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)。但是目前仍然有部分的小學(xué)數(shù)學(xué)教師存在專業(yè)能力較低的情況,因此在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的時候存在一定的困難,影響了學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無法得到有效提高。
三、促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的實施措施
(一)更新教學(xué)理念,采取多種教學(xué)方式
學(xué)生是教學(xué)的主要參與者,因此教師在進(jìn)行教學(xué)時,需要更新教學(xué)理念,有效提高學(xué)生的思考能力,使學(xué)生能夠?qū)Υ嬖诘膯栴}進(jìn)行獨立思考,從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高。同時,教師還需要鼓勵學(xué)生多觀察,使學(xué)生的觀察能力得到進(jìn)一步的提高,幫助學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀察習(xí)慣。另外,教師還可以結(jié)合多媒體技術(shù),讓學(xué)生通過觀看視頻、圖片、音樂、動畫等,對抽象的數(shù)學(xué)知識有一個具體的認(rèn)識。
(二)營造良好的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)階段的學(xué)生對周圍所接觸到的事物存在新鮮感,充滿強烈的好奇心,因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實施素質(zhì)教育的時候,需要正確地分析學(xué)生的個性特點和心理特征,結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容,在營造良好的課堂教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)上因材施教,讓學(xué)生能夠結(jié)合自身的實際生活經(jīng)驗,對數(shù)學(xué)知識有一個更深的理解,從而充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在實踐中深刻感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
(三)不斷提高教師專業(yè)能力,完善課堂教學(xué)設(shè)計
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高,學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)成績的提高,與教師的專業(yè)教學(xué)能力密切相關(guān),這就需要教師不斷地進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí),并在開展課程教學(xué)之前完善課堂教學(xué)設(shè)計。教師可以結(jié)合自身和學(xué)生的實際情況,采取合適的教學(xué)方式,在教學(xué)目標(biāo)的要求之上進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和完善。與此同時,教師還需要及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對所存在的問題進(jìn)行思考,在理解和鞏固已學(xué)知識的基礎(chǔ)上,充分理解和掌握新知識,從而有效滿足學(xué)生的求知欲望[3]。綜上所述,素質(zhì)教育的實施離不開課堂教學(xué),因此在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候,小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要重視素質(zhì)教育的落實。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在更新教育理念的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校、班級和學(xué)生的實際情況,采取不同的教育模式,充分尊重學(xué)生的個性特點。學(xué)生的個性特點在教學(xué)中得到充分展現(xiàn),能夠使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,從而能夠在一定程度上使學(xué)生的心理素質(zhì)得到提高,為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平奠定堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
[1]孫勝兵.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育的思考[J].甘肅教育,2018(12):61.
[2]何有財.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育[J].西部素質(zhì)教育,2017(11):97.
[3]許玉柱.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2017(8):35.
作者:范旭 單位:甘肅省渭源縣大安鄉(xiāng)選馬學(xué)校