高職院校圖書館信息素質(zhì)教育

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摘要：本文分析了當(dāng)前高職院校學(xué)生信息素質(zhì)的現(xiàn)狀以及信息素質(zhì)教育的緊迫性，論述了利用圖書館開展信息素質(zhì)教育的可能性以及圖書館在信息素質(zhì)教育中可以采取的措施。

關(guān)鍵詞：信息素質(zhì)；圖書館；高職院校

高等職業(yè)院校肩負(fù)著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的任務(wù)。進(jìn)入工業(yè)4.0時代，社會對制造業(yè)從業(yè)人才的要求進(jìn)一步提高，這對技術(shù)工人的信息素質(zhì)要求也進(jìn)一步提高。高等職業(yè)院校不僅應(yīng)在校內(nèi)和實(shí)習(xí)期間對所培養(yǎng)人才進(jìn)行知識和技能培訓(xùn)，更應(yīng)讓他們掌握終身學(xué)習(xí)的能力，其中，高職院校圖書館肩負(fù)的信息素質(zhì)教育能力尤為重要。

一、信息素質(zhì)教育的意義

信息素質(zhì)是指個體成員在信息社會中所具有的各種信息品質(zhì)的統(tǒng)稱，包括信息意識、信息道德、信息能力、信息智慧、信息覺悟、信息觀念、信息潛能等。《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》要求高等學(xué)校圖書館積極開展素質(zhì)教育，積極培育學(xué)生獲取信息的意識和利用文獻(xiàn)信息解決問題的能力。由此可見，高等職業(yè)院校圖書館肩負(fù)著信息素質(zhì)教育的重任。未來國家計劃將高等職業(yè)院校和高等學(xué)校放在同等重要地位，但是，目前高等職業(yè)院校一般由中等職業(yè)院校升格或者合并而來，圖書館的圖書資源有限，館員的素質(zhì)有待提高，加上職業(yè)院校重視實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，往往忽略圖書信息情報建設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生的信息素質(zhì)教育亟待提高。

二、信息素質(zhì)教育存在問題

高職院校圖書館在信息素質(zhì)教育中存在不可推卸的責(zé)任，但是，信息大爆炸時代，圖書館在管理、軟件和硬件等方面存在很多問題。簡單總結(jié)如下：

（一）高等職業(yè)院校忽視信息素質(zhì)教育

部分高等職業(yè)院校尚未為學(xué)生開展信息檢索課，即使開展信息檢索課的院校，也將其設(shè)為選修課，讓同學(xué)們自愿選修，就筆者調(diào)查的情況來看，選修的效果不佳。職業(yè)院校各個系院不重視學(xué)生信息檢索服務(wù)，學(xué)生對于信息素質(zhì)學(xué)習(xí)也十分懈怠。

（二）高等職業(yè)院校信息資源不足

部分省屬高等職業(yè)院校已經(jīng)接入了高等文獻(xiàn)信息服務(wù)中心（例如，部分天津市職業(yè)院校加入天津市文獻(xiàn)信息服務(wù)中心，可以共享高等院校購買的數(shù)據(jù)資源服務(wù)），還有部分職業(yè)院校購買了中國知網(wǎng)或者萬方鏡像服務(wù)，大部分地市下屬的高等職業(yè)院校尚未購買數(shù)據(jù)庫服務(wù)。教師檢索信息資源尚且困難，更何況學(xué)生檢索信息服務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生在信息素質(zhì)教育方面存在問題。

（三）高等職業(yè)院校教師資源有待加強(qiáng)

高等職業(yè)院校教師資源主要來源于原有院校教師和新聘任的研究生，教輔人員中往往缺少受過專業(yè)圖書情報專業(yè)的資深教師，專業(yè)外語人才和計算機(jī)人才更是缺乏，因此高等職業(yè)院校應(yīng)該大力吸引圖書情報人才，在人才引進(jìn)的指標(biāo)中，留出圖書情報教師的崗位，鼓勵院校自身的信息情報人員進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)，其他院系的計算機(jī)、外語教師也應(yīng)進(jìn)修信息素質(zhì)教育相關(guān)課題，結(jié)合自身專業(yè)對學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育。

三、圖書館開展信息素質(zhì)教育的措施

高等職業(yè)院校應(yīng)該重視信息素質(zhì)教育，積極開展信息教育的措施主要有加大購買、優(yōu)化信息資源的力度，對讀者進(jìn)行信息檢索、信息獲取、信息資源利用技能的培訓(xùn)，加強(qiáng)信息素質(zhì)教育的宣傳力度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息檢索服務(wù)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源引導(dǎo)學(xué)生接受校外信息素質(zhì)教育，加大館員培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等等。

（一）加大購買、優(yōu)化信息資源的力度

為了保障學(xué)生能夠解決實(shí)訓(xùn)當(dāng)中遇到的難題，應(yīng)該購買和實(shí)訓(xùn)相關(guān)的網(wǎng)站數(shù)據(jù)，除了中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫還應(yīng)該購買一些國內(nèi)外的專業(yè)數(shù)據(jù)庫。

（二）對讀者進(jìn)行信息檢索、信息獲取、信息資源利用技能的培訓(xùn)

高職學(xué)生的信息素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能和高等學(xué)校學(xué)生相比，但是，隨著全民創(chuàng)新、全眾創(chuàng)新時代的到來，國家對于從業(yè)者的要求越來越高，信息大爆炸時代，甄別和處理信息的能力正是對于高職院校學(xué)生最起碼的要求。圖書館應(yīng)該向全院的學(xué)生開設(shè)信息檢索必修課。首先，要樹立培養(yǎng)操作技能和學(xué)習(xí)技能共同重要的培訓(xùn)理念；其次，要加大激發(fā)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)世界最先進(jìn)技術(shù)的興趣，通過域外數(shù)據(jù)庫和期刊檢索世界上最先進(jìn)的技術(shù)和理論，用于實(shí)踐創(chuàng)新；最后，要樹立職業(yè)院校學(xué)生信息情報處理技能，學(xué)會甄別和遴選信息，樹立自主創(chuàng)新和全員創(chuàng)新的意識。

（三）充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源引導(dǎo)學(xué)生接受校外信息素質(zhì)教育

高職院校目前的學(xué)制大部分是3年制或者4年制，其中，大部分時間安排在校實(shí)訓(xùn)或者頂崗實(shí)訓(xùn)。往往對于進(jìn)入圖書館進(jìn)行信息檢索和學(xué)習(xí)不夠重視。這為高等院校學(xué)生掌握信息資源制造難題，因此，要隨時隨地掌握信息，自主地獲得實(shí)訓(xùn)，不能受到地點(diǎn)、時間或者其他的限制。因此，高等院校圖書館應(yīng)該研發(fā)圖書館異地登錄賬戶，為學(xué)生提供異地檢索服務(wù)。有條件的圖書館還應(yīng)該研發(fā)實(shí)訓(xùn)專業(yè)手機(jī)APP或者微信公共號，不定時向?qū)W生推送教師為學(xué)生提供的最新動態(tài)，提供不定時學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)服務(wù)。國家應(yīng)該選取一批最優(yōu)秀的職業(yè)院校研發(fā)慕課、微課，向?qū)W生推送最優(yōu)秀的虛擬教室服務(wù)，提供在線的答疑服務(wù)，在大數(shù)據(jù)和云數(shù)據(jù)的支持下，營造成開放的創(chuàng)新平臺。

（四）加強(qiáng)信息素質(zhì)教育的宣傳力度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息檢索服務(wù)

高等職業(yè)院校黨委和學(xué)工部應(yīng)該加大信息素質(zhì)教育的宣傳力度，營造全員創(chuàng)新、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，各個院系應(yīng)該大力組織師資力量參與網(wǎng)上課程的研發(fā)，配合圖書館和信息文獻(xiàn)中心提供慕課和微課資源，各個院系學(xué)工部和團(tuán)委應(yīng)該大力組織學(xué)生成立信息素質(zhì)的社團(tuán)和協(xié)會，在教學(xué)區(qū)域和餐廳、寢室等生活區(qū)域提供無線校園網(wǎng)，實(shí)時為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)信息。制作海報，板報，宣傳欄，繪制微信平臺二維碼，手機(jī)APP平臺二維碼提供同學(xué)們掃描。大力宣傳信息素質(zhì)教育先進(jìn)師生的事跡，營造全員學(xué)習(xí)信息素質(zhì)服務(wù)的氛圍。定期開展信息檢索服務(wù)大賽，對全院同學(xué)進(jìn)行實(shí)況轉(zhuǎn)播，讓全院參與信息檢索實(shí)況。通過介紹信息檢索、信息獲取的方法，全院逐步形成優(yōu)質(zhì)高效的信息素質(zhì)氛圍。

（五）加大館員培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

目前，我國高等院校圖書館應(yīng)該實(shí)現(xiàn)了一卡通借書服務(wù)，學(xué)生可以憑借一卡通進(jìn)行自助借書，自助檢索文獻(xiàn)，圖書館提供電子文獻(xiàn)檢索室，多媒體電子閱覽室，網(wǎng)上數(shù)字圖書館等多種功能?，F(xiàn)代化的設(shè)施雖然一定程度上滿足了同學(xué)們的檢索服務(wù)，但是，無法激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿，關(guān)鍵的因素在于館員。國外研究發(fā)現(xiàn)，圖書館的價值，15%的價值在于圖書館的建筑樓宇設(shè)施，25%的價值體現(xiàn)在圖書館的館藏文獻(xiàn)資料，60%的價值在于館員的價值，人的價值體現(xiàn)在建立優(yōu)化圖書館的檢索服務(wù)，購買或者引導(dǎo)本院教師研發(fā)課程資源、講座等等。定期、定時對圖書館的館員培訓(xùn)，改變將圖書館當(dāng)成教輔機(jī)構(gòu)的錯誤認(rèn)識，要將圖書館當(dāng)成高等職業(yè)院校的第二課堂，館員一樣是實(shí)訓(xùn)教師。因此，應(yīng)對高等職業(yè)院校的館員提供國外進(jìn)修的機(jī)會，國內(nèi)優(yōu)秀高校圖書館進(jìn)修的機(jī)會，參與圖書館和科技情報檢索服務(wù)協(xié)會交流，引導(dǎo)館員充分和高職院校學(xué)生進(jìn)行交流，讓館員充分掌握學(xué)生的需求和檢索喜好，信息服務(wù)渠道等等。只有這樣圖書館重視館員素質(zhì)才能很好地為讀者服務(wù)，確保形成一批信息素質(zhì)高、服務(wù)態(tài)度好的優(yōu)質(zhì)館員。

四、結(jié)語

高等職業(yè)院校只有克服忽視信息素質(zhì)教育，缺乏信息資源和教師的資源等問題，加大信息素質(zhì)教育的投入力度，將信息資源購買和研發(fā)當(dāng)成教學(xué)資源研發(fā)的第一任務(wù)，成立學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的課程和信息資源研發(fā)部，在學(xué)工部成立專門的信息素質(zhì)部，才能引導(dǎo)高職院校形成全員創(chuàng)新、終身學(xué)習(xí)的氛圍。此外，高等職業(yè)院校圖書館還應(yīng)該加大學(xué)生信息素質(zhì)服務(wù)的調(diào)查研究，分析當(dāng)今學(xué)生的閱讀心理、當(dāng)今科技新潮流，使用活潑生動的形式傳授知識，分享技能，順應(yīng)全國全民創(chuàng)新的大潮流，形成中國特色的制造業(yè)強(qiáng)國夢。

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作者：胡璇 單位：天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院