科技教育在學(xué)校素質(zhì)教育中的作用及實(shí)施

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摘要世界經(jīng)濟(jì)競爭的成敗取決于科學(xué)技術(shù)水平的高低，科學(xué)技術(shù)水平的提高依賴于人的素質(zhì)。學(xué)校擔(dān)負(fù)著素質(zhì)教育的重任。在教育改革這一世界性的潮流中，科技教育已成為人才培養(yǎng)的重要組成部分。開展科技教育是深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的體現(xiàn)。文章就科技教育在學(xué)校素質(zhì)教育中的作用和應(yīng)采取的措施進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞科技教育；素質(zhì)教育；作用；措施

21世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的世紀(jì)，在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，科學(xué)技術(shù)，特別是高科技必將日益發(fā)揮重大作用。我國如何在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地，參與國際競爭？關(guān)鍵的一點(diǎn)就是培養(yǎng)高科技人才，而按照以升學(xué)為目標(biāo)培養(yǎng)出來的學(xué)生必將高分低能，缺乏創(chuàng)造意識。因此，國家教育部提出了“把升學(xué)教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育”的戰(zhàn)略目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育[1]。而科技教育作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑，以其較強(qiáng)的實(shí)踐性和極大的靈活性，對素質(zhì)教育的貫徹和落實(shí)有極大的促進(jìn)作用。本文就科技教育在學(xué)校素質(zhì)教育中的作用及措施兩方面進(jìn)行淺析。

1科技教育在學(xué)校素質(zhì)教育中的主要作用

1.1科技教育能極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

科技教育內(nèi)容豐富，形式多樣，符合中小學(xué)生活潑、好動、有強(qiáng)烈求知欲和好奇心的年齡特征及心理特點(diǎn)，能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)校對此進(jìn)行了探究。首先可以從學(xué)生身邊的切身問題為突破口，設(shè)立課題，開展科技活動，拉近科技與生活的距離，就能引起學(xué)生對科技活動的興趣。其次讓學(xué)生尋找、收集身邊的科學(xué)現(xiàn)象，開展“科學(xué)就在身邊”活動。在教育活動中用事實(shí)告訴學(xué)生們創(chuàng)造并不神秘，人人都有創(chuàng)造的潛能，只要立下創(chuàng)造志向，學(xué)習(xí)創(chuàng)造技法，就能發(fā)揮創(chuàng)造才能。

1.2科技教育能提高學(xué)生思維能力

科技教育內(nèi)容融入了相關(guān)課程進(jìn)行教學(xué)，如科學(xué)、美術(shù)、綜合實(shí)踐、信息技術(shù)、語文等學(xué)科，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，將綜合性科普知識、高新技術(shù)、科技發(fā)展動態(tài)利用課堂教學(xué)滲透給學(xué)生，拓展他們的視野，提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力。在科技教育活動中，輔導(dǎo)教師常留下問題讓學(xué)生獨(dú)立思考、分析，這些問題知識面廣，靈活性大，一般無法完全依賴課本來解答，于是對學(xué)生大腦的思維活動起到促進(jìn)作用。

1.3科技教育能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新精神主要包括好奇心，探究興趣，求知欲，對新事物的敏感性，對真知的執(zhí)著追求，對發(fā)現(xiàn)、革新、開拓、進(jìn)取的百折不撓的精神追求，這是進(jìn)行創(chuàng)新的動力，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代社會十分重視兒童的全面發(fā)展，兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)受到前所未有的重視，科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展為兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了優(yōu)越的外部環(huán)境，因此利用科技教育活動能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

1.4科技教育能向?qū)W生滲透思想品德教育

科技教育活動提供了豐富的思想教育的契機(jī)，教師若能及淺談科技教育在學(xué)校素質(zhì)教育中的作用及實(shí)施汪登霞（重慶市江津區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）時(shí)點(diǎn)撥，可對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育。開展科技教育活動，讓學(xué)生看到了家鄉(xiāng)、學(xué)校豐富的資源，有的資源還需要進(jìn)一步開發(fā)和利用，從而激發(fā)了他們熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、保護(hù)大自然的美好情感。在了解資源的同時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地滲透國情教育，如我國地大物博但人口眾多，人均占有資源相對匱乏，環(huán)境污染日益嚴(yán)重等，以喚起學(xué)生保護(hù)環(huán)境、控制人口的意識，形成珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的觀念，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德和情操[2]。既然科技教育有如此重要的作用，那么我們該如何實(shí)施呢？

2科技教育在學(xué)校素質(zhì)教育中的實(shí)施

2.1加強(qiáng)學(xué)校科技教育的措施

實(shí)施素質(zhì)教育，是黨和國家的重要決策，是實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略的緊迫任務(wù)，科技素質(zhì)教育是學(xué)校素質(zhì)的重要內(nèi)容，學(xué)校的決策者必須要有清醒的認(rèn)識，必須明確目標(biāo)，具體落實(shí)。1）立足普及，扎根課改，將科技創(chuàng)新教育納入學(xué)校課程體系。把科技創(chuàng)新教育全面地由課外向課內(nèi)各學(xué)科滲透，力爭最大限度地使學(xué)科教學(xué)之內(nèi)與科技教育之外緊密結(jié)合，形成有機(jī)統(tǒng)一，完美和諧的科技、文化、品格的教育觀。2）目標(biāo)分層，措施得力，積極開展分層遞進(jìn)多元互動的科技教育實(shí)踐活動。學(xué)生科技活動參與面廣、普及率高。活動課程面向廣大學(xué)生，通過廣泛參與科技活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生在活動中方面感受科技的力量。3）增大資金投入，加強(qiáng)硬件建設(shè)。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)方面給予了大力支持，使各項(xiàng)科技活動得以順利進(jìn)行，活動質(zhì)量不斷提高。學(xué)校投入大量的資金作為購置科技教育的硬件設(shè)備及津貼、獎(jiǎng)勵(lì)之用。4）普及與提高相結(jié)合，形式多樣、生動活潑，寓科技教育于活動之中。例如有的學(xué)校開展了校園藝術(shù)與科技文化節(jié)活動。這樣的校園藝術(shù)與科技文化活動，既提高了學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，又很好地樹立學(xué)校的良好形象，進(jìn)行了素質(zhì)教育成果的大展示。5）堅(jiān)持能力培養(yǎng)、注重特色。(1)重實(shí)踐，培養(yǎng)扎實(shí)的基本技能。(2)善用腦，培養(yǎng)良好的思維力。(3)探規(guī)律，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。(4)會聯(lián)想，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的想象力。(5)指方向，培養(yǎng)積極向上的自主探究的能力。(6)揚(yáng)特長，培養(yǎng)合作能力。6）建立好科技活動的素質(zhì)評價(jià)方案。建立健全科技教育活動監(jiān)測評估制度是提高青少年科技活動的重要手段。建立各年齡段學(xué)生的科技素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)指標(biāo)，明確學(xué)生科技素質(zhì)測評方法和表述形式對今后科技活動的開展有很好的指導(dǎo)作用[3]。

2.2切實(shí)加強(qiáng)教師科技素質(zhì)和科技教育能力的培養(yǎng)

教師是科技知識、科技思想、科學(xué)方法的傳播者，是科技基礎(chǔ)教育的導(dǎo)師，教師的科技素質(zhì)的高低和科技教育的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到對青少年進(jìn)行科技素質(zhì)教育的成敗。因此，提高教師的科技教育意識，加強(qiáng)教師科技素質(zhì)和科技教育能力的培養(yǎng)，能有效地改變目前學(xué)?？萍妓刭|(zhì)教育滯后的狀況。1）注重把科技創(chuàng)新教育工作擺在提升學(xué)校文化品位的重要位置，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。2）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識?？梢詫W(xué)校校本課程作為培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、動手能力和?chuàng)造能力的有效載體，同時(shí)也可以作為培養(yǎng)學(xué)生合作意識的土壤。3）選擇貼近學(xué)生生活的材料?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?！睂?shí)施全面素質(zhì)教育，已成為時(shí)代對教育的要求。通過多種形式將科技教育、人文教育、道德教育有機(jī)結(jié)合，把科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)能力等綜合素質(zhì)的提高作為培養(yǎng)目標(biāo)，這不僅對于充分發(fā)掘?qū)W生聰明才智，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力，發(fā)展個(gè)性特長有明顯效果，而且對于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育有積極的突破作用。

參考文獻(xiàn)

[1]韋錦蘭.淺談青少年科技教育活動對素質(zhì)教育培養(yǎng)的作用[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（1）：138-139.

[2]隋景香.淺談生物科技活動對素質(zhì)教育的促進(jìn)作用[J].中國校外教育，2013（12）：5.

[3]楊西博.淺談如何更好地開展青少年科技教育活動[J].科技向?qū)В?011（33）：214.

作者：汪登霞 單位：重慶市江津區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)