高職學(xué)生文化素質(zhì)教育的思考

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關(guān)鍵詞：高職；文化素質(zhì)；教育

1提高對(duì)高職學(xué)生文化素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)

文化素質(zhì)是科學(xué)知識(shí)、社會(huì)能力，還是品德作風(fēng)，又是胸懷境界?？茖W(xué)知識(shí)、社會(huì)能力是學(xué)科思維和社會(huì)精神,是外在的表現(xiàn)；人文知識(shí)、人文觀念價(jià)值以及道德觀，則是內(nèi)在的精神。科學(xué)的素質(zhì)可以創(chuàng)新，可以現(xiàn)代化，但文化的素質(zhì)是精神內(nèi)涵的集中體現(xiàn)，不能現(xiàn)代化，否則，會(huì)失去根源與靈魂?？茖W(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)的統(tǒng)一才是對(duì)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的最高要求。很長(zhǎng)時(shí)間，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展存在重理論知識(shí)和技能培訓(xùn),輕人文素質(zhì)培養(yǎng)和情感教育的問(wèn)題。從入校以來(lái)，就埋沒(méi)在各類考證、技能比賽的培訓(xùn)里。物流師證、汽車維修證、數(shù)控職業(yè)技能證、會(huì)計(jì)從業(yè)證等專業(yè)類的從業(yè)資格證；英語(yǔ)A、B級(jí)、四、六級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證等公共類證書(shū)；還有在學(xué)校期間參加國(guó)際、全國(guó)、省部級(jí)、校級(jí)的各類專業(yè)技能大賽。在商品經(jīng)濟(jì)推動(dòng)下，學(xué)生畢業(yè)時(shí)體現(xiàn)出“重物質(zhì)輕精神、重經(jīng)濟(jì)輕文化”的現(xiàn)象，學(xué)生中很大一部分尋找工作只講物質(zhì)條件，工作之初看重經(jīng)濟(jì)利益、對(duì)職業(yè)生涯長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中個(gè)人與集體、競(jìng)爭(zhēng)與合作、權(quán)利與義務(wù)等關(guān)系的處理上缺少深入的了解和真切的感悟。因此在步入社會(huì)后，品德修養(yǎng)和道德情操在面對(duì)經(jīng)濟(jì)物質(zhì)的沖擊時(shí)，就顯得很脆弱，更談不上家庭、社會(huì)、國(guó)家的時(shí)代責(zé)任和歷史使命了。這種情況下，提高文化素質(zhì)教育，是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在身心的發(fā)展和職業(yè)教育社會(huì)化的迫切要求。

2確立大學(xué)生文化素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)

總書(shū)記提出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢(shì)，是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的根基。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富哲學(xué)思想、人文精神、價(jià)值理念、道德規(guī)范等，蘊(yùn)藏著解決當(dāng)代人類面臨的難題的重要啟示，可以為人們認(rèn)識(shí)和改造世界提供有益啟迪，可以為治國(guó)理政提供有益啟示，也可以為道德建設(shè)提供有益啟發(fā)。[1]人文精神是民族遺留下來(lái)的精神文化現(xiàn)象，對(duì)一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。在世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，思想文化的交流交融交鋒更加頻繁，社會(huì)思想觀念日益活躍，現(xiàn)代傳播技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代浪潮中，我們更要重視學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)敢于追求真理、勇于實(shí)踐創(chuàng)新，有獨(dú)立品格精神的時(shí)代新人，這樣才能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中有尊嚴(yán)、有價(jià)值。全國(guó)教育大會(huì)上具體提出要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。[2]人文素養(yǎng)是高職學(xué)生人才培養(yǎng)中需要強(qiáng)化的部分。對(duì)此，我們具體的培養(yǎng)目標(biāo)是：（1）良好的思想政治素質(zhì)。有較高的技術(shù)本領(lǐng)，勤奮學(xué)習(xí)，講求實(shí)干，還要從容自信，堅(jiān)定自立，富有時(shí)代的朝氣與銳氣，成就有信念、有夢(mèng)想、有奮斗、有奉獻(xiàn)的無(wú)悔青春。（2）注重科學(xué)人文素養(yǎng)的提高。具備用科學(xué)和技術(shù)等相關(guān)知識(shí)調(diào)整自己的行為，做出正確的決策，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展提供思想基礎(chǔ)。（3）具有健康的身體、心理素質(zhì)。身體、情緒協(xié)調(diào)，能適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓，有一定幸福感，在學(xué)習(xí)工作中，能充分發(fā)揮自己的能力，過(guò)著有效率的生活。簡(jiǎn)而言之，文化素質(zhì)教育的目標(biāo)，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成有崇高理想、自信自勵(lì)、有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

3實(shí)施文化素質(zhì)教育的途徑和措施

馬克思主義的人學(xué)理論中認(rèn)為人的全面發(fā)展應(yīng)包括人勞動(dòng)能力的全面發(fā)展、人的社會(huì)關(guān)系的全面發(fā)展，人的自由個(gè)性的全面發(fā)展等，準(zhǔn)確提出了實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展與社會(huì)全面進(jìn)步和諧一致理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)道路。[3]在新的歷史條件下，對(duì)人的文化素質(zhì)教育建設(shè)也要自覺(jué)堅(jiān)持馬克思主義人學(xué)理論，要始終樹(shù)立“以人為本”的教育觀，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。一方面要綜合創(chuàng)造人文素質(zhì)教育的客觀環(huán)境,形成積極的、先進(jìn)的影響因素，在處理各種事務(wù)時(shí)遵循基本的道德規(guī)范和習(xí)俗約定，通過(guò)老師的言傳身教，產(chǎn)生教育人、感染人的巨大精神力量，更好地滿足學(xué)生對(duì)教育發(fā)展的需求，從而促進(jìn)學(xué)生思想、文化、身心等方面的全面提高；另一方面，把人文素質(zhì)重要性轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的思想品德行為，通過(guò)外在影響，讓學(xué)生積極、主動(dòng)認(rèn)識(shí)自身素質(zhì)的現(xiàn)狀，自覺(jué)樹(shù)立全面發(fā)展的思想，從而形成社會(huì)要求相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)人。

3.1讓文化素質(zhì)教育與思政課教育相互促進(jìn)

文化素質(zhì)教育和思想政治教育、馬列主義理論教育是相輔相成的，相互作用的過(guò)程。思想政治教育中必須講求科學(xué)性、必須正確把握“灌輸”的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)樹(shù)立堅(jiān)定的政治信念和正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；但要使思想政治教育產(chǎn)生實(shí)效，就必須采用有利于高職學(xué)生接受的形式和方法，就需要文化素質(zhì)教育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的內(nèi)化熏陶，以此培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在精神修養(yǎng)與人格。目前，在思想政治教育過(guò)程中，已經(jīng)在有限的教學(xué)課時(shí)內(nèi)，單列出一定課時(shí)用于課外教學(xué)實(shí)踐，例如，組織學(xué)生參觀雷鋒紀(jì)念館、革命烈士陵園等大學(xué)生紅色教育基地,組織學(xué)生觀看禁毒展覽、在正定等的影視資料,從情感上讓學(xué)生獲得更多的共鳴與認(rèn)識(shí),最終讓民族傳統(tǒng)文化和愛(ài)國(guó)熱情內(nèi)化為他們的文化素質(zhì)及優(yōu)秀心理品質(zhì)。

3.2讓豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮積極中介作用

離開(kāi)教育實(shí)踐活動(dòng)，教育方法就失去了存在的價(jià)值和意義。根據(jù)高職學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)、參與性高的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試研究社會(huì)問(wèn)題、觀察社會(huì)生活，深化對(duì)理論和政策的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，可以選擇社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)等方式；幫助高職學(xué)生掌握社會(huì)要求的思想品德，培養(yǎng)高尚的道德情操和良好的行為習(xí)慣，可以選擇兒童捐資助學(xué)、幫助孤寡老人、無(wú)償獻(xiàn)血等志愿服務(wù)、文明社區(qū)、家庭的創(chuàng)建、勤工儉學(xué)等活動(dòng)形式。同時(shí)要堅(jiān)持不懈地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在反復(fù)的實(shí)踐鍛煉中不斷提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)而將品德規(guī)范轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的信念，形成良好的文化素養(yǎng)。

3.3充分發(fā)揮榜樣的示范作用

“榜樣”是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的重要因素。榜樣的力量首先來(lái)源于真實(shí)。讓先進(jìn)的人物現(xiàn)身說(shuō)法，讓有理想的人講奉獻(xiàn)，守紀(jì)律的人講紀(jì)律，有犧牲精神的人講敬業(yè)，有誠(chéng)信品質(zhì)的人講誠(chéng)信，榜樣就是產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的感染力和說(shuō)服力，也更能打動(dòng)學(xué)生，產(chǎn)生更好的文化教育效果。例如大國(guó)工匠進(jìn)校園，英雄模范人物巡回報(bào)告會(huì)等都是產(chǎn)生良好的教育效果。

3.4強(qiáng)調(diào)文化素養(yǎng)的自我教育

在老師的引導(dǎo)下，高職學(xué)生必須通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)、自我反思等方式，主動(dòng)接受符合社會(huì)要求的思想觀念、價(jià)值觀點(diǎn)，道德規(guī)范，以此提高自身文化素質(zhì)的修養(yǎng)。對(duì)正在成長(zhǎng)的青年學(xué)子們有積極的引導(dǎo)作用。例如，（1）在學(xué)生中建立“學(xué)黨章、學(xué)馬列小組”，引導(dǎo)學(xué)生深入開(kāi)展系列讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)習(xí)黨的綱領(lǐng)性文件，提高學(xué)生的理論水平和思想境界。（2）引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典原著、《詩(shī)經(jīng)》《大學(xué)》，或魯迅、矛盾、老舍、巴金等大家的優(yōu)秀作品，以提高文化修養(yǎng)。

3.5利用多種途徑和方式開(kāi)展文化素質(zhì)教育

隨著通信技術(shù)的突飛猛進(jìn)，學(xué)生的思維方式、生活方式、行為方式以及獲取信息、接受外界因素影響的方式都發(fā)生了深刻的變化。要積極采用現(xiàn)代化教育手段，充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等大眾傳播媒介，發(fā)揮其正確的意識(shí)形態(tài)導(dǎo)向和宣傳教育作用。例如充分利用各高校創(chuàng)辦的文學(xué)刊物，增加版面的多樣性、創(chuàng)新性、可讀性，選取學(xué)生容易接受的，“由淺入深”“由簡(jiǎn)入奢”地介紹中國(guó)地理地貌、歷史名著、經(jīng)典名畫(huà)等優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。發(fā)揮校園廣播的優(yōu)勢(shì),利用早、中、晚不同時(shí)段播放民族音樂(lè)、世界名曲、經(jīng)典流行等,營(yíng)造高雅音樂(lè)的藝術(shù)氛圍。利用第二課堂的時(shí)間,組織播放一些優(yōu)秀影片及體育盛賽，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活。還可以利用微博、微信等公眾平臺(tái)，開(kāi)辟“名人傳”“歷史大事”等欄目?；蛘咭劳袑I(yè)的文化創(chuàng)作機(jī)構(gòu)，拍攝屬于學(xué)生自己的影視作品，創(chuàng)作主題以青春、校園、職場(chǎng)為主，從而開(kāi)辟文化素質(zhì)教育的新課堂。

3.6加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮教師在文化素質(zhì)教育中的作用

一是身為教師，要有較高的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有精深的專業(yè)知識(shí)，必備的現(xiàn)代教育理論，以及廣博的現(xiàn)代科技知識(shí)，還要有健康的身心素質(zhì)，良好的審美、較高的文化素質(zhì)和高尚的思想道德，一方面要表現(xiàn)出核心師德素質(zhì)，要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)社會(huì)主義新人的歷史責(zé)任感，因此，在教育教學(xué)過(guò)程中要不斷強(qiáng)化這種思想道德意識(shí)，以良好的道德品質(zhì)和人格潛移默化影響學(xué)生，另一方面要用心育人，建立平等關(guān)系，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，總結(jié)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，要建立平等的師生關(guān)系和良好情感交流，才能真正做到教書(shū)育人。二是在這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，基于評(píng)價(jià)，或者基于大數(shù)據(jù)進(jìn)行診斷改進(jìn)，從而全面提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教育健康發(fā)展、助力學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。總的說(shuō)來(lái)，大學(xué)生文化素質(zhì)教育是職業(yè)教育發(fā)展中不可欠缺的，是時(shí)展的要求，是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要。要切實(shí)搞好大學(xué)生文化素質(zhì)教育還有許多問(wèn)題亟待研究和解決。但我們相信，只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，常抓不懈，扎扎實(shí)實(shí)，在實(shí)踐中探索和前進(jìn)，文化素質(zhì)教育工作一定會(huì)取得長(zhǎng)足進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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[3]陳萬(wàn)柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2016.

作者：郝瑾潔 單位：寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院